
資料更新時間:2024/9/30 下午 06:19:51
学系特色
本校艺术與设计学系承續元智大学嚴謹的辦學態度,針對國內外艺术與設計專業領域發展之趨勢,結合艺术與設計建構學系課程特色,並以科技及跨领域應用為重點,來探索當代的艺术趨勢與設計美學,期望能培育出具有艺术審美與設計能力的跨领域創作學生,期待畢業生將來成為文化艺术、創意、設計等相關產業領域的開發與經營菁英。
学科意涵
本系為綜合艺术與設計學門教學,刺激並培養學生創意思考與規劃執行之能力。學生未來發展方向為艺术創作與設計創作2大方向。學生須修畢128個學分始得畢業,課程分為二個階段,第一個階段為大一與大二的基礎階段,此階段強調對艺术與設計類知識的學習與創作運用,
学习方法

本系課程在大一與大二階段,定位在艺术創作與設計創作,兩者並行的基礎訓練階段,並輔以基礎的艺术人文學養與知識。大三之後為專業強化階段,依同學個人的興趣或性向專長,分成二個專業軸線:第一軸線為「艺术創作」,第二軸線為「設計創作」,均以「互動」為主要發展方向。
图解:「设计创作」课程作品

创作实务的训练
從基礎到專業強化二階段,以艺术與設計為主軸的創作訓練,並鼓勵學生能跨艺术與設計間,強化自己多元的背景與寬廣的競爭力,利用木工/金工工廠與電腦教室的設施,實際動手來嘗試進行創作。
图解:期中评图现场

当代科技的互动
結合元智大学特有资讯科技之優勢,強化運用數位多媒體技能,結合科技與艺术,使學生得以融合傳統與創新,造就非凡且多變的創作。
图解:学生创作作品

艺术知識的深化
經由艺术與設計相關課程,從西方到台灣、從古典到當代的艺术、設計理論與美學概念,培育學生在艺术與設計專業方面的思考能力、分析能力與創發能力。
图解:学生创作作品
创意发展的啟发
以艺术創作為根基,激發學生創意表現的各種可能性,如色彩實驗與應用、創意美學、造型與空間的開發、創意肢體開發等。
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系側重於結合艺术、創意與數位科技,期望培養學生具有靈活的艺术美學與創意思考;期望同學在高中培養獨立思考能力,並以開放的心態接納吸收各艺术領域之媒材,成為自己強大的養分。
与相关科系之异同
本系課程在大一與大二階段,定位在艺术創作與設計創作,兩者並行的基礎訓練階段,輔以基礎的艺术人文學養與知識。大三為專業強化階段,依同學個人興趣或性向專長,分成二個專業軸線:第一軸線為「艺术創作」,第二軸線為「設計創作」,均以「互動」為主要發展方向。針對大四畢業同學的就業需求,開設「終端學習」必修課程,以「師徒制」的建教合作方式,讓部分大四同學可以選擇到小型設計公司或艺术家工作室進行专业实习。
生涯发展容易误解之处
不只是訓練一位艺术家,而是希望可以成為跨领域艺术創作者。
学习方法容易誤解之處
本系強調跨领域課程學系,不但可以反映就業市場之需求與時代之潮流,同時也提升教師教學之靈活度,在教學上營造不斷創新、進步的學習型組織;學生學習過程中,不但拓展學生學習領域之廣度,也建構課程中重視倫理、多元、創新的人才培育特色,並培養學生成為產業社會最愛人才之效益。
补充提醒与说明
无
核心课程地图
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大一必修
- 艺术創作(一)(二)
- 设计创作(一)(二)
- 设计电脑绘图(一)(二)
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大二必修
- 艺术創作(三)(四)
- 设计创作(叁)(四)
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大叁必修
- 艺术與设计创作(一)(二)
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大四必修
- 艺术與设计创作(叁)(四)
- 专业实习
专业选修课程
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艺术領域
- 对手工技巧(素描、油画等)与电脑知识皆有完整训练,并配合专用电脑教学教室、木工工厂及绘画教室配合使用。
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设计领域
- 对手工技巧(木工、设计创意等)与电脑知识皆有完整训练,并配合专用电脑教学教室、木工工厂及绘画教室配合使用。
特色课程

结构与造型概论
课程教学分為课堂之讨论与实际操作演练二大部份。
目标训练学生熟悉“物质/材料”之间物性与环境的关係,推演其结合组织的各类型态与可能性,藉由实际动手创作体验“物质/材料”特性,创造出各组织或组合的方法和形式建立,设计出兼具美感作品的构造美学。
图解:会飞的立方体
版權:元智大学艺术与设计学系
艺术與人文講座
跨领域課程不但可以反映就業市場之需求與時代之潮流,同時也提升教師教學之靈活度,在教學上營造不斷創新、進步的學習型組織;學生學習過程中,不但拓展學生學習領域之廣度,也建構課程中重視倫理、多元、創新的人才培育特色,並培養學生成為產業社會最愛人才之效益。
图解:学生创作作品

艺术與設計創作(三、四)
本課程融合學生創作與展示能力,學生在創作過程,不但獲得專業知識,並擁有專業技能與專業倫理態度。藉由艺术的理性與感性在活動過程不斷被釋放,讓艺术創作的呈現不僅是自我的表達,也是生活經驗的傳達;除此之外,經由展覽詮釋使學生具備堅實的專業能力,以符合未來人才需求的潮流。
图解:学生创作作品

桃花工作营
不是社區營造,不是艺术介入,也不是地方創生。我們只是走入「地方」,和居民一起生活工作、創作學習。
每年四元智大学艺术與設計系舉辦桃花工作营走入「地方」,與居民一起生活工作、創作學習,希望能重現 也重建屬於台灣地方的生活、文化和美學。
适合从事工作
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艺术指導/創意總監
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對艺术策展有規劃想法,並對設計工作進行指導、監督與管理。
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艺术創作者
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自己成為艺术創作者
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美术老師
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负责教授学生使用各式的绘画工具及指导绘画技巧,并设计及开发相关课程。
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系友生涯发展

王君懿
老师教学创新,学生跨界学习获益良多。
五九精品水族 Five & Nine Top Aquarium 擔任 Owner and Founder

林恩崙
喜歡艺术創作與艺术策展,協助艺术家策展了解艺术家創作作品內涵與脈絡,互相學習是快樂的職志。
一加侖艺术有限公司負責人

于婷
学校老师提供多元养分,尊重学生想法,打开视野,提供创作养分。
現職為艺术創作者
多元能力
语文理解与表达:能透过语文理解他人想法形成特定概念,且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比,加总為100%;百分比越高,代表越重视。
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