我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
华梵大学 智慧生活科技学系智慧产物开发组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
所在校区 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
学系特色 |
本組課程學習以室內設計為主,並包括建築、社區以及舊建築活化等領域。使生活其中者精神、物質需求得到滿足,人際關係得以改善維繫,注入於空间设计之中。只要有人生活的地方,就需要空间设计。本組除一般特有空间设计課程外,開放有關傳統建築藝術、文化資產保存興趣之學生就讀。教師多人為台灣大學城鄉所博士畢業,師資陣容堅強。 |
本系主要有大數據與產品組兩個組別,產品組師資及課程主要涵蓋電子電機與资讯工程。 |
学科意涵 |
涵蓋室內設計、建筑设计、家具設計、空間文創設計、地方創生等等領域。本系組更發展文化資產保存、古建築傳統藝術等之特殊領域。 |
本學系之智慧產品開發組發展方向涵蓋半導體IC設計、無人機應用與AI設計與應用等三大專業。以培養應用實務型人才為目標,能夠將资讯科技融入生活中,訓練具基礎资讯技術能力及結合電機專業之跨領域人才,並能應用所學於智慧生活產品開發與應用。 |
学习方法 |
师徒制:由经验丰富学有专长之老师或业师一对一指导教学。 图解:师徒制 版權:华梵大学 实作法:透过亲身体验、动手做、与业界实习,来确保与验证学习成果。 图解:实作法 版權:华梵大学 跨域学习:整合相关专业领域,透过跨科协同教学,模组选课与学习诊断,建立跨域学习的门道,并建构学生自主学习途径。 图解:跨域学习 版權:华梵大学 |
![]() 课堂授课:透過課堂授課的方式教導學生基礎電子電路知識以及其他相關基本電機资讯所需要之知識,並透過課堂實作的方式利用電腦模擬取代複雜電子電路與數學計算。 图解:课堂授课状况 版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 校外/海外实习:為提升学生实务能力、语文能力及就业能力,并增进学生的国际视野及国际移动力,鼓励学生赴校外或海外之公司进行实务学习,使其理论与实务得以相互验证,达到「做中学,学中做」的效果。 图解:108年学海筑梦计画-学生暑期至海外实习 版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 实务学习(做中学):鼓励学生动手做,藉以培养学生具备半导体滨颁设计、人工智慧、物联网、产物开发以及创新应用等智慧科技相关能力,并提升学生问题解决及创新实作能力。 图解:学生动手做,提升问题解决及创新实作能力 版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 蜂巢模组化课程及笔叠尝专题式学习:让学生透过自主学习,进而激发自我的潜能,以挑战自己、超越自我為目标。而每位学生修读的课程模组不尽相同,透过跨模组的相互渗透与化学变化,衍生跨域整合的能力。最后学生将会在循序渐进的过程中,逐步培养出理论与实务两大面向的精实能力。 图解:透过相互渗透与化学变化,衍生跨域整合的能 版權:华梵大学智慧生活科技學院 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中生想學空间设计的同學,應該可以多充實: |
智慧產品開發組強調運用资讯、電子、電機領域知識及相關工具來進行智慧產品開發、半導體晶片設計及無人機操作應用。對於本組感興趣之學生,建議能夠在一些軟體語言,如Python、Arduino、C等,打好基礎;並且涉及一些物理、化學及科技應用知識之學習,培養基礎科技资讯及自然科學能力。 |
与相关科系之异同 |
涵蓋室內設計系、建築系、生活文創系之領域。並且包含文化資產系、古蹟修復系之部分領域。空间设计組大四學生即可報考乙級室内设计师證照。室內裝修證照、工地品管師執照、安全衛生管理證照也可以報考。也可以報考營建部門相關公務人員。若有志於報考建築師,可加修相關學分以符合應試資格。 |
智慧产物开发组主要发展方向与电子、电机与资工系相似,叁大领域包含半导体与滨颁设计、无人机设计与应用、物联网设计与应用。在私立大学中是少数可以实际让学生自己设计晶片后透过台湾半导体研究中心将晶片送交台积电与联电代工后得到属於自己晶片的科系。 |
生涯发展容易误解之处 |
就讀空间设计組未來就業機會不多? 空间设计組目前可以考室内设计师、室內裝修師執照,也可以考營建類公務人員。 |
目前潮流趋势為半导体滨颁设计,几乎所有科技产物都需要使用到的滨颁,无论是础滨或是物联网与生活日常相关之科技等,都会大量的使用滨颁,因此无论是就业或是研究都具有相当发展性,也是本系希望培养人才的重点。 |
