我的学系 |
铭传大学 应用日语学系(桃园校区) |
世新大学 日本语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
学系特色 |
1.秉持「日语+专业」理念创设的全台最初应用日语学系 |
1. 為國內少數結合學術及跨領域之日本语文学系,結合本校傳播、观光等資源,強化跨界及跨國際 |
学科意涵 |
1.「应用日语学系」融合日语与专业,重视职场实务学习。 |
「日本语文学系」是泛指專門在研究日本語文及日本文学領域之科系,但本系除基礎扎實的「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「譯」等科目外,增加了媒体、观光、经贸、等特色及實務課程。故就讀本系除可以學習到一般语学、文化課外,可再依自己的興趣選修特色课程,豐富自己的學習領域。 |
学习方法 |
![]() 1.情境式学习 图解:商业文化教室 版权:照片归应日系办所有 ![]() 2.互动合作学习 图解:阿波舞交流 版权:照片归应日系办所有 ![]() 3.多元文化学习 图解:茶道文化体验 版权:照片归应日系办所有 ![]() 4.国内外公司实习 图解:日本饭店实习 版权:照片归应日系办所有 ![]() 5.结合础滨科技的日语听说读写译学习 图解:聊天机器人 版权:照片归应日系办所有 |
![]() 1.循序渐进学习,初学者也不用害怕2.和风文化教室,与日籍老师在课外时间自由会话 图解:学生与老师於沉浸园会话练习 ![]() 落实基础课程小班制,藉此控制人数,增加日语练习机会。 图解:小班教学,增加实作练习时间 版權:世新大学日文系 ![]() 透过境外实习,快速连结所学与现实情境 图解:学生到日本境外实习 ![]() 透过日语导游义工、日本短期研修或至姊妹校留学,实际以日语沟通并学习如何与日本人互动,进而了解日本社会与文化。 图解:学生於课餘时间担任导游义工增进日语能力 版權:世新大学日文系 ![]() 日语沉浸园,透过情境学习,将日语融入生活。 图解:日语沉浸园定期举办文化体验活动 版權:世新大学日文系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 培養自主學習能力:從多元選修找出興趣進而主动学习. |
学习语言的好处是可以一边玩一边学,在玩乐中学习新的语言,只要有手机、电视、电脑无处不可学习,在测辞耻迟耻产别上也有日语学习网站,想找人聊天的话,还可以试着结交日本朋友。 |
与相关科系之异同 |
與其他日本语文学系或東方語文学系相比,本系致力於: |
日文相關科系大分為「日本语文学系」及「應用日語系」兩種。前者多偏重於日本語言、文化、文学的教育,而後者則偏重於實務應用課程的學習,且各校日文科系皆有不同的特色。本系兩者並重,以日本語言、文化、文学為基礎,配合學校特色定位為「以媒体、观光、经贸為特色之日文系」,將其教育目標納入課程內容。
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生涯发展容易误解之处 |
问:应日系毕业出路似乎很少? |
日文系学生毕业很难找工作?日文出路多元,台湾与日本在贸易、观光、科技上交流频繁,此外,日商於台湾投资领域广泛,如百货贩卖、元件製造、食品、观光等,这些产业均需精通日语的国外业务及採购人才。故精通日文的人才可以跨足之领域很广,在就业或转换跑道上比其他科系者容易。 |
学习方法容易誤解之處 |
1.本系从基础50音开始教学 |
日本语文学系並非日語補習班,不是只要考過日檢證照就好,除打好同學的日語基礎外,實務應用更是本系的強項,學生會就经贸、媒体、观光三個領域,學習不同的實務課程,將日文所學融入,能在畢業後實質發揮所長。 |
补充提醒与说明 |
1.每年平均30-35人於大叁时赴日交换留学. |
我们从基础五十音学起,没有能力分班,所以没学过日文的你也可以放心的来学习。有基础的同学可利用日语沉浸园与老师练习对话。 |
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铭传大学 应用日语学系(桃园校区) |
世新大学 日本语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 台湾导览日语课程
内容与特色: 图解:修课同学实地导览中 版权:照片归应日系办所有 ![]() 对日华语教学课程
内容与特色: 图解:修课同学上课发表 版权:照片归应日系办所有 ![]() 东西茶文化微学分课程
内容与特色: 图解:学习英国茶时享用下午茶点 版权:照片归应日系办所有 ![]() 职场伦理与国际礼仪课程
内容与特色: 图解:实际演练职场名片交换礼仪 版权:照片归应日系办所有 ![]() 视觉化程式设计课程
内容与特色: 图解:上课日籍老师指导操作 版权:照片归应日系办所有 |
