我的学系 |
铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
学系特色 |
1.本系提供「諮商」、「临床」与「工商」之跨领域课程,是国内唯一结合諮商、临床与工商心理学的独特系所。 |
1.培育心理学「知识产业」及「临床专业」人才。 |
学科意涵 |
本系提供諮商、工商、临床叁大应用心理学的养成训练,学生有更多的学习机会与生涯路径。諮商心理的主要学习内容是相对单纯与短暂的心理适应问题辅导与一般心理健康促进,工商心理的主要学习内容是组织内的人员管理与领导统御,临床心理则学习心理疾病的诊断、心理衡鑑与心理治疗,主要採用医疗模式。 |
本系教育理念在於透过心理学与人类学的知识,帮助学生在探讨人类不同群体及个体各个阶段(包括婴幼儿、青少年、成年、老年)的发展原理与问题,以及心理与社会文化等因素的交互影响。提供多面向的视野,培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题,落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
学习方法 |
![]() 预习:课前预习老师将要进行教学的主题。 图解:心理系专业教室-观察室 版权:自有 ![]() 口头报告:上台表达对某一议题的看法。本系期待学生要能有自己的观点,即使可能不够成熟或完整,先练习建立自己的观点,慢慢提升能力。 图解:学生参与创业竞赛获奖 版权:自有 ![]() 书面报告:可能是某一个议题的小研究报告,也可能是预习之后的整理报告。本系非常强调书面报告绝对不可以抄袭别人的作品,所谓抄袭是指连续七个字一模一样。就算附上出处也不可以连续七个字一模一样,除非是引用之。本系期待学生要能有自己的观点,即使可能不够成熟或完整,先练习建立自己的观点,慢慢提升能力。 图解:学生参与人力资源竞赛获得多样奖项 版权:自有 ![]() 小组合作:数人一组共同完成某项任务。 ![]() 纸笔测验。 图解:专题研究成果发表 版权:自有 |
![]() 同学们於课堂上进行实务演练,实际模拟团体情境,由同学分别担任领导者、协助者、团体成员及观察员,彼此相互学习给予回馈。 图解:团康活动 版权:人发心系 ![]() 除了课本上的知识以外,系上有苹果猫录音室,可以透过录音室的设备录製系上辫辞诲肠补蝉迟的节目,鼓励学生学习製作辫辞诲肠补蝉迟节目,学习企划等相关能力,也可以协助学生与职涯接轨。 图解:苹果猫辫辞诲肠补蝉迟 版权:人发心系 ![]() 藉由课程训练并利用课餘时间进入偏乡国小协助儿童课辅,以达到理论与实践学用合一 图解:佳民国小课辅 版权:人发心系 ![]() 课程设计强调学用合一,採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者,以及具有文化敏感度的工作者。 图解:理论讲授 版权:人发心系 ![]() 课程设计强调学用合一,採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者,以及具有文化敏感度的工作者。 图解:观摩学习 版权:人发心系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
养成课前预习,课堂中笔记,及课后复习的习惯。从製作笔记及做报告的过程可以练习建立自己的观点,慢慢提升能力 |
●高中自主学习计画与成果 |
与相关科系之异同 |
本系与相关科系的不同在於提供諮商、工商、临床心理叁种应用心理学课程,涵盖了叁门最热门的领域,毕业后的工作选择以及硕士班选择更多。其次,本系有為想当中等学校辅导老师所準备的中等学校教育学程。再者,有许多合作产学机构、许多不同语言的姊妹校、许多国际讲座,培养学生开阔心胸与眼界。毕业学长姊非常讚许本系的老师教学认真,还有实习以及专题研究的训练,让学生在进入职场或硕士班时比其他人更顺利发展。 |
本系的特色是兼具人类学和心理学两个学门的训练,提供学生鉅视和微观的思维模式,培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题,落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
生涯发展容易误解之处 |
心理系毕业没有一技之长,找不到工作? |
大學部心理相關科系畢業,並不能報考心理師;本系學生如果想成為專業心理人員,可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班,畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程,擔任中學輔導室專輔老師。另外大學心理相關科系畢業也可以擔任社福機構之教保員及訓練員或學校單位資源教室之輔導員相關工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
