我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
辅仁大学 应用美术学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
大叶大学造形艺术学系,是全台唯一致力以多樣性艺术媒介分類的工作室活潑教學,引導學生從細微的觀察力出發,產生個人獨特創意,透過練習與實作,培養「绘画」、「雕塑」、 「工艺」等艺术相關領域之時代人才。 |
應用美術系成立於1984年,隸屬於辅仁大学艺术學院,本系發展特色為採取高品質的小班教學,以實務應用設計為導向,師資均為學術界與設計界之專家,環境與設備優異,設計教學與活動,希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」,以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。 |
学科意涵 |
造形艺术学系多元工作室,分屬於三大領域: 下载详细资料 |
輔大应用美术学系,屬實務應用之設計科系,日間學士班於大二開始分為四大主修:視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為:視覺傳達與金工產品二大主修,提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構,主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇,並能以多元化的學習設計教學,達到學用相通。 |
学习方法 |
![]() 培養學生擁有廣泛的艺术基礎及創造能力。透过观察、收集、分类;将讯息转化為有用的资料,成為创作的灵感。 图解:教育目标与核心能力 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 開發學生之創作力及艺术之潛能,以適應現代多元化艺术創作及應用要求。运用理论与实务合一,参与实务实习、产学合作案。 圖解:造藝系邀請艺术領域工作者演講照片 版權:大叶大学造形艺术学系 「做中學」體會艺术創作及工艺設計等之奧妙,加強各種艺术技法與材料之基礎訓,期能給予學生更確實而多元化造形能力之培養。 圖解:大叶大学金工工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 以「工作室」一对一小班教学,培养动手做能力; 圖解:大叶大学陶藝工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 毕业製作、策划展出,建立人文温度与涵养,验证所学。 图解:华航花车产学合作案 版權:大叶大学造形艺术学系 |
![]() 「问题分析与解决」:建立学生对各种平面设计概念和应用软体的掌握,并培育学生独立思考、分析、判断、创造等发掘问题并将之解决的能力。 ![]() 「理论与创新应用」:设计基础、设计心理学、色彩学...等理论学习,结合本校创意设计中心的额外资源,提供多元课外相关领域的学习,引导学生兼具本土多元与国际视野的设计观。 ![]() 「專題实作能力」:注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗,透過一特定題目與他人 進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與 他人合作溝通的協調。 ![]() 「成果展示」:透过口语演示、报告及成果展形式分享,鼓励学生积极鼓励参与社会服务,参加国内外竞赛,并与公司进行实习学习,以增加各项竞争力与就业力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
準备一本随身纪录的笔记本,每天纪录(纪录形式不拘)30种心中任為最美的收集:质感的、媒材的、动植物、生活物件...等等。并且以文字描述空间的、情绪的、光线的...纪录。 |
「问题分析与解决」:修读创意思考、软体操作与专题研究等课程。 |
与相关科系之异同 |
大叶大学造形艺术学系有別於傳統美術系而更加活潑廣泛,教育內容聚焦艺术、設計、文創相關領域人才之培育。
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本系日間部專業領域分為四大類,包括數位設計(电脑动画组)、空間設計(室内设计组)、产物设计(金工产物组)、商業廣告設計(视觉传达组);進修部則分产物设计(金工产物组)、商業廣告設計(视觉传达组)兩組,分組專業課程安排在自大二至大四。2001年,本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基,成立了應用美術研究所,並於2002學年度正式招生。 並有5年一貫政策,鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 造形艺术創作;即绘画、雕塑等自創或在他人工作室工作。 |
本系以培养设计人才為主要教学目标,设计作品,一定要经过行销、市场、客户需求的考验,才能确保教学不会与产业界脱节,学生毕业后就业或再进修的幅度与广度也都相对的提高,或朝向多元化的走向,符合现在社会的人才需求。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生专长分攻-木雕工房、石雕工房、绘画工房、金工工房、陶瓷工房等领域,培养自构想、草图、模型、综合素材加工流程、作品完成的一贯作业系统,纯手工的实务操作能力,奠定将来独创品牌及独立工作室的潜能。
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比起一般美術科系,應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制,大一為設計通才基礎課程,大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出,在就業市場上,主要分為四個大產業從事設計:電腦動畫、室內設計、平面设计、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純艺术美術畫展為學習目標。 |
