我的学系 |
大叶大学 设计学系 |
亚洲大学 時尚设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
服装设计学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
1.科技资源整合:学系致力於培养学生的创造力和设计专业知识。强调科科技实践和理论相结合,学习如何应用设计原则来解决实际问题,服务社会。 |
本系课程特色以「时尚服装造型设计」、「服饰精品创意设计」為核心,从理论扎根着手,并藉由设计创作、展演规划执行,培养具文化性、前瞻性、国际性之优质时尚设计人才,进而养成就业及深造之专业知能,培养思想创造的强者。系所重视美感养成与设计思维训练,若您对时尚潮流有敏锐观察力、或对进入时尚产业怀有憧憬,亚大时尚系将引领您开创美好职涯。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
设计学系,主以滿足人的需求為條件之生活設計。經由視覺的判斷商品美感至實際物品使用感觸,都包含於範疇內。項目包含上、下學搭乘的交通工具、吃飯時餐桌椅與其他生活用品、聯絡的通訊設備等相關聯的用品,透過工業化製程產出的產品。 下载详细资料 |
亞大時尚系專注於服裝造型與服飾精品創意設計領域,課程涵括服裝構成製作、服装设计、樣版設計(打版)、立體裁剪、服飾材料、金工設計、織品設計、高級訂製服、精品設計、袋包設計、鞋靴設計...等,還有設計繪畫、色彩計劃、彩妝設計、品牌設計…等,讓學生能以各種文化現象、流行議題帶入創作,運用所學專業,強化創作者對以上所有概念、技術整合後的整體表現。 下载详细资料 |
学习方法 |
議題搜寻:* 產品的易辨性、使用友好性可依使用者須求而有所不同。日常生活用品之特質與效能是息息相關。* 產品"通用性"的存在價值,一件產品可滿足多種不同族群的需求,且能達成使用價值。以『喝水需求』為例,应对高龄人士,小孩或一般人就可呈现不同目标多样的发展方向。 图解:学生创意发表说明 版權:大叶大学設計系版權所有 * 學中做,做中學:實務製作中摸索使用者與產品的關聯性。由手動的啟動連貫腦力的思索。以不同材料,運用的加工技巧,尝试以顏色成份或附着力的考量问题,运用触感的手或皮肤理解生活中息息相关的事务,这些都是由实际接触中获得经验。 图解:运用各种材料与色彩体验,以及软体的使用。 版權:大叶大学設計系版權所有 * 團隊學習:團隊合作經由討論與磨合中搜寻團隊的目標與執行,強調群體合作的力量。從一個人的力量與思維開始擴充至團隊成員的腦力激盪,可由點的發想串聯為線的串聯,可達面的成果績效。 图解:团队成果展示 版權:大叶大学設計系版權所有 * 嘗試用自我認知方式,傳達創意思維,並彙整最佳且完整方案,提出設計構思表達出自我的構想。* 參加設計相關的工作坊和課程,以獲得實際的設計經驗。這可以是設計營、工作坊、設計競賽或線上課程。 图解:以地方特质為主的创意新观点 版權:大叶大学設計系版權所有 未上传图片 1.增廣自我見聞:參觀各項艺术和設計展覽、參觀當地的艺术館、博物館和設計展覽。觀察不同風格和艺术品,並思考它們的設計原則和表現方式,結合課程所學的才能發揮。2.参与创意项目:参加学校或地方的创意项目,如地方创生、设计比赛或志愿服务。以上项目皆有助於培养创造力和实践设计技能。 |
