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| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
| 所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 学系特色 |
本系是全国首创以「应用」為名的中文系，设立於1994年。经由叁十多年的努力，目前不仅有学士班、商务中文国际班、硕士班、博士班，还有美国校区的华语文教学学位学程，学制完备，面向全球。 |
數媒系強調以人文藝術計為本，電腦科技應用為輔的專業設計人才培養理念。課程著重創意思考、電腦繪圖能力、藝術媒材、電腦科技運用及數位音樂合成能力養成；同時也整合新媒體所需之數位科技、媒體應用、动画文创產業等領域，以培養新世代設計人而努力。 數位媒体设计學系重視學生創意發想、基本繪圖能力、藝術媒材運用，並設有動畫影視、數位遊戲分類課程，積極朝向專業化及國際化發展，以培育人文與科技兼備之專業人才。 |
| 学科意涵 |
本系為国内首创以「应用」為名的中文系，教学目标与课程设计皆强调应用性。為培养中国文学研究与语文应用的人才，特别着重理论与实务结合、跨领域课程整合，以及宏观的国际视野，藉以培育出配合时代潮流，因应社会需要之人才，如：文学教育传播者、华语教学者、文创工作者，政商首长之幕僚与具创发之领导人等。 |
數位媒体设计是以電腦為主要工具，設計影像、聲音等媒體整合的視覺傳達藝術科學，包含2D及3D動畫創作、遊戲製作、互動網頁設計與應用、影視製作、文創IP製作等創意表達的相關專業。 |
| 学习方法 |
文本细读法：例如详读小说、散文、诗歌、戏剧、绘本等各类文学作品，以提升解读、教学、创作、研究、研发、应用等实做能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
口语表达法：透过各种课程的口头报告演练，以增进口语表达、教学与传播能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
文学鑑赏法：培养分析与鑑赏文学作品，以精进文学赏析、鑑别与评论的专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
语文写作法：经由诗歌、散文、小说、剧本、脚本、绘本、传记文学、影视文学、广告文学等文体写作，锻鍊文学创作与传播专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
文书处理法：能运用多种文书处理软体，以促进文字、图像、影音等数位处理能力。 版權:铭传大学雲端相簿 |
技术练习：学习各种基础绘製、动画文创、影视创意製作、游戏互动製作、的技巧与方法。 图解:技术训练/素描 版权:铭传云端相簿/吴隆浩摄 
自主学习：绘製软体為数眾多，学习过程除了老师教学引导，亦仰赖学生自主寻找资源。注重个人的自主探索能力。 图解:自主学习 版权:铭传云端相簿/李伟哲摄 
专题实作：透过特定题目（如：故事剧、手机游戏）与他人进行团队合作实作，除了考验专业能力，也培养与他人合作沟通的协调。 图解:专题实作 版权:铭传云端相簿/黄庭萱摄 
成果展示：在期中、期末时，透过口头演示或报告形式做作品说明。 图解:透过展示,让同学相互观摩学习成果 版权:数媒系办公室 
作品评图：授课方式除了可在教室裡上课外，於设计学院中庭、设计学院二楼数位走廊等展演空间，聘请校外审查委员。 图解:教师对於同学作品进行指导 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中阶段可以对各类课程，如国文、歷史、公民与社会等人文社会科学的经典作品，或是数学、生物、物理、化学等自然科学的科普书；进行文本细读、分析、鑑别、赏析、评论活动，进而练习撰写阅读心得。在各种课堂讨论与报告时，亦可增进阅读与写作，加强文书处理、简报製作、口语表达等练习，逐步培养与展现自我的表达力、沟通力与创造力。 |
