我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
长荣大学 美术学系 |
---|---|---|
所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
学系特色 |
大叶大学造形艺术学系,是全台唯一致力以多樣性艺术媒介分類的工作室活潑教學,引導學生從細微的觀察力出發,產生個人獨特創意,透過練習與實作,培養「绘画」、「雕塑」、 「工艺」等艺术相關領域之時代人才。 |
长荣大学美术系以培育艺术的芽苗為核心目標,教學課程涵蓋「艺术創作」、「應用艺术」與「實務統合」三大領域,內容從基礎绘画延伸至多媒材創作,從傳統技法拓展到數位媒體應用。每學期定期舉辦艺术展覽、跨領域工作坊、專題講座及職涯座談等活動,並提供產學合作與實習機會,建構多元的學習環境。透過完備的艺术生態和人才培育機制,致力於將創作與實務結合,協助學生將艺术融入生活,開創更廣闊的未來發展空間。 |
学科意涵 |
造形艺术学系多元工作室,分屬於三大領域: 下载详细资料 |
艺术不僅是一種表達自我的方式,更是一種探索世界、理解世界、與世界對話的途徑。為順應時代創新,本系在專業學習歷程中強調「創作」與「實務」並重,竭盡提升學生的技術能力,並透過多元且跨域的學習,與社區、產業結合,協助學生拓展艺术視野。 |
学习方法 |
![]() 培養學生擁有廣泛的艺术基礎及創造能力。透过观察、收集、分类;将讯息转化為有用的资料,成為创作的灵感。 图解:教育目标与核心能力 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 開發學生之創作力及艺术之潛能,以適應現代多元化艺术創作及應用要求。运用理论与实务合一,参与实务实习、产学合作案。 圖解:造藝系邀請艺术領域工作者演講照片 版權:大叶大学造形艺术学系 「做中學」體會艺术創作及工艺設計等之奧妙,加強各種艺术技法與材料之基礎訓,期能給予學生更確實而多元化造形能力之培養。 圖解:大叶大学金工工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 以「工作室」一对一小班教学,培养动手做能力; 圖解:大叶大学陶艺工房業師指導 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 毕业製作、策划展出,建立人文温度与涵养,验证所学。 图解:华航花车产学合作案 版權:大叶大学造形艺术学系 |
![]() 媒材探讨:素描、水彩、油画、雕塑、金工、陶艺、摄影等技法学习。 圖解:與15位來自不同國家的艺术家分享創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 創作實踐:在基礎到進階的實務操作過程中,探索個性化的艺术表達,進一步發展自己的艺术風格與理念。 圖解:美术系校外畢業展 版權:长荣大学美术系 ![]() 理論課程與講座:透過艺术史、現當代艺术專題、艺术展演與策劃、艺术批評等課程,以及每學期的系列專題講座,增強對艺术的敏感度和批判能力,促進自身創作的多樣性和深度。 圖解:艺术家吳天章專題演講 版權:长荣大学美术系 工作坊、校外实习与参访:除原课程外,参与专题式的工作坊、校内外的专业实习以及各式参访活动,可提升专业广度、链结产业。 圖解:與東藝大美术研究所合辦的影音創作工作坊 版權:长荣大学美术系 ![]() 成果展現:透過系展、小品展、畢業展、自主小型聯展等發表學習成效,也積極參與校內外比賽自我展示並提升艺术實力。 图解:长荣艺廊展览空间 版權:长荣大学美术系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
準备一本随身纪录的笔记本,每天纪录(纪录形式不拘)30种心中任為最美的收集:质感的、媒材的、动植物、生活物件...等等。并且以文字描述空间的、情绪的、光线的...纪录。 |
對美术有興趣的同學,建議平時多參觀展覽、接觸各種艺术形式,並善用不同媒材進行創作。透過不斷嘗試,逐步發掘並確認自己熱愛的艺术類型。同時,也可以將展覽中欣賞到的作品進行記錄,深入理解每件作品背後的創作理念,撰寫心得與反思。如此一來,未來便能更有深度地賦予自身創作獨特的詮釋與理念。 |
与相关科系之异同 |
大叶大学造形艺术学系有別於傳統美术系而更加活潑廣泛,教育內容聚焦艺术、設計、文創相關領域人才之培育。
|
