校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

资料準备中

1.科技资源整合：学系致力於培养学生的创造力和设计专业知识。强调科科技实践和理论相结合，学习如何应用设计原则来解决实际问题，服务社会。
2.设计工作坊与特色实验室：专业设计研究与实务，协助产业升级发展，并使教学内容更丰富，理论与实务得并重。
3.建立国际学术交流管道：藉由学术交流学生交换计划，培育具国际观之设计人格。同时延聘不同留学国背景的学人及国外着名教授来系授课，提供学生多元化的薰陶。

本系融合「創客運動」之自造者運動精神，以訓練自主創作能量之基地向下紮根，將「設計」、「動手做」的實務操作落實在教學中，以產業實習與教育推廣的方式，配合設計展覽活動、演講等實質參與展覽的機會，實踐教育致力培養設計創新人才，積極創造艺术、科技及產業之間相互交融的全面性跨領域發展，對業界無論是在專業技術或是領域中的環境在南臺灣地區具有持續發展的潛力和實質影響力，培養學子接軌市場更創造創新之新市場為目標。

设计学系，主以滿足人的需求為條件之生活設計。經由視覺的判斷商品美感至實際物品使用感觸，都包含於範疇內。項目包含上、下學搭乘的交通工具、吃飯時餐桌椅與其他生活用品、聯絡的通訊設備等相關聯的用品，透過工業化製程產出的產品。
设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括產品設計、平面設計、網頁設計、新媒體運用設計

本系培育工艺设计人才与创意设计人才，於教学中实践动手製造与分享的创新自主精神。其「工艺」是指木竹、塑性、金工及文产、「创意设计」是指视觉、数位、影像，以专业模组课程强化学生创意激发及设计的专业能力。

1.建议多阅读相关设计及创意书籍，累积自己的想像创造能力。
2.多欣赏相关得奖作品，学习他人创作精随，作為自我灵感来源。
3.尝试自主学习计画，以设计為方向可从观察与汇整统计着手，不一定要立刻做出设计作品。
如：观察市售银髮族辅具用品或婴儿车用品设计等，以强化自我的设计敏感度。
关心大环境变迁中文化、习惯、对周围生态比较等都是重要资讯。

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可参与相关竞赛、发表美术，工艺，或设计相关创作个展或联展，累积具体实作经验

1.本系着重学生多元设计领域的培养。為颁惭贵模组為基础课程跨足视觉设计、数位媒体、新媒体运营、产物设计、运输交通工
业产业等之专业连结。多元模组化课程可跳跃式选择方式进行。丰富模组学程，课程自主配套。专业培训设学子独立思考能
力。
2.学生容易与传播学系、美术系混淆。

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本系以教学木竹、塑性、金工及文产等专业技能，以结合视觉、数位、影像等专业课程，并专业设计能力养成专业选修学程：工艺设计专攻学程、视觉设计专攻学程、影像设计专攻学程，以专业模组跨领域课程强化学生创意激发及设计的专业能力。工艺与创意设计系有别於一般工艺设计系，除了培养工艺技术的专业，也同时教授设计专业的课程，增加学生多元技术与设计能力。

设计学系畢業生出路相當廣泛，舉凡應用層面，
2顿产业-视觉设计之产业界、製造业、资讯科技业均有设计人才需求，非只能从事美术相关或製图工作。
3顿产业-机构工程师、生活产物设计师(含灯具设计师、家具设计师)、科技产物设计人员等。
对使用者研究、分析等相关的行业也是我们专攻的项目之一。

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各产业皆需要设计师，广泛包括製造业、传统产业、渔林农业等，甚至是媒体影音产业、数位内容产业、人工智慧的科技产业，都需要仰赖设计创造价值，因此，本系毕业的学生接受工艺与创意设计的训练，拥有现代设计的策略与工艺技术的媒材应用等专业课程训练，可朝向更多元的产业发展职涯。

常见的误解是认為设计只关注外表之设计!
實際上，它也關注功能性和解決問題。設計師需要考慮許多方面，並在創造中融入美學、科技的結合。列如 : 感性工程、經驗設計、文化溝通等。设计学系包含，平面設計、產品主體外還包含模具開發、素料運用、包材設計，作全盤性設計課題考量，非單一設計產品。
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本课程常以工作坊的形式进行与学生们之间的作品进度讨论，属於非典型讲授型的模式，易造成学生误解课程内容缺乏理论基础的支撑，但对於设计专门学科，了解基础理论是必要的，且更加着重在理论的应用以及「做中学」的反覆练习，来印证理论的有效性，发挥理论的前瞻性。同时亦可从设计作品中测验出学生们对於理论的理解程度。

1.设计学系致力於培養學生的創造力和設計專業知識。我們強調實踐和理論相結合，學習如何應用設計原則來解決實際問題。
2.提供多元化的学习机会，包括课堂教学、实习、项目研究和设计工作坊。学生将参与实际设计项目，学习合作和创新。
3.设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括產品設計、平面設計、網頁設計、互動媒體設計等。
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(1)本系以培养创新设计整合人才為目标。以木质、金属、雕塑、漆工等工艺之学习、研究為基础底蕴，结合纹样设计、数位媒体技术，颁础顿/颁础惭等3顿创新产物设计技术為应用，接轨现代产业技术，学用并重之现代文创产业实践人才，以培养创新设计整合人才為目标。
(2)有视觉障碍或辨色力异常、精神障碍、语言障碍者，宜慎重考虑。
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