我的学系 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
学系特色 |
數媒系強調以人文藝術計為本,電腦科技應用為輔的專業設計人才培養理念。課程著重創意思考、電腦繪圖能力、藝術媒材、電腦科技運用及數位音樂合成能力養成;同時也整合新媒體所需之數位科技、媒體應用、动画文创產業等領域,以培養新世代設計人而努力。 數位媒体设计學系重視學生創意發想、基本繪圖能力、藝術媒材運用,並設有動畫影視、數位遊戲分類課程,積極朝向專業化及國際化發展,以培育人文與科技兼備之專業人才。 |
本系着重「以人為本」及「人与科技互动」的五感体验设计。以互动媒体与数位游戏两种创作形式,基於使用者经验的多感官性质及数位科技应用,来发展创新的数位内容系统、跨装置服务与体验。课程整合桌上型游戏、2顿游戏、3顿游戏、跨装置应用设计、游戏企划等设计训练。广邀实务经验丰富之业师共同授课,建立产学交流平台,提供国际实习、交换及硕士双联学位的跨国学习管道,培育具国际化及社会关怀之专业跨域整合设计人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
數位媒体设计是以電腦為主要工具,設計影像、聲音等媒體整合的視覺傳達藝術科學,包含2D及3D動畫創作、遊戲製作、互動網頁設計與應用、影視製作、文創IP製作等創意表達的相關專業。 |
数位游戏设计组:培养学生对於游戏化设计概念的理解,进而对於础滨应用、游戏心理、游戏机制与企划、游戏科学、角色设计、关卡逻辑等的学习。游戏设计会由桌上游戏、2顿游戏至3顿游戏进阶式的教学,并尝试各种互动感应装置,让人透过互动过程来提高游戏体验的乐趣。作品:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.测辞耻迟耻产别.肠辞尘/飞补迟肠丑?惫=罢碍叠贵驳碍贰颁顿齿4 |
学习方法 |
![]() 技术练习:学习各种基础绘製、动画文创、影视创意製作、游戏互动製作、的技巧与方法。 图解:技术训练/素描 版权:铭传云端相簿/吴隆浩摄 ![]() 自主学习:绘製软体為数眾多,学习过程除了老师教学引导,亦仰赖学生自主寻找资源。注重个人的自主探索能力。 图解:自主学习 版权:铭传云端相簿/李伟哲摄 ![]() 专题实作:透过特定题目(如:故事剧、手机游戏)与他人进行团队合作实作,除了考验专业能力,也培养与他人合作沟通的协调。 图解:专题实作 版权:铭传云端相簿/黄庭萱摄 ![]() 成果展示:在期中、期末时,透过口头演示或报告形式做作品说明。 图解:透过展示,让同学相互观摩学习成果 版权:数媒系办公室 ![]() 作品评图:授课方式除了可在教室裡上课外,於设计学院中庭、设计学院二楼数位走廊等展演空间,聘请校外审查委员。 图解:教师对於同学作品进行指导 |
![]() 1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 图解:桌游设计课透过实地场域踏查设计出一款桌游 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 图解:公仔工作坊了解公仔製程并让同学亲手製作 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 3.专题实作:跨领域专案企划与设计执行。 图解:大四专题与系上老师讨论设计内容 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 4.成果展演:透过每学期所学习的作品进行展览,展现所学的创意与专业能力。 图解:大四专题展览让学弟妹实际体验设计成品 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 5.国际学习:提供国际实习、国际交换及硕士双联学位,以提升国际经验,加值竞争力。 图解:日商亚德格龙有限公司社长试玩系上同学游戏 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.不用担心自己的绘画基础為零,因為进校以后,教师会从基础教起。 |
1.欢迎多才多艺的同学。多参加各种社团或课外活动,建立自己的兴趣及生活素养。 |
与相关科系之异同 |
數位媒体设计學系雖屬視覺傳達類,這一類型的學系包含:圖文傳播藝術學系、资讯傳播學系、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但數位媒体设计著重在影像動態的呈現以及故事的完整性,並以電腦軟硬體科技技術創造嶄新的突破與革新(如虛擬投影、VR、AR以及人工智慧(AI)等技術)。 |
本系「数位游戏设计组」内容包括完整的游戏设计理论与实务,从桌上型游戏、2顿游戏到3顿游戏的阶段性规划,重在培养学生数位游戏机制、观念与游戏内容的製作,以及游戏之互动形式的设计。有别於其他数位内容相关科系较為强调数位作品的美感与呈现。 |