1.不用担心自己的绘画基础為零，因為进校以后，教师会从基础教起。 |
| 与相关科系之异同 |
本系以中國文學、語言、文化、臺灣文學、國際漢學及華語文教學為範疇。在古典與現代並重的前提下，結合跨領域課程，培養應用能力。因此，具備「中國文學系、中国语文學系、臺灣文學系、華語教學系」的核心課程，又結合中等師資、華語師資、作文師資、文學創作與傳播、文創研發等領域，使學生能契合現代社會職涯所需。 |
數位媒体设计學系雖屬視覺傳達類，這一類型的學系包含：圖文傳播藝術學系、资讯傳播學系、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但數位媒体设计著重在影像動態的呈現以及故事的完整性，並以電腦軟硬體科技技術創造嶄新的突破與革新（如虛擬投影、VR、AR以及人工智慧(AI)等技術）。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
蚕：唸应中系只能当国文老师? |
數位媒体设计常被誤解僅限於設計師或動畫製作，其實該領域出路多元，包括UI/UX設計、遊戲開發、數位行銷。工作不僅限於創作，還需結合技術與商業應用，適合科技、娛樂、教育與文創等多產業，職涯前景廣闊且充滿挑戰。隨數位產業快速發展，畢業生在科技、娛樂、文化創意等領域都有廣闊的發展機會，職涯前景十分亮眼。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
「唸中文系只能当国文老师」，是本系最容易被高中生误解的部分。本系的学习内容，除了中文系必修的基础课程之外，还开设统合文学与电影的「影视文学」、统合文学与传播的「新闻採访」、统合文学与广告的「广告文学」等跨领域课程整合，同时鼓励学生担任华语义工、华语小老师等职务，祈使彼等於未来更具竞争力。 |
數位媒体设计與大眾傳播相關的科系容易被大眾所誤解，數位媒体设计科系強調創意與技術結合，專注視覺設計、互動媒體與數位內容創作。課程涵蓋UI/UX、動畫、遊戲設計，適應數位產業需求。學生透過實作與產學合作，更能專注於數位藝術與技術，為未來進入設計、科技或娛樂產業提供多元且具前瞻性的職涯選擇。 |
| 补充提醒与说明 |
一、如想以从事教育為职志，入校以后应加修「师培中心」的教育学分，并依主修领域选择专业学程。 |
结合创意与科技，强调跨领域学习与实务操作，特色课程涵盖鲍滨/鲍齿设计、动画製作、游戏开发及互动媒体应用，并推动产学合作与国际交流。学生可透过专案实作与业界合作累积经验，培养创新能力与职场竞争力，為数位创意产业打下坚实基础，适性发展并发挥个人潜能，强化在未来世界的竞争力。 |
| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
文创专题企画及习作「文创专题企画及习作」課程受到學生喜愛的原因，在於老師活潑的上課方式，獨特且風趣的教學風格，又結合現代文創，讓學生能透過不同的習作，理解文創專題企畫的內涵，培養獨立思考、創新、創意的能力。 图解:五经研究中心 版权:高中体验营参访五经研究中心 
红楼梦
《红楼梦》課程是本系系的特色之一，內容講述《红楼梦》的創作時代、作者家世、寫作背景、主題思想、文化內涵、寫作技巧，等等；成為小說創作的參考，和《红楼梦》文創的基礎。因此，它是結合古典文學與現代應用的課程。 图解:红学研究中心--红楼走廊 版權:铭传大学應中系紅學研究中心 
