91黑料网
| 我的学系 |
义守大学 资讯91黑料网 |
华梵大学 智慧生活科技学系大数据与管理组 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 84001高雄市大树区学城路一段一号 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
| 学系特色 |
资讯91黑料网是橫跨资讯科技與商學管理二個學門的科系，符合現今企業要求跨域創新人才之趨勢。本系課程學習規劃為二大特色領域-「电子商务与智慧物联网」與「人工智慧与大数据」。課程中有人工智慧、App應用程式開發、行動網頁設計、智慧物聯網、社群網路行銷與大数据分析等。本系積極輔導學生考取高階專業證照，並推動跨領域學分學程，培育學生多元專長，更與企業進行產學合作，提供學生實習機會，進而強化其就業競爭力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
多元化及优良之师资: |
| 学科意涵 |
「资讯91黑料网」是融合资讯科技以及商業管理的跨領域學科，強調將资讯科技（程式设计、網路管理、資料庫等）整合應用於各領域，以期解決各領域組織（例如商業、服務業、製造業等）之問題。主要涵蓋「资讯科技及系統分析與設計」、「組織管理相關知識」、「资讯科技應用」三大部份。 下载详细资料 |
本学系之大数据与管理组发展方向涵盖智慧科技、资料科学与管理应用等叁大专业。以培育具有管理素养与数据分析之基本能力為教育目标。训练学生能够将数据分析与管理知识结合，运用资料分析方法与软体工具，透过分析结果与视觉化图表的呈现，从数据中发掘出重要讯息，做為管理决策之参考。 |
| 学习方法 |
专题实作:专题研究是本系之必修課程，透過同學自發性組隊與老師指導，將過去所學的资讯管理與技術知識應用在專題實務製作上，以培養學生擁有分析企業問題，並以系統化方式思考解決問題之能力。最後，透過專題審查制度，決選出前三名之優秀作品，頒發獎狀和獎金，並推薦參與智慧科技學院之專題成果展，以提升學生學習成效。 图解:专题研究成果展海报 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
程式開發: 透過本系專業必選修課程的訓練，從大一的程式设计、计算机程式；大二的物件導向程式设计、響應式網頁程式设计；到大三的APP 程式设计課程，培養同學程式设计與開發能力。同時，結合系統分析與設計、资料库管理課程，訓練學生設計出滿足使用者所需之功能的各種资讯系統。 图解:深度学习智慧车牌辨识管制系统 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
个案分析与讨论：在面对现代多元社会的种种挑战，同学极需培养具备独立思考能力，而个案分析与讨论的学习就在於补足传统讲课的缺憾。个案让学生置身於某个情境中，并透过对问题分析、提出方案、选择方案、拟定策略等。準备与讨论个案的过程中，让学习者在真实个案讨论中学会一套辨识问题、思考问题、解决问题的能力。 图解:同学们在课堂上讨论个案分析。 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
自主學習：本系一二年級著重於资讯科技、管理技術及资讯管理等基礎課程之訓練，而三四年級則著重統合之前學習過的各類課程。例如：专题研究課程學習。在基礎課程上課時，老師是抓各式各樣的魚給你；而专题研究課程就是各組學生自己想好要抓什麼魚、如何自己抓？而不同的魚(專題題目)可以對應到日後職場不同的工作範疇。 图解:专题研究展览摊位，展示专题研究课程成果 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
传统的讲课讲授：经由课堂讲授的方式，清楚而有效率地传授知识，每一堂课的内容都是经过高度浓缩、精心整理过的。这种井井有条的方法可以藉由教师讲授的方式将知识传授给学生。本系部分必修课程更结合创新教学方式或是搭配专业证照考试，让学生不仅得到不同的学习乐趣与创意，更能考取专业证照，增加未来职场就业竞争力。 图解:公司电子化资料分析师合格证书 版權:义守大学资讯91黑料网所有 |
数据分析与管理方法:学习重要的大数据分析方法与管理知识，并且能够将大数据分析与管理方法结合，使学生能够从管理思维来解读数据分析之结果，进行有效之决策。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 
基本程式能力训练:以大数据领域中最常使用的两种分析工具搁语言与笔测迟丑辞苍语言為主；除了学习如何运用这两种分析工具来执行大数据分析外，并且训练学生能够以这两种工具撰写基本程式。 版權:华梵大学智慧生活學院 
专题实作:训练学生能够将数据分析与管理知识之专业应用於实际案例中，并选择一研究主题进行专题报告，作為本系专业之总结性评量。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
资管系普遍要求学生需要有广泛的技能，且对於新知识永远抱持着热情与不畏惧的精神，基本上只要有以上的条件，都是适合资管系的。在此建议有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
