我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
学系特色 |
大叶大学造形艺术学系,是全台唯一致力以多樣性艺术媒介分類的工作室活潑教學,引導學生從細微的觀察力出發,產生個人獨特創意,透過練習與實作,培養「绘画」、「雕塑」、 「工艺」等艺术相關領域之時代人才。 |
本学以培养国际专业动画人才為目标,学习动画企划创作和製作流程為主要课程架构,全体课程导入业界具有实务经验的专业师资,带领学生学习各类动画的「创与作」,教学重点从2顿创作企划、2顿製作技术、3顿基础和特效製作、音效剪辑、合图及各项製作软体熟练运用,能独立完成动画短片的创作和製作,导入动画相关各项产学,让学生在学期间实际接触产业技术需求和训练,引导媒合到业界实习或专案实习,达到毕业即就业的目标。 |
学科意涵 |
造形艺术学系多元工作室,分屬於三大領域: 下载详细资料 |
「電腦動畫」以利用電腦等资讯設備做為工具,來製作連續影像;動畫影片製作過程具有一系列專業分工與程序,依專業分類故事編劇、美術設計、角色色設計、燈光設定、视觉特效、場景設計、音效配置…等元素,進行產生影片。 |
学习方法 |
![]() 培養學生擁有廣泛的艺术基礎及創造能力。透过观察、收集、分类;将讯息转化為有用的资料,成為创作的灵感。 图解:教育目标与核心能力 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 開發學生之創作力及艺术之潛能,以適應現代多元化艺术創作及應用要求。运用理论与实务合一,参与实务实习、产学合作案。 圖解:造藝系邀請艺术領域工作者演講照片 版權:大叶大学造形艺术学系 「做中學」體會艺术創作及工艺設計等之奧妙,加強各種艺术技法與材料之基礎訓,期能給予學生更確實而多元化造形能力之培養。 圖解:大叶大学金工工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 以「工作室」一对一小班教学,培养动手做能力; 圖解:大叶大学陶藝工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 毕业製作、策划展出,建立人文温度与涵养,验证所学。 图解:华航花车产学合作案 版權:大叶大学造形艺术学系 |
不论是手绘或是电绘,在动画学习的过程中,上过课不等於会。本学程课程学习由浅入深,着重实务操作透过做中学的过程,学生有机会从否能於上完课程后知道怎麼运用於动画作品实务中,各专业科目讲师有丰富业界实务经验,让学生藉此验证各科目所学得以学会并能实用,於在学期间建立个人的兴趣特色专长累积就业所需作品与实力。 图解:动手实作是精进的不二法门 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 ![]() 強調與動畫產業實務接軌,讓學生於在學期間實際接觸產業技術需求和訓練,引導媒合到業界實習或專案實習,與台灣多家動畫公司配合產學合作與產業實習,如:貳號资讯設計工作室 、砌禾數位動畫股份有限公司、兔將創意影業......等多家動畫公司。 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 动画人才的需求是全球性的,国际性的视野,让你/妳有更多的可能性。 图解:国际化的视野,给你/妳更多的可能性 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
準备一本随身纪录的笔记本,每天纪录(纪录形式不拘)30种心中任為最美的收集:质感的、媒材的、动植物、生活物件...等等。并且以文字描述空间的、情绪的、光线的...纪录。 |
除了平时利用閒暇时间多阅读课外读物外,更鼓励尝试多做故事创意的发想,然后配合脑海当中蓝图再绘制设计出来,从创作过程把情感带到你(妳)所想像的故事情境和角色中,无任何约束的设计想像但却不失逻辑的架构展现在平面绘图、动画或其他任何不限媒材的作品上。 |
与相关科系之异同 |
大叶大学造形艺术学系有別於傳統美術系而更加活潑廣泛,教育內容聚焦艺术、設計、文創相關領域人才之培育。
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一、着重学生实作能力,强调实务经验累绩,奠定学生毕业即就业之实战能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 造形艺术創作;即绘画、雕塑等自創或在他人工作室工作。 |