1.規劃專業課程:艺术創作包括素描、水彩、油画等;應用艺术涵蓋雕塑、金工、陶艺;實務統合包含視覺設計、插畫、多媒體創作及實習。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 造形艺术創作;即绘画、雕塑等自創或在他人工作室工作。 |
美术系學生職涯發展多元,除了成為專業艺术家或畫家,還可從事艺术教育、策展、艺术治療及社會工作等領域。此外,他們也可以選擇自主創業,開設個人工作室或艺术品牌,並跨足動漫、視覺設計、室內設計及舞台美术等領域。美术系畢業生具備紮實的艺术基礎和創作能力,能靈活發展於各種艺术與設計領域,展現高職涯彈性與潛力。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生专长分攻-木雕工房、石雕工房、绘画工房、金工工房、陶瓷工房等领域,培养自构想、草图、模型、综合素材加工流程、作品完成的一贯作业系统,纯手工的实务操作能力,奠定将来独创品牌及独立工作室的潜能。
|
本系採取「創作」與「實務」並重的教學方針,課程設計不僅著重培養學生的艺术專業能力與美感素養,亦提供多元的產學實習機會。我們致力於發掘每位學生的個人特質與創作潛能,期望他們能將所學融入日常生活中,開創豐富的艺术實踐,滿足未來發展的職能需求。 |
补充提醒与说明 |
生涯规划-主要进修管道: |
詳細內容可瀏覽长荣大学美术学系 |
我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
长荣大学 美术学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
造形基础
1.造形中基本形态与材质之掌握与练习。 圖解:造形基础上課照片 版權:大叶大学造形艺术学系 ![]() 木屬艺术
1.認識木雕艺术。 圖解:指導木屬艺术課程的日本籍老師吉田敦老師 版權:大叶大学造形艺术学系 金屬工艺
1.介紹當代金屬工艺。 圖解:國際金屬工艺大賽金質獎叶方瑾與柯啟慧老師 版權:大叶大学造形艺术学系 造形原理
1.藉由专有名词定义与意涵解释,让同学认识造形专业知识。 图解:造形原理课程到村东国小进行服务学习 版權:大叶大学造形艺术学系 |
![]() 人體油画從人體油画古典風格到現代大師之間的不同,藉由造型艺术觀念的探討來提升創作方法與能力。 圖解:學生劉政融人體油画作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 實用陶艺創作介紹陶艺基本概念與各種成型技法,並依據個人特質,創作屬於個人風格的陶瓷器物。 圖解:學生郭慈庭陶艺作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 多媒体材创作期许学生能够就个殊的技术、媒材条件、空间的属性等面向来讨论作品的产出,进而思考其与载体、构作形式的相互关係与语汇,并在数位时代中了解新旧媒体发展趋势,近一步具备阅读多媒体作品的能力与视野。 图解:学生张志发创作作品 版權:长荣大学美术系 ![]() 基础设计以設計與排版之應用技巧及概念結合創造性的基础设计實務,學習Illustrator向量繪圖軟體進行平面構成的基礎練習及數位編排。 圖解:學生洪佳均基础设计作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 金属造型专题课程以运用金属材為主要创作素材,结合个人主修,金属与天然树漆,复合媒材创作等之专题创作。 圖解:學生黃暉淘金属造型专题創作作品 版權:长荣大学美术系 |
我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
长荣大学 美术学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:旅英服裝設計師 黄薇 版權:大叶大学造形艺术学系
黄薇第8屆畢業主修油画與雕塑出身的黄薇,2012 年畢業於英國中央聖馬汀艺术學院,曾在有鬼才之稱的 Alexander McQueen 與 Christopher Kane 麾下實習。2013 年參加德國柏林時裝週的「明日之星設計師大賽」晉級前五名,於同年創立了個人品牌 Jamie Wei Huang。 2013 年拿下「ELLE Talent Award」冠軍,隔年更入選「Vogue Italy Talent Award」;而品牌 2014 年春夏系列的作品被 Lady GaGa 相中,更使她聞名全球。她近期的最新力作是台中國家歌劇院的制服,以「限量工艺品」為概念打造的年輕、時尚形象廣受好評,一度蔚為話題。 ![]() 图解:李孟栩获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