补充提醒与说明 |
生涯规划-主要进修管道: |
本系目标以培养学生具备全方位设计能力之人材,以本校校训「真、善、美、圣」為基準,系上意欲培育的不只是设计师的能力,更重要目标是养成术德兼备、品端技精之设计专才,希冀培育的学生能成為产、官、学网络中之一员,除了能够提供所学服务人群,发扬天主教大学的精神,承担起一定的社会责任,永续提升本系、本校、国家的学术价值,以达成完善之大学教育目标。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
造形基础
1.造形中基本形态与材质之掌握与练习。 圖解:造形基础上課照片 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 木屬艺术
1.認識木雕艺术。 圖解:指導木屬艺术課程的日本籍老師吉田敦老師 版權:大叶大学造形艺术学系 金屬工艺
1.介紹當代金屬工艺。 圖解:國際金屬工艺大賽金質獎叶方瑾與柯啟慧老師 版權:大叶大学造形艺术学系 造形原理
1.藉由专有名词定义与意涵解释,让同学认识造形专业知识。 图解:造形原理课程到村东国小进行服务学习 版權:大叶大学造形艺术学系 |
![]() 数位媒体企划
熟悉全球数位媒体设计原理 ![]() 产物设计舉凡金屬工艺、實務产物设计應用,都吸引學生將設計與生活作結合。 ![]() 平面设计平面设计主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字,藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面设计師可能會利用字體排印、視覺艺术、版面(page layout)等方面的專業技巧,來達成創作計畫的目的。平面设计通常可指製作(設計)時的過程,以及最後完成的作品。平面设计 ![]() 室内设计表现技法
(一)加强同学应具备的室内设计表现知识、技术及设计概念 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
圖解:旅英服裝設計師 黄薇 版權:大叶大学造形艺术学系
黄薇第8屆畢業主修油畫與雕塑出身的黄薇,2012 年畢業於英國中央聖馬汀艺术學院,曾在有鬼才之稱的 Alexander McQueen 與 Christopher Kane 麾下實習。2013 年參加德國柏林時裝週的「明日之星設計師大賽」晉級前五名,於同年創立了個人品牌 Jamie Wei Huang。 2013 年拿下「ELLE Talent Award」冠軍,隔年更入選「Vogue Italy Talent Award」;而品牌 2014 年春夏系列的作品被 Lady GaGa 相中,更使她聞名全球。她近期的最新力作是台中國家歌劇院的制服,以「限量工艺品」為概念打造的年輕、時尚形象廣受好評,一度蔚為話題。 ![]() 图解:李孟栩获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
李孟栩李孟栩是第11屆造藝系木雕工房畢業,與柯钧译因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室参与作品包括2015雪梨灯光音乐节-雪梨歌剧院投影、2014词2016职棒中信兄弟象球季动画、金曲奖入围影片与表演视觉、苏打绿《故事未了》演唱会动画等等。曾於2015年获得坎城青年导演奖,团队目前仍持续燃烧幽默活跃中。 ![]() 图解:柯钧译获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
柯钧译柯钧译是第11屆造藝系泥塑工房畢業,與李孟栩因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室参与作品包括2015雪梨灯光音乐节-雪梨歌剧院投影、2014词2016职棒中信兄弟象球季动画、金曲奖入围影片与表演视觉、苏打绿《故事未了》演唱会动画等等。曾於2015年获得坎城青年导演奖,团队目前仍持续燃烧幽默活跃中。 ![]() 圖解:立體艺术創作者刘哲荣 版權:大叶大学造形艺术学系
刘哲荣畢業於大叶大学造形艺术系學士班及設計暨艺术學院碩士班,是位傑出的艺术家。 以后现代主义着重的多元视角与观点切入物件本质,探求主客体的差异以及多元文化包容性的无限可能,并与歷史、个人经验不断交错,将看似不相关的物件并置,企图製造矛盾点来反映社会现状,关注我们所生活的环境。透过不断审视,以逆向思考方式进行由内而外的反思,希望将负面情绪与疏离感转化昇华,在解读的过程中找寻和谐共处的正向力量。 图解:叶方瑾获得国际金属大赛金质奖 版權:大叶大学造形艺术学系
叶方瑾來自澎湖的叶方瑾,自中學時代即接受美術班的基礎訓練,與金工艺术的接觸是直到考取大叶大学造形艺术系之後才開始的。 連續獲得兩個國際獎項「日本伊丹國際當代首飾展」及「義大利佛羅倫斯當代首飾新秀展」的肯定;同時還獲得「德國慕尼黑珠寶暨鐘錶展」的展出邀請;也榮獲多次國際金屬工艺大賽獎項。 |
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王千睿德國Stuttgart國家造形艺术學院工業設計碩士 辅仁大学應用美術系學士 德国保时捷汽车公司车体设计师 宏碁集团设计总监 工研院电通所概念性产物研发计画主持人 ![]()
刘冠伶台南艺术大學應用艺术所 辅大应用美术系 草山金工创办人 ![]()
杨力州辅仁大学應用美術系畢業 台南艺术學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》获得第二十一届金穗奖纪录片类首奖 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎 辅仁大学應用美術系講師 贡寮国际海洋音乐祭海洋影展总策划 台北电影节评审委员金鐘奖评审委员 金马奖评审委员金曲奖评审委员 |
我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
辅仁大学 应用美术学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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