創意發想與設計思考法(Design Thinking):選定設計主題,以個人或小組形式執行發散或聚斂式思考,妥善利用與設計主題相關的內容去完成一系列服裝、精品(金工珠寶飾品配件)、Cosplay…等設計創作。 圖解:選定設計主題,執行一系列服装设计創作。 版權:亚洲大学時尚设计学系 ![]() 趋势预测法:对於现阶段新闻热搜、关键字、文化、流行现象掌握及分析,获得最新议题掌握及流行预测。 图解:学生对於流行预测进行小组讨论 版權:亚洲大学時尚设计学系 ![]() 团队合作法:利用小组共同讨论参与方式,一起完成的设计任务。 图解:小组共同讨论完成设计任务 版權:亚洲大学時尚设计学系 专家讲座:每学期透过专家讲座、工作坊、校外参访等,与同学分享与传承创意设计、设计实务等相关经验及技艺,拓展同学视野以及提升专业技能与表现应用等实力。 图解:国内外专家讲座 版權:亚洲大学時尚设计学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.建议多阅读相关设计及创意书籍,累积自己的想像创造能力。 |
1.修课纪录:可呈现设计学程之相关课程纪录内容及表现。 |
与相关科系之异同 |
1.本系着重学生多元设计领域的培养。為颁惭贵模组為基础课程跨足视觉设计、数位媒体、新媒体运营、产物设计、运输交通工 |
1. 亞大時尚系專注培育學生分析、歸納、判斷、創造等獨立思考能力,以「做中學,學中做」經驗投入時尚設計職場之專業知識與實作技能。2. 課程實作投稿各國際知名競賽、各公私立機關商業合作機會充沛,學生設計思維提早與業界接軌。3. 亞大時尚系鼓勵學生投入研發,教師能指導學生提案國科會大專生計畫,通過率屢創新高,以研究獎助金支持學生獨立研究計畫。 |
生涯发展容易误解之处 |
设计学系畢業生出路相當廣泛,舉凡應用層面, |
一般人容易认為服饰相关产业是传统产业,没有良好的未来性发展,事实上并非如此。服饰相关商品為人类永远必备之基本消费,近年来永续时尚与独立设计师品牌不断的创新,加上各种研发科技、础滨导入在材料及功能上的日新月异,让学生在毕业后有更多机会从事时尚流行及纺织业更多元化的工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
常见的误解是认為设计只关注外表之设计! |
一般人容易認為服装设计師就是只有單純接觸到服装设计知識,學習到如何製作服裝就行了! 這對一個服装设计師來說是不夠的,一位成功設計師要對服裝造型設計、服裝樣版製作、商品企劃、品牌行銷等進行全面性的了解,且設計觀點要多元性,包含全球文化、流行時尚趨勢、艺术人文、社會經濟現象、各種時事等具有高度的敏銳度。 |
补充提醒与说明 |
1.设计学系致力於培養學生的創造力和設計專業知識。我們強調實踐和理論相結合,學習如何應用設計原則來解決實際問題。 |
亚大现有安藤忠雄设计的亚洲现代美术馆,馆藏罗丹、竇加、亨利摩尔、达利...等名家雕塑。每年更礼聘诺贝尔奖得主来校演讲,得以近身感受大师学术洗礼。本校每年编列高额预算辅导及鼓励学生参加国际设计竞赛,报考亚大时尚系,接受名师指导,国际发光,為就业或升学最佳选择。就读本校可选修中亚联大各系跨领域及第二专长课程,助力学生多样发展。欢迎由附件追踪我们的社群,获致更即时的资讯! |
我的学系 |
大叶大学 设计学系 |
亚洲大学 時尚设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 专题设计本課程教學目標在使研習设计学系之同學,能具體認知設計問題以及設計所能解決之真正問題,並藉由所選定的設計主題以設計方法解析,進一步擬定出合理可行的設計方針或設計準則,透過各設計小組與其指導老師共同研討的學習方式,試圖對所選定之主題進行視覺設計、動態或產品開發過程之模擬,最後以公開展示學習成效。 图解:以地方性特有蔬果為主题 版權:大叶大学設計系版權所有 材质与构成『人類是製造器物的動物』B. Flan klin曾說過。從造型的shape、 mass、 structure 學習造型的form,觀察型態上的色彩、質感、動態、空間、時間等的表現差異的研究。