我的学系 |
中华大学 应用日语学系 |
淡江大学 日本语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
中华大学 300新竹市香山区五福路二段707号 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
学系特色 |
教育目标:培养从事工商业、文教业、观光业等之日语相关人才 |
本系為日本语文学系,一、二年級著重日語讀書聽寫譯之基礎語言能力訓練,三、四年級則以高階日語能力訓練以及日本人文學修養課程為主。而四年級的頂石課程「畢業專題」是大學所學的集大成,一對一的指導,讓學生帶著四年學習成果直通就業之路。經甄選可參加大三出國留學、寒暑假赴日研修、或全職全時(暑假或學期型)公司实习,以實踐所學。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系隶属於外国语文学门,课程以日语学习為主,且提供「商务观光」、「翻译实务」专业分组选修。此外,引进业师并提供国内外实习机会、双学位与长期留学、短期研修等,强化学生日语实务能力,藉以培育高阶日语人才。 |
本系為日本语文学系,專精於日文語言、文學、文化的基礎與進階教育。培育具備跨文化溝通能力、深度人文學素養、宏遠博大國際觀的國際日語專業人才。在大學核心課程之基礎上,強化專業日语文能力以及日本人文學相關進階課程。亦加強日文文書處理、簡報技巧、專題報告、础滨应用學習等訓練,鋪設畢業即就業的道路。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 【Zuvio IRS線上即時互動系統輔助教學】教授使用運用Zuvio IRS雲端即時互動軟體,讓學生在上課時充分運用智慧型手機,使全體學生皆可即時在線上參與並分享討論,提高學生之上課參與度以及學習效率。 版權:中华大学應日系 ![]() 【笔叠尝问题导向式教学】教授带领同学针对日本社会、文化等相关议题,从预习、课堂讨论及发表、票决最佳解方等,让同学们深入瞭解该问题,并讨论寻求其解决方式,有助於同学日后在真实情境应用。 版權:中华大学應日系 ![]() 【业师协同实作教学】摆脱过去纯被动的听课模式,在业界教师协同下实施教学,让同学们可以实际运用所学演练操作,透过业师之辅助及实作学习,从中察觉自己日语实务能力的不足,进而充实提升自己的实力。 版權:中华大学應日系 ![]() 【日籍师生小班交流学习】日籍教授小班教学(会话、作文),并安排安排日籍学生入班辅助学习,让同学可实际使用所学到日语语法、单字、句型,而非仅止於背诵文法规则,进而勇於开口用日语交谈。 版權:中华大学應日系 ![]() 【团队学习】课程设计上让同学有机会尝试分组进行合作学习,并与同儕互相交流分工完成主题式学习。 版權:中华大学應日系 |
![]() 1.培养语言沟通能力、跨文化理解、全球国际视野、础滨应用学习等训练。 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 2.透过毕业专题製作总体检日语学习,并参与毕业专题成果展。 图解:毕业专题-戏剧公演海报 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 3.参加大叁出国留学以及赴日全时全职实习,实际体验日本生活。 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 4.线上磨课师课程,远距学习。 图解:非常村上春树磨课师课程再获全国开放优良课 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 5.除了专业外,跨域、辅修、辅系、双主修等第2专长,适性扬才。 图解:课程地图 版權:淡江大学日文系所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了一般上課學習之外,積極參加語文相關活動或自主學習等,將有助於日後進入大學後的外语學習。 |
建议学生在高中学习阶段多参与异文化或跨文化的活动,包括与海外学校的交流,或各项社会社区中的活动,藉由接触不同背景的人事物,培养主动积极的应对能力。
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与相关科系之异同 |
傳統的「日本语文学系」主要是指日本文學、日本語學、日本文化等領域之教學。本系為「应用日语学系」,主要對應學生畢業後就業升學所需之日語運用能力的養成。特別針對「商務觀光」、「翻譯實務」二個專業領域之日語應用,進行強化特訓。 |
本系為「日本语文学系」,相近的學系名稱有「應用日語系」或「東方語文學系」。「應用日語系」主要修讀基礎日語,輔以相關商業課程。「東方語文學系」除了日語還包含其他如韓語等不同語系,規模較小。而「日本语文学系」除了培育專業日語人才,也著重涵養日本人文學素養、加深對日本社會文化的理解 ,除本系專業課程外,亦鼓勵同學輔修第二專長。
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生涯发展容易误解之处 |
学日语就只能当翻译?其实许多产业都需要专业日语人才,製造业、航空业、餐饮业、科技业、服务业等非常多元。学生不仅可在台湾工作,亦可赴日就业,职涯发展以及未来的出路是相当宽广且多元的。 |
就业於观光或出版、贸易等运用日语能力的工作,并非只是单纯的导游、编辑文字或是口笔译而已,而是透过对日文及日本的深度理解,成為台日文化沟通的桥樑。 |
学习方法容易誤解之處 |
如果没有学过日文或是高中没选修日语,是否就不适合就读应日系吗? |
学生容易误以為日文系只在学习日文,其实不然。日文系除了学习日文,更注重从学习日文中深入认识日本、理解日本的社会、文化,以及日本民族特质。 |
补充提醒与说明 |
本系拥有丰富的留学管道与海内外实习资源,并积极协助学生申请教育部「学海筑梦」、「学海飞颺」等补助。 |
本系教师皆具有在日本生活或日商就业的经验,深諳日本民族的谦虚有礼、同理心的待人处事,对待学生如同视如己出般爱护与指导。 |
我的学系 |