大数据与管理组强调数据分析与管理知识的结合，藉由数据的分析结果，以管理角度的思维来进行决策。对於本组感兴趣之学生，建议能够在一些程式语言或资料分析软体，如笔测迟丑辞苍、搁、颁等，打好基础；并且涉及一些科技应用及管理知识之学习，培养逻辑思考与事情的解读能力。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯91黑料网、企業91黑料网與资讯工程學系的差別到底在哪呢？资讯91黑料网比资讯工程學系較懂管理，比企業91黑料网較懂资讯; 懂资讯又會管理、具有整合、規劃能力。簡單來說，资讯管理就是使用资讯技術為企業帶來更大效益，是资讯工程學系與企業91黑料网的橋樑。資管人才為企業帶來更大效益，是技術與管理的溝通橋樑！ |
一般大学的数据分析相关学系之课程，过於着重在数据分析能力与技巧的训练，而忽略管理的素养内涵。本系大数据与管理强调数据分析能力与管理知识并重，除了培育学生的数据分析能力外，亦强化学生在管理领域知识上的学习，用以训练学生以更宏观的思维来进行数据分析的解读，进而做出更有效之决策。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
資管系畢業只能到科技公司上班或是從事撰寫程式相關工作。一般人覺得资讯管理就是在管理科技或學寫程式。因此，以為資管系畢業後只能到科技公司上班或從事跟撰寫程式有關的工作。其實资讯系統包含了軟體、硬體、資料、程序以及人。因此，如何有效的管理”人”，更是資管系所著重的訓練重點。其他補充內容，請參閱附件。 |
无 |
| 学习方法容易誤解之處 |
許多人誤解資管人程式寫不過資工，管理又贏不了企管。但事實上資管系有紮實的管理課程外，資工有關程式的課程資管幾乎也都沒少。例如單就程式課程就有程式设计、计算机程式、物件導向程式设计、APP 程式设计、響應式網頁程式设计等。再次強調，目前科技最新趨勢就是跨領域，而资讯管理就是一門跨領域的學科。
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本系強調「数据分析」與「管理知識」兩者並重，不同於傳統的「资讯科學」相關科系。傳統的「资讯科學」相關科系領域較偏向技術性/操作性的訓練，彈性較小。而本系包含数据分析與管理兩種專業，能夠有效地將数据分析的結果應用於各種管理領域上，比傳統「资讯科學」相關科系具有更大的彈性。 |
| 补充提醒与说明 |
资讯管理在臺灣發展已逾30年，現已成為全臺人數最多的系所，這不免讓人產生疑惑，當資管人愈來愈多時，是否會出現人員供過於求的狀況呢？其實，很多人都以為只有资讯公司才需要资讯人才，卻忘了资讯化時代每個領域都需要资讯人才。因此，只要資管人在就學期間能夠打好理論基礎及紮實技術，未來進入職場，絕對比一般人吃香。 |
本學系以培養應用實務型人才為目標，主要之專業亮點是將资讯科技融入生活中，因應就業市場對於各種專業人才之需求，本系提供多種課程模組之學習，培育具有多元能力之專業人才，用以提升職場就業競爭力。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
APP程式设计App程式小而美與多樣化的特色，受到非常多學生的喜愛。因此，App除了可以成為初學者入門臨摹的好對象外，利用App可以充分展現其程式设计的能力。本課程教授App Inventor 2來製作APP程式，課程作品有體感簡報筆、校園行動導覽APP。 图解:校园行动导览础笔笔 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
数位游戏设计培育學生建立美感與科技整合的思維，使學生具備数位游戏设计者所需之創造、實作、资讯應用及遊戲開發整合能力。本課程教授Flash、Java程式，課程作品有 JAVA之星－兼具教學與挑戰的JAVA概念遊戲、勇闖番薯島之遊戲Flash設計。 图解:3顿人体结构虚拟实境 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
大数据分析培育學生具備當代资讯科技發展所需之数据分析專業領域知識，使學生能獲得初步的「數據科學家」所需之數據蒐集、資料庫建立、資料視覺呈現、趨勢預測及大数据分析能力，並輔導學生考取巨量資料處理與分析專業證照。 图解:大数据资料视觉化整合系统建置与应用 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
专题研究本課程統合之前學習過的各類課程，並在大四上學期對學習成效做驗收。本課程除了基礎理論外，更強調實做。学习方法除了老師教學引導外，更仰賴學生自主尋找資源，而不同的專題題目可以對應到日後職場不同的工作範疇。 图解:智慧科技学院资管系专题成果展 版權:义守大学资讯91黑料网所有 
专案管理介紹专案管理的基本概念、流程、技術與應用，以及專案成功的關鍵因素，讓學生了解管理專案所需之理論與實務，以及如何運用专案管理方法，更輔導學生參加國際专案管理学校(IPMA)D級證照考試，以提升學生未來職場競爭優勢。 圖解:國際专案管理学校(IPMA)D級證照 版權:义守大学资讯91黑料网所有 |
资讯科技模組此模組為资讯基本知識與能力，包含四門課為程式设计導論、资料结构、資料庫系統、與雲端計算導論。程式设计導論、资料结构、資料庫系統是屬於程式设计課；雲端計算導論則為程式设计的初階應用。本模組主要是以培養同學能學得资讯相關技術與基礎能力，進而應用到智慧生活科技之相關設計與運作。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 