並導入完形心理學和包浩斯對造型美的抽象概念,也會引導認識東方在造型美學上的民族性特色。 图解:课堂上成果照片 版權:大叶大学設計系版權所有 ![]() 电脑辅助工业设计** 達成產品設計師必要技能之一 ** 透過SolidWorks(二)進階功能教學與實作探討,與SolidWorks(一)所累積的基礎與邏輯思考, 清楚的讓學生學習各類3D模型建構方式與合件合模技巧;課程中主要是以繪製程序並給予繪 製觀念、與實物實例訓練為主,進而讓學習者能依照腦中的虛擬設計圖。 图解:儿童游戏产物之设计大样 版權:大叶大学設計系版權所有 未上传图片 讯息视觉化设计资讯的新风貌,给予使用者观眾的表现。一位资讯解构设计师是转换资讯的设计,这资讯不论是原始的资料、一项行动或是一个过程,将它以视觉可理解的表视方式呈现,这项设计的基本精神是让使用者,面对资讯时;一看便能很容易的瞭解、掌握及操作。 |
![]() 服装造型设计创作使学生透过实际操作理解服饰轮廓的构成,注入感性情绪与人性使用及逻辑的技术与呈现、探讨面料的肌理、素材表现技巧及与结构造型的创造与製作。 图解:服饰造型整体设计展演 版權:亚洲大学時尚设计学系 金工设计与製作
使學生能獲金工设计与製作的實做理論與概念之技巧。 图解:学生成熟运用各式技法於创作 版權:亚洲大学時尚设计学系 鞋靴、袋包设计与製作
本课程透过实际操作与设计应用,让学生了解鞋靴、袋包构成理论与製作之实务技能。 图解:学生藉由课程发挥创意完成作品 版權:亚洲大学時尚设计学系 ![]() 基本设计
透过基础造形的介绍与设计理论之配合及实作演练的过程,带领学生从平面至立体设计中,探索各项美的形式原理,培养学生具有造形应用创造力的概念及美的鑑赏力。 图解:创意设计发想表版 版權:亚洲大学時尚设计学系 服装设计與製作
使学生能瞭解人体与服装构成的关係及原理,经由服装构成之学习,培养平面製图及缝製技法之能力。 图解:服装构成製作之设计创作 版權:亚洲大学時尚设计学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:林进昇 版权:林进昇提供
林 進昇工業设计学系大學部(87年)畢業。 現 職: 果舖創意股份有限公司董事長暨設計總監 傑出事蹟: 2013~2014 擔任TdA 台灣設計聯盟理事、2008/12/02 蘋果日報 財經版 全版專訪 經 歷: 2002 成立Reads 設計工作室、 2003 閱思國際股份有限公司 總經理、2005 成立果舖創意股份有限公司 創 立「Bone」品牌行銷50 國 2018 蹦克總經理 图解:吴梵 版权:吴梵提供
吳 梵工业设计研究所硕士(84年)毕业。 就职於丰田汽车(罢辞测辞诲补),服务多年. 从事汽车设计与研发 未上传图片 图解:红点设计大奖团队:张以理(中)
张以理工業设计学系大學部(100年)畢業。 拥有工业设计等专长,曾获德国红点设计大奖。 高雄市政府青年局局长(2020年8月24日) 立法委员赵天麟办公室公关长兼发言人 2020年总统候选人蔡英文高雄竞选总部媒体部执行长 2018年高雄市市长候选人陈其迈竞选办公室发言人(2018年7月25日-2018年10月) 立法委员赵天麟国会办公室研究助理(2014年10月)、新闻公关 未上传图片
赖孟杰热衷於电影製作与拍摄,才返校热心教授学弟妹电影相关课程。 國立台北艺术大學電影創作研究所畢業,主修導演。執導作品涵蓋廣告、電視、劇情片、紀錄片等類型,曾獲金鐘獎、金穗獎、台北電影獎肯定,亦屢屢入選國內外知名影展。其導演才華出色,受到香港名導王家衛欣賞,參與拍攝過電影《擺渡人》,擔任執行導演一職。2018年完成電影長片《陪你很久很久》,持續投身於影像創作領域之中。 未上传图片