日语逐步口译、日语同步口译本课程於口译教室中进行,专业教室可强化学生中日文双向对译之听讲能力。学生表示课程挑战性极高,但在老师严谨的锻鍊及学生的努力坚持下收穫良多。这门课让同学的日语大幅进步,信心满满。 图解:同学实际尝试日语口译 版權:世新大学日文系 ![]() 动漫日语透过动漫各种不同的场景和情境,让学生增进对日本流行文化之理解。 圖解:透過動漫日语学習日本花牌的玩法 版權:世新大学日文系 ![]() 日语配音藉由配音矫正学生的日语发音和腔调并学习情感表达。 图解:尝试為热门动漫重新配音。 ![]() 日语职场演习体验公司实务运作,藉由职场之情境设定模拟及日语模拟面试,培养学生在职场实务上所需之能力。 ![]() 毕业製作将大学所学融会贯通,藉由大型舞台活动之筹备,使学生学习团队经营及实务经验。 图解:第十五届毕业公演冲幽霊廃墟、午前二时。 |
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铭传大学 应用日语学系(桃园校区) |
世新大学 日本语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:沉昆毅 版权:照片归应日系办所有
沉昆毅铭传大学應用日语学系學士 於銘傳應日系畢業後,進入iSWEETY艾思維特股份有限公司,擔任日文專案經理約兩年半。做為日本遊戲公司CYBIRD及coly的開發營運夥伴,主要負責處理日系女性向手機遊戲(如:美男吸血鬼英文版、魔法使的約定中文版)的相關事務,具體工作內容為文件雙向翻译、會議雙向口譯、協助舉辦實體活動等。 ![]() 图解:朱婉华 版权:照片归应日系办所有
朱婉华铭传大学應用日语学系學士 日本国立一桥大学研究所硕士 於铭传应日系毕业后,进入台湾山善股份有限公司工作约两年,尔后获得日本交流协会奖学金赴日本一桥大学研究所攻读硕士课程。取得硕士学位后直接进入日本「牧野フライス製作所」工作至今,目前担任欧洲地区业务。 ![]() 图解:林晓淳 版权:照片归应日系办所有
林晓淳銘傳應用日语学系學士 日本國立大阪大學文学研究科博士 於銘傳應日系畢業後,繼續就讀銘傳應日系研究所碩士課程,爾後赴日本國立大阪大學文学研究科攻讀碩博課程(文化形態論專攻),並取得博士學位返台進入世新大学日本语文学系,現職專任副教授。 图解:郭倩瑜 版权:照片归应日系办所有
郭倩瑜铭传大学應用日语学系學士 於铭传应日系毕业后,进入台湾阿迪达斯股份有限公司任职至今,尽职负责工作表现优异,颇受上司赏识,目前担任视觉陈列副理。 ![]() 图解:陈玉玲
陈玉玲铭传大学應用日语学系學士 国立台湾科技大学机械工程系硕士在职专班在学中 於铭传大学應日系畢業後,進入機械設備業工作兩年(擔任生管並協助工程會議日中翻译),爾後順利通過工程製圖領域AutoCAD及Pro/E原廠證書,成為自動化機構工程師三年.現職美商產品初級機構工程師。 |
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蒋孝佩日文系第一届毕业生。 大学时修习了日语教育学概论,从而对日语教学有着浓厚的兴趣。 畢業後十多年來秉持著教學熱誠,曾於多所高中、社區大學擔任日語講師,教授不同年齡層初中高級日語課程。同時也致力於開發有趣易懂的教材,期望帶給學生更多不同的學習方式,至今已出版多本日语学習著作。 現職: 師範大學日語兼任講師。
李其璁日文系第二届毕业生。 為赴日进修并从事日文相关工作,退伍后转入日文系就读。在学期间以交流协会奬学金為目标,与同儕一同组织读书会準备应考事宜。 毕业后成功前往广岛大学研读硕士,完成硕士学业回台进入日资铁路工程相关公司在台子公司,后又移藉日本总公司长期进行日本车辆服务。 現職:東芝基礎設施系統株式會社 台灣體路局電力機車專案協助。 ![]()
廖珊幼日文系第十届毕业生。 為能充分應用所學,於在學時擔任數次日文系導遊義工,並於畢業前修畢華語文学程、考取外语(日語)領隊證照。也曾參與台灣之友活動赴日進行學術交流,更於大三期間執行國科會大專學生研究計畫案,以精進自身學術研究經歷。 目前從事日語相關观光事務,以及日語、中文教學。 現職: 日語導遊、日語教師。 ![]()
林雅云日文系第十叁届毕业生。 對服務有極大的熱誠,在學期間曾擔任系學會幹部以及世新?學60週年校慶活動主持?。勇於自我挑戰,曾參加第?屆海峽兩岸電視主持新??賽榮獲得新媒体最具潛?獎,並於大四期間至日本群馬大學交換。 毕业后追寻自身梦想成功进入航空公司就职,曾代表公司向学弟妹进行公司说明。 現職: 航空公司空服員。 ![]()
陈冠妤日文系第十五届毕业生。 為深入体验日本大学以及职场环境与文化,於在学期间前往日本广岛参与短期研修、岛根县立大学担任交换生以及日本长野县五千尺饭店进行海外实习。同时申请辅系-图文传播暨数位出版学系,学习第二专长。 毕业后运用所学,曾担任室内设计公司日文秘书、日系居家用品公司营业採购人员一职。 |
我的学系 |
铭传大学 应用日语学系(桃园校区) |
世新大学 日本语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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