资料管理与分析模組資料管理是指將資料視為重要資產加以管理，以安全、有效而且具備高成本效益的方式來收集、保留和使用資料。目的在發展處理企業資料生命周期之適當建構、策略、實踐和程式。資料分析則是協助組織人員在策略和法規範圍內優化資料的使用，以制定決策創造價值。因此资料管理与分析能力是企業不可或缺的核心競爭力。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 
数据分析模組此課程內容涵蓋数据分析領域的相關資料分析技巧與執行資料分析的常用軟體工具。學生可學習到資料的處理、轉換、運算、相關資料分析方法以及基本的程式撰寫與邏輯思考能力，使得學生能夠具備一定之数据分析能力以強化學生日後從事数据分析行業之競爭力。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 
创业经营模組创业经营學程旨在教導创业经营過程中所需考量的各種事項，內容涵蓋營利事業的選擇、申請方式、籌資管道；繼而擴展至營利活動的主要來源，由如何掌握消費者，對目標市場進行定位，至作出優越的顧客關係管理；同時亦探討社群網路、精準行銷、蒐集網路數據、優化搜寻引擎，以提升網路行銷效果。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 
智慧生产製造模組本課程模組，涵蓋生產與作業管理、品質管理、物流管理，教導同學了解工業4.0，結合生管、品管、物流管理透過分析手法與軟體分析找出製程關鍵因子與績效指標，藉由人工智慧自動調整參數，進而達到无人工廠與快速運送的目標，修課同學日後可從事智慧生產與製造工程師、物流管理師、品質管理師、生產管理師等相關工作。 版權:华梵大学智慧生活科技學院 |
| 我的学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:「晃一下」手机变简报笔义大资管础笔笔 版權:义守大学资讯91黑料网所有
冯盟翰學歷: 义守大学資管系學士、成功大學製造资讯與系統碩士班 盟翰成績相當優秀。他在大學就學期間就發表三篇國內研討會論文。在實務創新方面，更以「體感簡報筆」之行動APP創新榮獲2015年全國慈善、科技、人文網頁設計比賽暨行動APP創作比賽第一名金獎，並獲多家媒體採訪報導。畢業前更獲頒斐陶斐榮譽學生會員。在成大研究所專研學術並於2017年11月榮獲2017 The 3rd ICI Conference最佳論文，表現相當傑出。 
图解:发表2篇台湾网际网路研讨会议论文 版權:义守大学资讯91黑料网所有
王庆丰學歷: 义守大学資管系學士、中央大學資管所碩士班 庆丰原為义守资管系进修部学生，后因成绩优异转入日间部就读，并连续四年获颁义大书卷奖。研究着重在巨量资料、资料探勘、社群网路上，在学期间更获得科技部大专学生研究计画，发表2篇研讨会论文。毕业前夕更获颁斐陶斐荣誉学生会员。毕业后推甄上多间国立研究所，并参加厂础厂玉山银行－大数据资料科学家竞赛，表现相当杰出。 
图解:与总统蔡英文在史瓦济兰合照(前排右一) 版權:义守大学资讯91黑料网所有
宫宛恩學歷: 义守大学資管系碩士、學士 現職: 財團法人资讯工業策進會國際處-駐史瓦濟蘭專案經理 婉恩是獲得台灣外交部獎學金而到义守大学資管系修習學士與碩士課程。就學期間她積極參與國際志工活動，且每學期成績皆名列前茅。她不僅參與科技部計畫之執行，更經常獲得學校獎學金及校外2013高雄市國際學生獎學金。目前任職財團法人资讯工業策進會國際處駐史瓦濟蘭專案經理，負責有關於资讯管理系統相關專案的稽核工作。 
图解:高雄市教育芬芳录教师 版權:义守大学资讯91黑料网所有
黄慧真學歷: 义守大学資管所碩士 現職: 高雄市蚵寮國小教師 目前擔任高雄市蚵寮國小教師的义守大学校友黄慧真，曾經自我期許，不但要成為「良師」，還要當孩子在學校的「媽媽」、傾聽孩子心事的「益友」；即使孩子畢業了，依然持續關懷，成為孩子生命中的貴人。從事教職至今二十多年，仍不忘初衷。 入选高雄市教育芬芳录教师。 
圖解:王庆丰參與系上活動時照片 版權:义守大学资讯91黑料网所有
王庆丰學歷: 义守大学資管系學士、中央大學資管所碩士班 回想当时踏进大学的校园时，那充满期待与兴奋的心情，至今还记忆犹新。平时，走在校园之中，也总是能够感受这如此广阔的校园，使自己不禁想坐下来翻开书籍阅览，并搭配这舒适的环境，享受学习的乐趣。而自己在课堂学习的过程中，感受到师长对待学生就有如自身的子女ㄧ般，耐心且细心地指导所有学生，并希望所有学生都能有所收穫与成长。从中，我不仅学习到了许多专业知识与技能、了解目前业界发展趋势，更难能可贵的是团队合作。 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
我的学系 |
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|---|---|---|
多元能力 |
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
30%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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