现代诗与习作现代诗课程以现代诗人的作品导读、评论，与实际创作演练為主；最后并让学生独立完成一本诗集，做為学习成果。课堂中也会请许多以现代诗创作和创业的教师，分享创作经验，让学生能亲近许多当代诗人。 图解:铭传文艺奖作品 版權:铭传大学應中系 
中华茶道微学分本课程以中华饮茶史、中华茶道史為主要内容，并带领学生进行功夫茶、冷泡茶、黑茶、红茶、白茶、绿茶等实际泡茶演练為主。让学生暸解中华饮茶的精髓，以及日本茶道、韩国茶礼、英国下午茶皆来自於中华的歷史渊源。 图解:中华茶道研究中心 版權:铭传大学應用中文系中華茶道研究中心 
儿童文学及习作本課程以創作兒童繪本、兒童故事書、兒童科普書、兒童電子書為目標，課程從兒童文学概论、創作主題構思、資料搜集、脚本写作、草圖到完成作品；讓同學從實做中呈現兒童文學專業。 图解:儿童文学创作成果发表会 版權:铭传大学應用中國文學系 |
基础动画
1.培养2顿动画製作的基础能力。 圖解:基础动画 版权:铭传云端相簿/吴隆浩摄 
角色造型设计
1.以2顿/3顿手绘技法使人物形貌研发成為创意思考技术能力。 圖解:角色造型设计 版权:数媒系林杨绘 
影片製作注重编剧、导演、製片、摄影、灯光、录音、剪接等工作要项的训练及强调学生团队分工的啟发 图解:影片製作 版权:铭传云端相簿/管子涵摄 
多媒体音效製作
1.曲式分析 图解:音效製作 版权:铭传云端相簿/黄庭萱摄 
游戏实务设计
1.游戏引擎的介绍 圖解:游戏实务设计 版权:铭传云端相簿 |
| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解: 教學現場 版权:林筠珊老师
林筠珊学习经验：高中毕业后，进入本系就读(95级)，其后进修本系硕士在职专班(105级)，目前為桃园市天主教振声高级中学专任教师兼註册组长。大一积极参加系学会社团，大二修习师资培育中心的教育学程，大叁时成為应中系代表，大四修毕教育学程。求学时对中文系必修、选修课程扎稳根基，奠定个人的中文专业基础。 职业经验：国文老师不只是教「国文」，更要能灵活运用於生活及职场。建议学习中文专业科目时，需思考专业知识在生活中的应用。例如「词曲选」课程中，除认识文学背景、赏析诗词外，也能结合流行音乐创作。大学时挖掘兴趣及第二专长，培养多元能力，成為「斜槓中文人」；随时吸收新知，精进个人能力，才能因应未来教学职场。 
图解:教学现场 版权:陈文璇老师
陈文璇学习经验：高中毕业后，进入本系就读(88级)。大学期间修习教育学程，毕业后完成一年的校外实习，随即取得教师资格。尔后返回本系攻读硕士班(93级)，精进文学领域专业素养。在工作之餘进修，通过台北市教师联合甄选，分发至北市永吉国中，目前為北市兴雅国中国文科教师。 职业经验：从事国文教职，应中系必、选修课程是教学的养分。教甄教育专业笔试上，关注教育议题，勤做考古题。在教学演示及口试上，於实习或代课期间，累积教学经验、掌握教学亮点、设计创意教学，试教时呈现精华。多向前辈请益，多观察学习、思考表达，练习应对。用心耕耘，都能从铭传中文系毕业后实现教师梦！ 
图解:古佳峻老师近照 版权:古佳峻老师
古佳峻学习经验：1999年进入本系就读，学系提供学理与实务兼具的课程与师资，培养我治学及写作兴趣。大学毕业论文《晚唐诗人用韵考》获校内特优，及中华民国声韵学会大专青年声韵学优秀论文奖第二名。其后深造硕士(2007)及博士(2013)学位，荣获国科会「奖励人文与社会科学领域博士候选人撰写博士论文」奖。 职业经验：任职於国立屏东科技大学研究总中心担任研究员，开设採访实务与文化书写课程，执行大学社会责任计画及产学合作案二十餘件，曾担任屏东县爱乡协会理事长。投入田野访查与专书创作多年，亦担任《料理?台湾》特约採访。已出版《乡民的力量》、《漫游盐埔》、《味有餘》(合着)、《穿越阿緱》、《纸有神技》等十餘本着作。 
图解:秦子紘老师 版权:秦子紘老师