李孟栩李孟栩是第11屆造藝系木雕工房畢業,與柯钧译因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室参与作品包括2015雪梨灯光音乐节-雪梨歌剧院投影、2014词2016职棒中信兄弟象球季动画、金曲奖入围影片与表演视觉、苏打绿《故事未了》演唱会动画等等。曾於2015年获得坎城青年导演奖,团队目前仍持续燃烧幽默活跃中。 ![]() 图解:柯钧译获颁第八届杰出校友 版權:大叶大学造形艺术学系
柯钧译柯钧译是第11屆造藝系泥塑工房畢業,與李孟栩因為同樣熱愛平面與影像,由於兩人對影像轉動態挑戰感興趣,因此決定合作開設「MixCode Studio/混合編碼工作室」。 工作室参与作品包括2015雪梨灯光音乐节-雪梨歌剧院投影、2014词2016职棒中信兄弟象球季动画、金曲奖入围影片与表演视觉、苏打绿《故事未了》演唱会动画等等。曾於2015年获得坎城青年导演奖,团队目前仍持续燃烧幽默活跃中。 ![]() 圖解:立體艺术創作者刘哲荣 版權:大叶大学造形艺术学系
刘哲荣畢業於大叶大学造形艺术系學士班及設計暨艺术學院碩士班,是位傑出的艺术家。 以后现代主义着重的多元视角与观点切入物件本质,探求主客体的差异以及多元文化包容性的无限可能,并与歷史、个人经验不断交错,将看似不相关的物件并置,企图製造矛盾点来反映社会现状,关注我们所生活的环境。透过不断审视,以逆向思考方式进行由内而外的反思,希望将负面情绪与疏离感转化昇华,在解读的过程中找寻和谐共处的正向力量。 图解:叶方瑾获得国际金属大赛金质奖 版權:大叶大学造形艺术学系
叶方瑾來自澎湖的叶方瑾,自中學時代即接受美术班的基礎訓練,與金工艺术的接觸是直到考取大叶大学造形艺术系之後才開始的。 連續獲得兩個國際獎項「日本伊丹國際當代首飾展」及「義大利佛羅倫斯當代首飾新秀展」的肯定;同時還獲得「德國慕尼黑珠寶暨鐘錶展」的展出邀請;也榮獲多次國際金屬工艺大賽獎項。 |
![]() 图解:毕业校友李孟杰 版权:李孟杰本人提供
李孟杰國立臺北艺术大學美术創作研究所 长荣大学視覺艺术系 現為『Idealform 理式意象設計』主理人,擅長將抽象的語意概念視覺化,近年著眼在視覺艺术、唱片與書籍裝幀的識別定位及其相關出版品的成型;強調以「溝 通」、「整合」的方式完成任何未定型態的設計工作,為客戶建 構『理想的形式』為目標而努力著。 ![]() 图解:105级毕业曾岩懌/107级毕业徐慧庭 版权:身体山岛提供
曾岩懌/徐慧庭长荣大学美學系研究所 两位现為身体山岛主理人 身体山岛,意思是身体裡的山岛。 「空间是身体的延伸,身体是灵魂的壳,身体处在外在空间,灵魂处於身体之中的内在空间,灵魂藉由感官接收外在事物,在内在世界化為情感,随着时间累积,身体渐渐成為了万物生灵的山岛。」 图解:104级毕业校友甘芸芳 版权:甘芸芳本人提供
甘芸芳长荣大学美术系 现為小愜艺画室主理人 刚毕业在学校教书,常常不受人尊敬,到下定决心筹备教室,因為不清楚补习班的规范,也是路途坎坷,前几年还遇上了新冠疫情大爆发,整整停课3个月。在这样的逆境中,常常思考着或许梦想不是那麼重要,只要可以安稳生活就好了,差点打消了继续营运的念头还好有家人们的支持,我才可以支撑到现在,不管结果如何,至少我试过了,我的人生才不会后悔! ![]() 图解:107级毕业校友陈信瑋 版权:陈信瑋本人提供
陈信瑋東京艺术大學美术研究科(GAP) 长荣大学美术系 未然空間計畫召集人,畢業於東京艺术大學美术研究科(GAP),從事艺术翻拍,與國內外的艺术節、艺术單位、艺术家有多次的合作經驗。2024回台之後積極籌備2025年的空間計畫。 ![]() 图解:107级毕业校友林子琼 版权:林子琼本人提供
林子琼國立彰化大學美术学系研究所 长荣大学美术学系 现职:復兴美工外聘水彩老师 畢業後,回到母校教學,因為前輩老師的指引帶領下,幫助我在授課上漸漸瞭解成長,並且引發了我對教學的熱誠和興趣,工作上的主要內容是「油画和水彩美术教學、示範相關課程、教材的準備、以及學生的學習狀況探討。主要是想將自己的学习方法,和人生經驗帶給他們,並且累積一些實質教學經驗。 |
我的学系 |
大叶大学 造形艺术学系 |
长荣大学 美术学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
展开