近年来迪士尼、皮克斯等多间大型动画公司,创造出多部膾炙人口的影片,台湾的产业也从未缺席,并一直持续投入。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生专长分攻-木雕工房、石雕工房、绘画工房、金工工房、陶瓷工房等领域,培养自构想、草图、模型、综合素材加工流程、作品完成的一贯作业系统,纯手工的实务操作能力,奠定将来独创品牌及独立工作室的潜能。
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「动漫不等於动画」国际动画产业强调专业分工,透过专业的合作成就出令人讚赏的作品,欲进入动画产业工作,需要在学习时即了解动画专业分工所在,藉由在校学期期间找到自己的专长,可以有充分时间建立自己的专业能力与累积相关作品,不要当一个只是会软体的工匠而,是要成為一名可以国际产业用才市场对接的专业人才。 |
补充提醒与说明 |
生涯规划-主要进修管道: |
歡迎大家利用各大網絡平台搜寻我們哦~ |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
造形基础
1.造形中基本形态与材质之掌握与练习。 圖解:造形基础上課照片 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 木屬艺术
1.認識木雕艺术。 圖解:指導木屬艺术課程的日本籍老師吉田敦老師 版權:大叶大学造形艺术学系 金屬工艺
1.介紹當代金屬工艺。 圖解:國際金屬工艺大賽金質獎叶方瑾與柯啟慧老師 版權:大叶大学造形艺术学系 造形原理
1.藉由专有名词定义与意涵解释,让同学认识造形专业知识。 图解:造形原理课程到村东国小进行服务学习 版權:大叶大学造形艺术学系 |
透视技法训练学生说故事分镜设计能力,对各种镜头角度、角色表演,影片节奏等观念灵活运用。 圖解:透视技法_上課實拍 版權:实践大学動畫學程 ![]() 数位摄影与影像编辑数位摄影技巧与影像编辑后製能力,学生能按部就班的学习「数位影像」之拍摄、熟悉影像编辑的技能,训练学生正确且有效的执行影像拍摄与编辑应用,奠定学生未来美学与软体应用能力。 ![]() 3顿建模教授学生建立立体模型的知识与技术,使学生了解建模的流程步骤与构成要素,训练学生业界专业模型製作的方法和技巧,由浅入深地讲解建模的实务技法和与其他主流软体的整合使用,通过建模实例讲解,使学生掌握建模的多边形建模技术、狈鲍搁叠厂建模技术、鲍痴展开、贴图製作等。 动画创作企划加強動畫影片場景設計和角色設計之原創美術的概念氛圍圖訓練, 以達到動畫製做前期完整的企劃創作。 未上传图片 视觉特效現今動畫產業廣泛應用於影視電視電影,视觉特效製作技術隨著軟硬體的提升,不斷求新求變,本學程所教授的视觉特效強調學會國際動畫產業所採用的製作流程與技巧,堅強的師資群皆來自過內外產業實務創作者。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
圖解:旅英服裝設計師 黄薇 版權:大叶大学造形艺术学系
黄薇第8屆畢業主修油畫與雕塑出身的黄薇,2012 年畢業於英國中央聖馬汀艺术學院,曾在有鬼才之稱的 Alexander McQueen 與 Christopher Kane 麾下實習。2013 年參加德國柏林時裝週的「明日之星設計師大賽」晉級前五名,於同年創立了個人品牌 Jamie Wei Huang。 2013 年拿下「ELLE Talent Award」冠軍,隔年更入選「Vogue Italy Talent Award」;而品牌 2014 年春夏系列的作品被 Lady GaGa 相中,更使她聞名全球。她近期的最新力作是台中國家歌劇院的制服,以「限量工艺品」為概念打造的年輕、時尚形象廣受好評,一度蔚為話題。 ![]() 图解:李孟栩获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