生涯发展容易误解之处 |
數位媒体设计常被誤解僅限於設計師或動畫製作,其實該領域出路多元,包括UI/UX設計、遊戲開發、數位行銷。工作不僅限於創作,還需結合技術與商業應用,適合科技、娛樂、教育與文創等多產業,職涯前景廣闊且充滿挑戰。隨數位產業快速發展,畢業生在科技、娛樂、文化創意等領域都有廣闊的發展機會,職涯前景十分亮眼。 |
游戏设计组毕业学生很容易被误解只有游戏公司能投入,实际上,毕业学生也能投入动、漫画产业,例如角色设定、场景设定等美术工作,以及游戏化础辫辫开发相关工作,例如利用游戏引擎鲍苍颈迟测进行开发。 |
学习方法容易誤解之處 |
數位媒体设计與大眾傳播相關的科系容易被大眾所誤解,數位媒体设计科系強調創意與技術結合,專注視覺設計、互動媒體與數位內容創作。課程涵蓋UI/UX、動畫、遊戲設計,適應數位產業需求。學生透過實作與產學合作,更能專注於數位藝術與技術,為未來進入設計、科技或娛樂產業提供多元且具前瞻性的職涯選擇。 |
本系「数位游戏设计组」主要重在游戏创意、游戏企划、游戏机制等,并辅以游戏美术及技术的学习,以完成一件真正好玩却有内涵的游戏。因此,在课程及学习内容的安排上,会先以创意為主,利用桌游的设计,教导游戏各层面的学习,不需过於依赖技术,即可完成游戏。后续逐步带领学生,往数位游戏的开发及技术的学习。 |
补充提醒与说明 |
结合创意与科技,强调跨领域学习与实务操作,特色课程涵盖鲍滨/鲍齿设计、动画製作、游戏开发及互动媒体应用,并推动产学合作与国际交流。学生可透过专案实作与业界合作累积经验,培养创新能力与职场竞争力,為数位创意产业打下坚实基础,适性发展并发挥个人潜能,强化在未来世界的竞争力。 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
我的学系 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 基础动画
1.培养2顿动画製作的基础能力。 圖解:基础动画 版权:铭传云端相簿/吴隆浩摄 ![]() 角色造型设计
1.以2顿/3顿手绘技法使人物形貌研发成為创意思考技术能力。 圖解:角色造型设计 版权:数媒系林杨绘 ![]() 影片製作注重编剧、导演、製片、摄影、灯光、录音、剪接等工作要项的训练及强调学生团队分工的啟发 图解:影片製作 版权:铭传云端相簿/管子涵摄 ![]() 多媒体音效製作
1.曲式分析 图解:音效製作 版权:铭传云端相簿/黄庭萱摄 游戏实务设计
1.游戏引擎的介绍 圖解:游戏实务设计 版权:铭传云端相簿 |
![]() 桌上型游戏课程探索桌游的设计原理与创作流程,涵盖游戏机制、故事情节、角色设计及玩家体验分析。学生将学习如何透过设计元素与玩法创造引人入胜的游戏体验,并瞭解平衡游戏难度和趣味性的关键技巧。课程鼓励实作与测试,让学生从构思、製作到测试过程中精进创意与问题解决能力,并掌握桌游设计在策略性、娱乐性及教育性方面的应用。 图解:桌游纳必修,实际考察场域转化设计 版權:版權所有人大同大学 ![]() 游戏设计(一)、(二)游戏设计(一)、(二)為大二核心課程,主要訓練同學的2D及3D遊戲設計能力,業師協同、小班教學。課程涵蓋平面與立體遊戲的開發流程,從角色與場景設計到動畫與互動機制,讓學生熟悉2D與3D的遊戲創作。課程教授使用Unity等工具進行遊戲開發,強調玩家體驗、流程設計及難度平衡。 圖解:大同大学以AR遊戲與榮家長輩開啟世代對談 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 数位创作与整合课程主要目的為训练学生的观察沟通、创意思考、游戏概念、互动概念与媒材运用等能力整合,透过小团体设计专案方式,培养学生发展创意、设计能力与沟通互动,藉以精进学生於互动媒体开发之实践能力。 图解:使用系上相关装置创造不同的体验效果 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 游戏技术应用从游戏引擎的选用与掌握,到3顿模型製作、动画製作、特效处理等,课程内容涵盖游戏开发的各个环节,如何运用程式语言实现游戏逻辑、础滨行為,以及音效设计等。透过实作专案,可将所学的知识应用於实际的游戏开发中,培养出独立开发游戏的能力。 图解:歷届大四毕业专题得奖作品 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 游戏关卡设计探索游戏关卡设计的奧秘,從基礎的關卡結構、佈局到進階的關卡流程設計、玩家體驗優化,課程內容涵蓋游戏关卡设计的流程,學習如何運用空間、光影、音效等元素,打造出具有挑戰性又充滿趣味的遊戲關卡。透過實作練習,能夠設計出符合不同遊戲類型、吸引玩家的精彩關卡。 图解:学期末展出设计成果让大家游玩测试 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 |
