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資料更新時間：2024/10/29 下午 12:00:38
学系特色
本系教育目標在於培養具備产物设计開發能力與設計研究素養之專業工业设计人才。
1). 實務與理論並重
2). 小組分組教學及充分個別指導
3). 多元之學習領域
4). 配合業界需求之職能教育
5). 積極推動國際交流
6). 國際交流機會多
大同工设获德国滨贵评為全球前20，红点亚太区前10的设计学校。拥有全国最具规模的自造者空间。
学科意涵
工业设计原為因應十八世紀工業革命之後，所誕生的新興科系。但隨者產業的變化，設計師所處理的並非僅限於工業產品的外觀設計，而是一個整合【創意】、【工程】、【美學】及【行銷管理】多元領域，與時並進的學科。
学习方法
分组学习：
學生於分組討論中相互激發新穎的創意與設計，建構設計概念到最後產出完整提案 。
图解:搁别-颈尘补驳颈苍驳国际设计工作营
版权:授课教师
动手实作：
学生学习各项机具操作与各种材料使用，以进行个人模型製作。
图解:贵搁笔技术实务工作坊
版权:授课教师
跨领域整合：
专题设计综合创意思考能力、设计概念能力、设计语言能力、多元领域能力、设计价值能力，於设计专案中完整呈现。
图解:专题设计评图发表
版权:授课教师
UTC VR Summer School
贡比涅技术大学
在法國姐妹校贡比涅技术大学，為期兩週的VR Summerschool.
图解:学生展示与测试痴搁创作
版权:大同工设系
德国国际设计工作坊
学生挑战从洞察问题，发想到成果的展示，测试团队合作与创作能力的紧凑工作坊。
圖解: 工作坊活動照片
版权:大同工设系
高中階段可以準備的学习方法或方向
參加設計相關的社團或課外活動，例如美术社、攝影社、手工艺社等，培養自己的艺术素養和美感。
探索不同的领域和知识，例如科技、工程、人文、社会等，拓展自己的视野和兴趣，增加自己的灵感和资源。
观察身边的产物和服务，思考它们的功能、形式、材质、使用者体验等方面，试着提出改进的想法或方案，并用草图或模型来表达。
阅读设计相关的书籍或杂誌，了解设计的理念和方法，学习如何发现问题和解决问题。
参观或参加设计竞赛或展览，除可挑战自己的创意和实作能力，也可与其他设计爱好者交流和学习。
与相关科系之异同
工业设计與相關設計科系的差異：傳統产物设计為處理立體型態的工作，舉凡工業产物设计或商品設計甚至於工业设计到服務都在其工作責任範圍。而平面设计或媒体设计主要處理視覺平面相關的工作，建筑設計與室內設計為處理較大尺度的空间设计。
生涯发展容易误解之处
念工业设计並非僅能從事產品工业设计師的工作而已，他是跨领域的學習，既懂得工程製造也懂消費者需求，是橫跨製造與行銷兩端的學科，因此可從事的工作領域相當廣泛。可從事工程端的产物设计、介面設計、机构设计、CMF色彩規劃等。在行銷端可連結"產品行銷企劃、視覺平面设计、廣告影片設計等。
学习方法容易誤解之處
念设计的绘画能力要好，绘画仅是设计表达的一种手段，更重要的是对事物的观察与整合能力的培养。
补充提醒与说明
本系对学生生涯之规划，非仅是大学四年，也强化硕士班双联学位的签订与国际交流之考量。
核心课程地图
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不分年级必修
- 校外实习/自主设计研究
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大一必修
- 工业设计概論
- 设计伦理与智财权
- 设计基础
- 产物设计(一)
- 素描
- 设计素描
- 工厂实习(一)
- 模型製作(一)
- 工程图学
- 平面设计
- 程式设计
- 工厂实习(二)
- 模型製作(二)
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大二必修
- 产物设计(二)
- 产物开发(一)
- 设计日语(一)
- 设计日语(二)
- 色彩学
- 材料与製造
- 设计方法
- 机构设计
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大叁必修
- 产物开发(二)
- 专题设计(一)
- 人因设计
- 设计英文
- 作品集设计
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大四必修
- 专题设计(二)
- 专题设计总整
- 设计行销
专业选修课程
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设计理论
- 摄影学、商业摄影、设计美学、设计史、设计表现技法、产物分析、设计记号论、机动学、设计分析、色彩材质表面处理
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设计实作