涂閔翔認識我的同學朋友都知道,我在當學生念設計系時,就是個朝九晚五,不太熬夜做事的人,而這個習慣也讓我養成一直到現在工作上,幾乎沒有熬夜加班的習慣。 很多人會很訝異我怎麼辦到的,其實重點就在於「時間管理」。由於經常被學生詢問這類型的問題,也很多學生寫信謝謝我讓他學會了管理時間,提升了工作效率,因此在此分享給大家我的時間管理技巧。 涂設計創辦人,國立臺科技大設計系特聘業界專家級助理教授,畢業於國立雲林科大視覺傳達設計碩士,國際知名品牌、大型企業設計操刀,並擁有與日本、香港、美國等國際性設計合作經驗。知名設計案例包含新光集團「新光紡織」網站設計、台灣最具代表性設計獎-「金點設計獎」品牌識別設計、香港知名餐廳「點點心」品牌形象設計等。涂閔翔設計作品曾榮獲德國紅點設計獎、日本Good Desig。 |
![]() 图解:西装店工作剪影 版权:版权属顏冠婷
顏冠婷小时候探索自己时对美及造型相当感兴趣,在高中时期就读美工设计科,休假之餘去美髮店当叁年的学徒,从此培养对美的敏感度及延伸於人体的造型变化,也在我心中种一颗种子。大学选择亚大时尚系,这是彻底改造一个人的地方,玩出兴趣,乐在其中。 目前在西装店就职,担任裁缝师兼设计辅助,这是我出社会的第一份工作,也是在服装领域上遇上的一片新大陆。起初刚毕业的我懵懵懂懂,对於衔接社会仍然会害怕胆怯,但慢慢上手后在过程中不断精进自己,现在已可独当一面。甚至在未来仍可在服装领域上有更进一步的发展空间,对此感到自我欣慰。除了就职经验,规划职涯,仍然抱持者肯学习的心态,那麼就更有自信地完成人生目标,朝着理想前进。 ![]() 图解:学生工作环境 版权:版权属吴宜蓁
吴宜蓁追求自己喜歡的事情,一直是家人給我的觀念,也是我對學習熱忱的所在。高中沒有特別好的科目,但很喜歡英文,英文是溝通的工具,能吸收更廣的視野。深深著迷於美的事物,大學申請時尚设计学系,設計滿足了天馬行空的想像,四年的學習也充實了我對各種美的認知。 进入职场深刻感受到规划的重要性,目前的工作是我在大学时最嚮往的品牌,感谢总经理给我这个机会,每天都有非常值得学习的专业知识。 ![]() 图解:个人金工作品 版权:版权属郭襄
郭襄我對一切事物保持開放的態度,在大學的四年裡除了在服装设计上的琢磨學習,也積極參與各設計系工作坊,累積不同的設計思考。多元利用學校的各式資源,參與學校安排的國際志工,開拓國際視野,更能夠與不同科系的學生們互相交流,打破自己的思考模式。更在多種活動裡不斷的摸索自己,去了解自己的本質,對於未來的期望。經過四年的學習,清楚自己的未來規劃更偏向在金工領域,在畢業前的最後一個學期,更利用課餘時間準備作品。 金工讲师的工作透过每日的教学及操作练习,让我在金工的基础上更加熟练并累积了更扎实的功夫,在教学过程中观察学生的学习状态,进而不断修改教学方式及技法变得更加浅显易懂。在销售能力上,也建立了我对产物的不同见解及专业度,并与顾客有更真诚的互动及分享。当在工作中获得了足够的经验,我开始思考什麼样的工作模式及性质适合我的人格特质,因此我在校选修创业学程及专属的品牌设计专题,展望未来工作领域更扩展及更有成就。 |
我的学系 |
大叶大学 设计学系 |
亚洲大学 時尚设计学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
35%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
35%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
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