校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

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320315桃园市中壢区远东路135号

1.科技资源整合：学系致力於培养学生的创造力和设计专业知识。强调科科技实践和理论相结合，学习如何应用设计原则来解决实际问题，服务社会。
2.设计工作坊与特色实验室：专业设计研究与实务，协助产业升级发展，并使教学内容更丰富，理论与实务得并重。
3.建立国际学术交流管道：藉由学术交流学生交换计划，培育具国际观之设计人格。同时延聘不同留学国背景的学人及国外着名教授来系授课，提供学生多元化的薰陶。

本校艺术與设计学系承續元智大学嚴謹的辦學態度，針對國內外艺术與設計專業領域發展之趨勢，結合艺术與設計建構學系課程特色，並以科技及跨領域應用為重點，來探索當代的艺术趨勢與設計美學，期望能培育出具有艺术審美與設計能力的跨領域創作學生，期待畢業生將來成為文化艺术、創意、設計等相關產業領域的開發與經營菁英。

设计学系，主以滿足人的需求為條件之生活設計。經由視覺的判斷商品美感至實際物品使用感觸，都包含於範疇內。項目包含上、下學搭乘的交通工具、吃飯時餐桌椅與其他生活用品、聯絡的通訊設備等相關聯的用品，透過工業化製程產出的產品。
设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括產品設計、平面設計、網頁設計、新媒體運用設計

本系為綜合艺术與設計學門教學，刺激並培養學生創意思考與規劃執行之能力。學生未來發展方向為艺术創作與設計創作2大方向。學生須修畢128個學分始得畢業，課程分為二個階段，第一個階段為大一與大二的基礎階段，此階段強調對艺术與設計類知識的學習與創作運用，

1.建议多阅读相关设计及创意书籍，累积自己的想像创造能力。
2.多欣赏相关得奖作品，学习他人创作精随，作為自我灵感来源。
3.尝试自主学习计画，以设计為方向可从观察与汇整统计着手，不一定要立刻做出设计作品。
如：观察市售银髮族辅具用品或婴儿车用品设计等，以强化自我的设计敏感度。
关心大环境变迁中文化、习惯、对周围生态比较等都是重要资讯。

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本系側重於結合艺术、創意與數位科技，期望培養學生具有靈活的艺术美學與創意思考；期望同學在高中培養獨立思考能力，並以開放的心態接納吸收各艺术領域之媒材，成為自己強大的養分。

1.本系着重学生多元设计领域的培养。為颁惭贵模组為基础课程跨足视觉设计、数位媒体、新媒体运营、产物设计、运输交通工
业产业等之专业连结。多元模组化课程可跳跃式选择方式进行。丰富模组学程，课程自主配套。专业培训设学子独立思考能
力。
2.学生容易与传播学系、美术系混淆。

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本系課程在大一與大二階段，定位在艺术創作與設計創作，兩者並行的基礎訓練階段，輔以基礎的艺术人文學養與知識。大三為專業強化階段，依同學個人興趣或性向專長，分成二個專業軸線：第一軸線為「艺术創作」，第二軸線為「設計創作」，均以「互動」為主要發展方向。針對大四畢業同學的就業需求，開設「終端學習」必修課程，以「師徒制」的建教合作方式，讓部分大四同學可以選擇到小型設計公司或艺术家工作室進行专业实习。

设计学系畢業生出路相當廣泛，舉凡應用層面，
2顿产业-视觉设计之产业界、製造业、资讯科技业均有设计人才需求，非只能从事美术相关或製图工作。
3顿产业-机构工程师、生活产物设计师(含灯具设计师、家具设计师)、科技产物设计人员等。
对使用者研究、分析等相关的行业也是我们专攻的项目之一。

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不只是訓練一位艺术家，而是希望可以成為跨領域艺术創作者。

常见的误解是认為设计只关注外表之设计!
實際上，它也關注功能性和解決問題。設計師需要考慮許多方面，並在創造中融入美學、科技的結合。列如 : 感性工程、經驗設計、文化溝通等。设计学系包含，平面設計、產品主體外還包含模具開發、素料運用、包材設計，作全盤性設計課題考量，非單一設計產品。
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本系强调跨领域课程学系，不但可以反映就业市场之需求与时代之潮流，同时也提升教师教学之灵活度，在教学上营造不断创新、进步的学习型组织;学生学习过程中，不但拓展学生学习领域之广度，也建构课程中重视伦理、多元、创新的人才培育特色，并培养学生成為产业社会最爱人才之效益。

1.设计学系致力於培養學生的創造力和設計專業知識。我們強調實踐和理論相結合，學習如何應用設計原則來解決實際問題。
2.提供多元化的学习机会，包括课堂教学、实习、项目研究和设计工作坊。学生将参与实际设计项目，学习合作和创新。
3.设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括產品設計、平面設計、網頁設計、互動媒體設計等。
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