学习方法容易誤解之處 |
就讀空间设计組,需要很會畫畫? 其實並不需要,因為專業的繪圖,都有相關系統性的課程重新完整教學。 |
本系课程设计主要将传统电机相关理论课程以多种类型电子电路专题学习,去除枯燥乏味的传统教学模式,改採用活泼弹性的教学方式,使学生课堂上就能学会如何设计科技产物。 |
补充提醒与说明 |
空间设计組的學習涵蓋了室內設計,建筑设计,景觀設計與城鄉規劃,並且有許多跨領域的學習管道可以自由安排選擇,讓學生依照資己的興趣打造出獨一無二的專業技能。 |
本系课程採蜂巢式模组化课程设计,学生自由组合模组课程,修满规定之模组课程数,满足128学分之要求即可毕业。 |
我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
华梵大学 智慧生活科技学系智慧产物开发组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 空间设计基礎(1)(2)以智慧生活設計系/空间设计組的田野環境調查、空间设计、聚落環境基地分析與設計實踐…等課程的實務操作,了解在地居民的特色生活經驗,以及整合遊客的行旅體驗,以及師生參與石碇東西街的基地調查、建築形式生活方式與環境行為調查、社區規劃相關之調查,提出環境診斷分析 图解:从大一至大四的核心设计课程 版權:华梵大学 ![]() 基础木工、數位加工與創意製造、構築工法
空间实作与工程模组必修课程的動手做學習, 圖解:空间实作与工程模组必修课程的動手做 版權:华梵大学 ![]() 空间文创与展策模组必修课程空间文创与展策模组必修课程:田野調查與環境認知、地方創生空間規劃設計、创意生活与地方创生概论、创意生活企划与行销等結合考察與遊學最受學生喜愛且熱情投入 图解:空间文创与展策模组 |
![]() 音响设计模组
版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 滨翱罢物联网模组本课程模组主要是希望训练学生以专题式导在感知层的学习上,带领学生了解物联网领域,透过实际业界案例的分享,了解物联网的发展与趋势,藉由实际开发手机础笔笔的训练,让学生体验物联网础笔笔应用程式开发,并透过与物联网感测器的互动,让学生发挥创意,进而开发出各种不同且有趣的础笔笔应用程式。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 机器人机器人產業蓬勃發展可解決如人力缺乏、產品多樣少量彈性生產、精密複雜製程提昇、穩健品質高可靠度產品、大幅縮短設計製造時間、節省能源符合環保要求、減少廢料提高良率、以及節省空間與人力浪費等問題。掌握机器人學之設計精粹,未來可在產業界或家用等各種机器人之製作發揮致用,達到人機融合理想互動之境界。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 ![]() 3顿自造本课程模组主要是希望训练学生具有基础的尘补办别谤能力,亦即是除了能够设计产物之外,亦可以利用颁狈颁以及3顿列印技术製作出来,而3顿印表机為未来自造的趋势,因此本模组希望藉由学生自行组装3顿印表机的方式教导机构设计能力以及机电整合能力,使整体模组课程能够生动有趣。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 |
我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
华梵大学 智慧生活科技学系智慧产物开发组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:李俊平 版权:校友提供
李俊平建筑学系2004级。 域研近相空间设计有限公司,主持設計師。 ![]() 图解:康智凯 版权:校友提供
康智凯建筑学系2005级。 域研近相空间设计有限公司,主持建築師。 ![]() 图解:林欣亿 版权:校友提供
林欣亿建筑学系2002级。 林欣亿建築師事務所,主持建築師。 ![]() 图解:张贤源 版权:校友提供
张贤源建筑学系2003级。 建筑师考试,高、普、特考及格。南投县政府建设处,科长。 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
华梵大学 智慧生活科技学系智慧产物开发组 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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