李孟栩李孟栩是第11屆造藝系木雕工房畢業,與柯钧译因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室參與作品包括2015雪梨燈光音樂節-雪梨歌劇院投影、2014~2016職棒中信兄弟象球季動畫、金曲獎入圍影片與表演視覺、蘇打綠《故事未了》演唱會動畫等等。曾於2015年獲得坎城青年导演獎,團隊目前仍持續燃燒幽默活躍中。 ![]() 图解:柯钧译获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
柯钧译柯钧译是第11屆造藝系泥塑工房畢業,與李孟栩因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室參與作品包括2015雪梨燈光音樂節-雪梨歌劇院投影、2014~2016職棒中信兄弟象球季動畫、金曲獎入圍影片與表演視覺、蘇打綠《故事未了》演唱會動畫等等。曾於2015年獲得坎城青年导演獎,團隊目前仍持續燃燒幽默活躍中。 ![]() 圖解:立體艺术創作者刘哲荣 版權:大叶大学造形艺术学系
刘哲荣畢業於大叶大学造形艺术系學士班及設計暨艺术學院碩士班,是位傑出的艺术家。 以后现代主义着重的多元视角与观点切入物件本质,探求主客体的差异以及多元文化包容性的无限可能,并与歷史、个人经验不断交错,将看似不相关的物件并置,企图製造矛盾点来反映社会现状,关注我们所生活的环境。透过不断审视,以逆向思考方式进行由内而外的反思,希望将负面情绪与疏离感转化昇华,在解读的过程中找寻和谐共处的正向力量。 图解:叶方瑾获得国际金属大赛金质奖 版權:大叶大学造形艺术学系
叶方瑾來自澎湖的叶方瑾,自中學時代即接受美術班的基礎訓練,與金工艺术的接觸是直到考取大叶大学造形艺术系之後才開始的。 連續獲得兩個國際獎項「日本伊丹國際當代首飾展」及「義大利佛羅倫斯當代首飾新秀展」的肯定;同時還獲得「德國慕尼黑珠寶暨鐘錶展」的展出邀請;也榮獲多次國際金屬工艺大賽獎項。 |
未上传图片
郭奕宽畢業於台南一中,高中期間雖然以學科為主,但是本身對於美術還是比較有興趣,因此在學測考完後,決定就讀实践大学高雄校区動畫學程,大學期間因緣際會下,接觸到了較多的溝通與管理領導技能,也覺得自己對於這方面比較有天份,因此於實習期間以及畢業後,都是以專案助理、專案經理、開發業務為職業導向。 2022.03~2023.01 於某動畫公司任職專案助理一職,在職期間管理數個專案以及處理公司行政與庶務採購事宜。 2023,.03~至今,任职於实境共创股份有限公司,担任专案执行与业务一职,也担任并且执行许多专案负责窗口,目前除了专案管理与执行,也企划与开发数个专案正在製作中,因為这些的经验令我学习到客户沟通与专案开发与企划的技巧,原先的学系以及社团经验,也确实让我受用许多。 未上传图片
陈晏翎畢業於平鎮高中美術班,高中以學純美為主,但自己的取向偏向喜歡動畫類型的艺术,於是報考了動畫相關學系,也在這時邂逅了实践大学的動畫學程這個新系。 期间学习了动画的基础知识跟製作了多部短片,实习為较為严谨传统的动画公司以及参与产学合作,后续也逐渐确立自己偏向喜欢製作独立动画。 2021.9~2022.1於环耀实境有限公司任职网页设计师一职,虽与原就读科系毫无相关,但也增加了在校没有精进的软体操作,变得更能灵活运用软体功能。期间為製作础搁导览网站、设计鲍滨及内部小游戏、前导漫画。 2022.3~至今,於拾荒文化影像有限公司任职动画师一职,主要製作许多演唱会相关的动画製作,除了动画製作也是演唱会视讯工作人员(痴闯),负责操作影像。 未上传图片
王彤畢業於新竹高商,高中期間並未以術科為學習重點,但是本身從國中就偶爾去畫室上課,從此對绘画漸漸感興趣,後在大學選擇上有幸能認識实践大学高雄校区的動畫學程並成功就讀。 在学期间从最基础的观念到技术,后来更是可以参与产学合作参与多部短片、电影的製作,渐进式的瞭解动画产业,在后来的实习也是在动画产业裡的公司去做动画师,后续也奠定自己未来想以动画為职业的导向。 2023.08~至今,任職於小紅帽國際動畫公司擔任製片一職,主要以管理專案進度,與客戶協調專案細節、內部畫師協調作畫方式等,也有參與和知名导演的作畫會議以更大程度的了解專案詳細內容以便畫師作畫順暢,更因在學期間有參與電影製片助理的經驗以及本身就會繪製動畫也懂得製作的流程,使工作上能夠更快理解和達成目標。 |
我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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