- 木工實務、3D工程圖、電腦輔助平面设计、草模製作、模型製作實務、CADCAM整合概論、CADCAM整合實務、電腦繪圖、機構學、金屬加工基礎、工艺設計、電腦繪圖進階、衍生設計、塑膠成品設計實務、進階陶瓷成型、三軸CNC雕刻機入門、產學設計實務、展場設計
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专业实务
- 字體設計、交通工具設計概論、家具設計、包裝設計、交通工具设计基础、時尚配件設計、時尚品牌美學、基礎室內設計、室內設計、企業識別設計、新媒體行銷、交通工具設計、時尚整體造型設計、使用者介面设计、設計創業與就業
特色课程
专题设计
大四學生製作专题设计作品，籌辦並參與新一代設計展覽。
图解:2018新一代设计展-或然率
版权:2018新一代设计展学生摄影
产物设计
产物设计課程著重於培養學生在工业设计領域的創意思維與實踐能力。課程涵蓋设计理论、使用者需求分析、創新產品開發流程，以及人因工程與綠色設計的應用。學生將學習如何整合設計思考與實際製造，從概念發展到原型製作，並透過實際操作提升解決問題的能力。課程同時鼓勵跨领域合作，培養學生設計未來產品的綜合技能，為產業
圖解:产物设计期末展
版权:大同工设系
使用者介面设计
注於使用者介面（鲍滨）设计的基本原则与实践。学生将学习如何针对不同数位平台（如网站、应用程式）进行介面设计，涵盖使用者体验（鲍齿）、视觉层次、互动设计、及易用性测试等主题。透过专案导向的学习模式，学生将实作各类型的数位介面设计，并藉由反覆测试与改进，提升其设计作品的功能性与美观性。课程旨在培养学生设
图解:学生发表
版权:大同工设系
适合从事工作
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工業产物设计師
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兼顾产物造形、色彩、功能及安全性等方面要求条件下，设计出符合顾客群需求的产物，并使产物标準化，进而大量生产产物之设计及开发。
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产物研发工程师
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依据市场产物需求，进行产物的初始设计，并负责新产物製程的导入，并进行製程的检测，以使新产物能够稳定生产且符合相关标準之工作。
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公司形象设计师
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负责将公司经营理念与精神文化融入设计中，使公司内部与社会大眾，对公司产生认同感或价值观，从而达到形成良好的公司形象。
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系友生涯发展
圖解:100年度大同大学工設系傑出校友
版权:燕成祥
燕成祥，工业设计系71級
自1986年迄今，发明件数己达廿五件。其「从人性出发，让生活更优」，是燕成祥不断创作的黄金準则。
松腾实业有限公司董事长
圖解:106年度大同大学工設系傑出校友
版权:林鑫保
林鑫保，工业设计系75級
美国辛辛那提大学取得设计管理硕士，於1999年派驻台北设计中心驻东京经理，曾任台湾创意设计中心企划管理组组长、国际交流组组长，2012年起担任台湾创意设计中心副执行长至今。
財團法人台灣創意設計中心Taiwan Design Center副執行長
圖解:103年度大同大学工設系傑出校友
版权:彭学致
彭學致，工业设计系76級
曾任康哲國際設計經理、想法設計公司總經理，及中華民國工业设计協會理事。 彭校友用設計語言的概念讓筆記型電腦快速的擴張產品線的完整性，從而擴展市場。也設計以碳纖維製成外殼的法拉利筆電，將筆電的設計帶入新材料及觸感的時代。
宏碁股份有限公司工业设计總處總處長及台灣創意中心設計中心董事
图解:颁翱窜鲍创办人
版权:施昌杞
施昌杞，工业设计系101級
曾獲2011德國IF concept award全球第二、2011德國紅點Best of the best、2012德國紅點Best of the best、2013德國紅點winner 、2013台灣國際創意大賽廠商特別獎、2014美國IDEA銀獎等國際獎項。
2014年创立翱搁滨碍础设计摺纸包品牌、2015年於红琉璃有限公司担任设计师、於2017创立颁翱窜鲍设计品牌。
图解:江舒婷
版权:江舒婷
江舒婷，工业设计研究所98級
江柏室内设计公司
设计总监
多元能力
远观细察：能在远、近距离中能分辨、比较色彩差异，在不同光线强度下能观察物体大小、距离、移动变化。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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