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淡江大学 日本语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 公司实习本系与实习机构规划制定半年的实习内容,学生可在国内外进行任务型学习及实境学习,期可让学生之日语能力更贴近业界实务,培养就业竞争力。 版權:中华大学應日系 ![]() 毕业专题实作(一)(二)毕业专题实作(一)(二)為本系學生展現四年學習成果,並藉此培養學生團隊合作能力、溝通協調能力及问题解决能力。在教授的指導之下,學生分組各自設定主題、進行問卷調查、分析與製作簡報,並以日語流暢報告調查結果。 版權:中华大学應日系 ![]() 领队与导游日语本课程因应日语领队与日语导游执照考试,导入业师协同教学,并透过分组实作方式进行领队及导游日语实务演练。每週设定主题,由各小组针对主题搜集资料於课堂内发表。此外,亦进行校外教学实地模拟演练。 版權:中华大学應日系 ![]() 日语商务沟通暨商务礼仪本课程的主要目标為学习在日本公司中工作时,常用之基本商业日语会话及礼仪,如公司内部常用之会话及对外的商务交渉会话、敬语等。并在学习此会话课程的同时,让学习者能进一步暸解日本公司结构、公司文化及商务礼仪。 版權:中华大学應日系 ![]() 日本名着选读本课程导读3-4篇日本近现代短篇小说。此外,学生需选择一长篇小说进行发表,藉以进行阅读、思考、提问、逻辑与组织架构的训练。 图解:课堂分组讨论 版權:中华大学應日系 |
![]() 日语会话(四)之一
戏剧公演 图解:毕业专题 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 日语会话(四)之二着重使用日语影像製作 图解:淡江日文系冲映像制作チーム 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 日语会话(四)之叁使用日文进行观光导览 图解:以日文介绍红毛城 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 日语会话(四)之四至邻近国中小进行日语教育实习 图解:前往淡水附近中小学做教育实习 版權:淡江大学日文系所有 ![]() 日语会话(四)之五製作编辑日语杂誌 图解:歷年杂誌 版權:淡江大学日文系所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
谢勖尹高中时有稍微学过日文,所以大学就选择应日系就读,没想到这个科系比我想像中还有趣。系上老师们都很用心教导,其中我最喜欢的就是日语会话课,能够实际与日籍老师进行交谈,课程内容也依据各种现实状况进行模拟对话,使我在大学期间日语会话能力提升不少!大四时也利用这些经验到日本实习,真的让我没有后悔选择这个科系。 在大学四年期间日文能力进步相当大,再加上系上有就业学程的辅助,让我一毕业就顺利到日本工作。因為曾在大四参加过实习的关係,使我对日本职场并不陌生,反而比其他人更快地适应日本职场生活。而我在就学期间所学到的日文以及应用能力,让我在日本职场上得以发挥,深深的感受到所谓的学以致用,大学这四年完全没有浪费。 ![]() 图解:2016年毕业系友 版權:中华大学應日系
林蔚盛羅東高中畢業,高中時期受到日本流行音樂與動畫的影響,培養了自己對日文的興趣。高中畢業後在家人的支持與鼓勵下選擇中华大学應日系就讀。大學期間積極參與各式各樣的活動,並出演系上畢業公演的男主角,對於自己的信心與團隊合作能力有莫大的進步,同時也爭取到實習的機會,能夠提早為自己的未來有更進一步的認識與熟悉。 在毕业后经过一年於日本打工度假的经验后,决定於苗栗竹南科学园区的日商公司—豪雅光电内任职,於生产管理之仕样书团队裡工作,联繫工厂间的事项与客户间的沟通,并能够使用到大学所学之日语实力於工作上使用,对此能够学以致用这件事觉得十分满足。 ![]() 图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
吕芳谊2014/06畢業於光復高中,在高中時期因為就讀外语科的日文組所以大學也繼續選擇日文科系。大學時期積極參加系上活動,例如演講比賽、戲劇杯&畢業公演主角、並考取到日文二級檢定證照。畢業因緣際會下回到高中母校擔任日文兼課老師。 2018/09任职於新竹的私立高中,在授课期间发现自己还有许多不足每天都要花许多时间补充自己的知识量,也深深感到老师这个职业的伟大,要注意班上各种状况的同学、配合同学程度调整上课内容,但是熬过第一个月之后渐渐掌握到跟学生相处的分寸以及上课节奏,并且受到许多老师的帮助,让我受益良多。 ![]() 图解:2013年毕业系友 版權:中华大学應日系
赵婷涵2009/06,竹南高中畢業,在高中期間對日本相關文化、語言有興趣,家人也鼓勵可朝日語相關科系就讀,因而進入中华大学应用日语学系就學。大學時期系上多重實務教學,不僅課堂上與日籍教師日語對話教學,課餘時也常有茶道、花道、浴衣體驗等日本文化活動。 先後在2013/7-2014/6於喬登美語擔任行政櫃檯、2014/6-2018/5回到母校中华大学应用日语学系擔任系助理。在職期間協助系上教師處理各項事務、協辦日文相關活動、幫助學弟妹解決問題。深深體會在大學時所學習的知識有多麼重要及珍貴。更讓我學以致用在工作上。 |
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张明理淡江日文系毕业 经营贸易有成 未上传图片
吴美瑶淡江日文系毕业 经营花店,荣获多项花艺大奖 未上传图片
董庄敬淡江日文系硕士班毕业 国内研究日本社会与教育制度优秀研究学者 未上传图片
徐啟祥淡江日文系毕业 國內少數能專業導覽故宮文物之日語导游 未上传图片
陈怡君淡江日文系毕业 台湾科技媒体产业翘楚 |
我的学系 |
中华大学 应用日语学系 |
淡江大学 日本语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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