秦子紘學習經驗：於1999年進入本系就讀，畢業後經系上教授引薦回本校華語訓練中心成為華語教師。任教期間於2006年及2012年就讀北京中國人民大學語言學及应用语言学碩士與博士，加強對外華語教學本職學能，專研華語教學與教材研究，結合理論知識與教學實務。目前擔任本校華語訓練中心主任兼泰國教育文化中心主任。 工作经验：从铭传应中开始，逐步实现华语教学梦想！投入对外华语教学近20年。2016年进入华语训练中心行政体系，推动执行华语教师专任化、各类华语研习团、华语训练中心泰国分部、泰国境外专班、国际专修部、教育部优华语计画、国合会青年华语专案、侨委会线上华语教师培训班等，使本中心逐步成為全国前五大华语中心之一。 
图解:编辑职场 版权:林育如系友
林育如學習經驗：1993/09，北一女補校畢業。高中期間較喜歡國文與歷史、地理等課程，因而選擇铭传大学應用中國文學系就讀，大學時期參與《銘傳一週》、系學會等活動，1998年畢業後錄取《MONEY GUIDE》理財雜誌採訪編輯一職，開始跨入新聞媒體。 職業經驗：1999年錄取《勁報》，擔任资讯編輯，後因2002年報社停刊，轉往《新新聞》擔任文字編輯。2004年轉任《商周編輯顧問》擔任執行編輯，協助企業編制企業刊物。2007年至《今周刊》擔任資深編輯，2016年網媒蓬勃發展，轉調《財訊快報》擔任資深編輯。 |
图解:王宇宸 版权:王宇宸提供
王宇宸铭传大学數位媒体设计學系學士 电影导演、特效指导、好威视传媒有限公司负责人。 2009年擔任《賽德克巴萊》助理導演，並參與製作《天台》、《小時代》、《畫框女人》等片，並執導了數部廣告及微電影。2010年起陸續成立好威視傳媒、綠野仙蹤電影特效公司， 以媒体设计專業製作的作品有《KANO》、《甜蜜殺機》、《16個夏天》等。 
图解:颁丑别谤苍驳 版权:颁丑别谤苍驳提供
Cherng铭传大学數位媒体设计學系學士 脸书平台的超人气插画家（着名作品：马来貘）在学时期就时常透过贵补肠别产辞辞办的个人页面来分享自己的作品，获得很多朋友的支持与转帖。2011年贵叠开设粉丝专页，2012年发佈第一张图片，以黑白线条画风的插画来分享生活经验，引起许多人的共鸣，并於2012年6月正式出道。 
圖解:鄭星慧Star Cheng 版權:Star Cheng提供
鄭星慧Star Cheng铭传大学數位媒体设计學系學士 英国金士顿大学硕士 台灣插畫設計師，擅長立體書製作與紙雕設計，以《東方快車謀殺案立體書》與《兩扇門》繪本作品入圍英國WIA世界插畫獎，並於英國倫敦設計周展出。以《即興貳拾壹CADENZA 21'》入圍第66屆葛萊美獎最佳唱片包裝，以及設計第十六屆總統副總統就職郵票 。有許多品牌與出版社合作經驗，也經營品牌Starry Star Illustration的相關產品創作、商品授權、展覽、演講與課程教學。 
图解:黄美青 版权:黄美青提供
黄美青铭传大学數位媒体设计學系學士 电影视觉特效师、电脑动画师，曾荣获提名第54届金马奖最佳视觉效果、第12届亚洲电影大奖最佳视觉效果，参与过包括《痞子英雄2：黎明再起》、《大喜临门》、《萌学园：寻找磐古》、《报告老师！怪怪怪怪物！》等华语电影的幕后製作。 
图解:陈庭安 版权:陈庭安提供
陈庭安铭传大学數位媒体设计學系學士 知名圖文畫家，用漫畫或插畫的方式描寫人狗之間情感的深層面，FB粉絲頁「寶總監的寶之國與他的狗王子 Empire of Director Bao & Niku & Baku」除了分享自己和秋田犬泥褲總裁之間的故事，更常無償代畫領養文、宣導文，受到廣大粉絲喜愛。發行《彩虹橋》、《黑道老大與他養的狗》、《總裁是個賠錢貨》等書籍。 |
我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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