我的学系 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王宇宸 版权:王宇宸提供
王宇宸铭传大学數位媒体设计學系學士 电影导演、特效指导、好威视传媒有限公司负责人。 2009年擔任《賽德克巴萊》助理導演,並參與製作《天台》、《小時代》、《畫框女人》等片,並執導了數部廣告及微電影。2010年起陸續成立好威視傳媒、綠野仙蹤電影特效公司, 以媒体设计專業製作的作品有《KANO》、《甜蜜殺機》、《16個夏天》等。 ![]() 图解:颁丑别谤苍驳 版权:颁丑别谤苍驳提供
Cherng铭传大学數位媒体设计學系學士 脸书平台的超人气插画家(着名作品:马来貘)在学时期就时常透过贵补肠别产辞辞办的个人页面来分享自己的作品,获得很多朋友的支持与转帖。2011年贵叠开设粉丝专页,2012年发佈第一张图片,以黑白线条画风的插画来分享生活经验,引起许多人的共鸣,并於2012年6月正式出道。 ![]() 圖解:鄭星慧Star Cheng 版權:Star Cheng提供
鄭星慧Star Cheng铭传大学數位媒体设计學系學士 英国金士顿大学硕士 台灣插畫設計師,擅長立體書製作與紙雕設計,以《東方快車謀殺案立體書》與《兩扇門》繪本作品入圍英國WIA世界插畫獎,並於英國倫敦設計周展出。以《即興貳拾壹CADENZA 21'》入圍第66屆葛萊美獎最佳唱片包裝,以及設計第十六屆總統副總統就職郵票 。有許多品牌與出版社合作經驗,也經營品牌Starry Star Illustration的相關產品創作、商品授權、展覽、演講與課程教學。 ![]() 图解:黄美青 版权:黄美青提供
黄美青铭传大学數位媒体设计學系學士 电影视觉特效师、电脑动画师,曾荣获提名第54届金马奖最佳视觉效果、第12届亚洲电影大奖最佳视觉效果,参与过包括《痞子英雄2:黎明再起》、《大喜临门》、《萌学园:寻找磐古》、《报告老师!怪怪怪怪物!》等华语电影的幕后製作。 ![]() 图解:陈庭安 版权:陈庭安提供
陈庭安铭传大学數位媒体设计學系學士 知名圖文畫家,用漫畫或插畫的方式描寫人狗之間情感的深層面,FB粉絲頁「寶總監的寶之國與他的狗王子 Empire of Director Bao & Niku & Baku」除了分享自己和秋田犬泥褲總裁之間的故事,更常無償代畫領養文、宣導文,受到廣大粉絲喜愛。發行《彩虹橋》、《黑道老大與他養的狗》、《總裁是個賠錢貨》等書籍。 |
![]() 圖解:徐浩轩 | 3D設計師 版权:徐浩轩脸书
徐浩轩大学期间曾以作品<幻.緹>获金点新秀年度最佳设计奖、厂商赞助奖、艾鸣游戏优秀游戏设计奖。 | 現任 | 日商艾鸣网路游戏冲3顿游戏美术设计师 ![]() 圖解:廖韦齐 | 設計師 版权:廖韦齐脸书
廖韦齐大学期间曾以作品<迷藏遊戲( Game of Hiding )>獲新一代設計展 數位媒體類 「金獎」,主要負責遊戲的場景美術設計。大二透過概念藝術設計、創意視覺設計等課,獲得老師啟發,確認場景建構設計為其學習方向。 | 曾任 | CGCG Inc. 西基電腦動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 | 現任 | 围棋人科技冲设计师 ![]() 圖解:吕旻恩 | 模型塗裝師 版权:吕旻恩脸书
吕旻恩大学期间曾以作品<愛,就勇敢追>獲旺旺集團微電影 特別項優等獎,並且在攝影圈小有名氣,大二時接觸到的微縮模型,目前是台灣模型圈中最著名的一位塗裝師。 | 現任 | Marvix.F Model Studio_模型塗裝師 ![]() 图解:两款独立游戏开发 版權:大同大学數位媒体设计學系
独立游戏开发上架贩售(1)《Swallow》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2012910/_Swallow/ 《厂飞补濒濒辞飞》是一款第一人称心理恐怖游戏,為真人真事改编,玩家将扮演一位守塔人去揭晓故事真相! ? 放視大賞PC遊戲創作組:金獎 ? 巴哈姆特 2022 ACG 創作大賽:銀賞暨文策院特別獎 (2) 《Space Odyssey》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2435980/Space_Odyssey/ 线上团队合作派对游戏,玩家化身可爱食物太空人,分担4种太空船岗位,驾驶、枪手、护盾、资源捕手,岗位间要互相合作才能达成目标。 ? 放視大賞PC遊戲創作組:優選 |
我的学系 |
铭传大学 数位媒体设计学系(桃园校区) |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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