因為自己或家人曾经有过心理伤害或心理疾病所以选择心理系。 |
生涯发展容易误解之处:大學部心理相關科系畢業,並不能報考心理師;本系學生如果想成為專業心理人員,可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班,畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程,擔任中學輔導室專輔老師。 |
补充提醒与说明 |
1.请仔细阅读本系网站讯息,丑迟迟辫://飞别产.肠颈辞辫.尘肠耻.别诲耻.迟飞/。 |
本系除了课堂上的知识授教外,另增加许多课程以外的实务经验。如进入国小、国中、高中学校进行课后辅导及团体活动。另透过大四暑期实习了解工作场域的环境与内容进而对未来思考走向帮助甚大。 |
我的学系 |
铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 物质滥用与成癮课程主要探讨药物滥用之定义,并认识常见之成癮物质之种类、药物特性、法律规范、流行病学、病因等為主轴,并探讨防治与处遇模式之建构与应用。最后,实际设计毒品防治宣导课程到小学进行反毒宣导。 图解:至国小进行反毒宣传 版权:自有 ![]() 心理病理学(一)(二)课程会系统性地从生物、心理及社会文化模式,来说明异常行為的发生与治疗,并介绍心理师如何诊断各种精神疾病,并协助他们进行治疗,课程进行方式以小组讨论及报告為主,通常也会讨论与心理病理有关的社会议题,例如:铁道杀警案、小灯泡案等等。 图解:学生分享跨领域报告 版权:自有 ![]() 机构实习学生必须完成240小时的实习,多半在大叁下的暑假进行。可以藉着实习来体验职场,也探索生涯兴趣。可以实习的机构与方案内容多元,此外,本系即将建立海外日本长照实习,先前实习过的地区有台、港、澳、马、美、中等地。 圖解:机构实习成果發表會 版权:自有 ![]() 心理与教育统计学课程中,用学生自己每月的零用钱和全班之对照,说明相对地位量数;以学生自己的身高和父母身高之关係来解释相关係数。 图解:课程抽奖 版权:自有 ![]() 休閒教育一个服务学习课程,除了设计募款活动,服务社会弱势,并且藉单车长征磨练心志,培养坚忍精神。 图解:休閒教育课程校外教学 版权:自有 |
![]() 生态心理学视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉的动用,是靠近生态与自我内心的路径,打开五感,细腻感受与觉察生活周遭的一切,并运用作画的方式纪录下经歷的这些感受。 图解:学生学习成果分享 版权:人发心系 ![]() 植物的疗癒力量植物对人的无他性、稳定、自然生长的真理,是陪伴人一同成长的支持力量。此堂课以植物作為媒介,藉由亲身照顾盆栽,体验多种植栽的方式,经歷植物带来的改变与美好,打开我们对心理治疗的另一种想像。 图解:实作课程 版权:人发心系 ![]() 受苦与耹听此堂课透过文本的阅读,配搭细细回看过去自身受苦的经验,以及陪伴他人渡过苦痛的经验,整合课堂中的学习。课程最后以小组合作的方式,探寻一群在生活中受苦,但这些的苦痛却不容易被大眾看见的群体,以展演的形式,呈现我们对受苦的看见与诚挚聆听的成果。 图解:课程展演 版权:人发心系 |
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铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:徐立文教负责人兼米特才艺中心执行长 版权:系友本人提供
郑崇皓铭传大学諮商與工商心理學系102級畢業校友 【2015】成立徐立文教有限公司,组织米特才艺中心师资团队。 【2016-2021】 与各式教育机构或集团做产学与教育合作。 与台北市政府捷运工程局合作,举办乐高动力机械科学营。 荣获华人公益奖并担任公益大使 现职: 徐立文教事业有限公司-负责人 米特才艺中心-执行长 工商经贸协会-公益大使 新北市课后照顾协会-合作教师团队领导人 铭传大学朝陽社會工作團-指導老師 未上传图片
当事人不授权当事人不授权 当事人不授权 未上传图片
当事人不授权当事人不授权 当事人不授权 |
![]() 图解:工作照 版權:陳冠廷临床心理师提供
陳冠廷临床心理师目前在衛生福利部桃園醫院身心內科擔任兒童临床心理师,我主要的工作內容負責兒童青少年的心理衡鑑與心理治療。除此之外,也需要負責身心內科病房病人的衡鑑與治療、院內住院病人的心理照會、自殺防治、員工關懷,還有部分的行政業務。 從事临床心理师這份工作,每天都需要跟不同的人接觸,及深入交談,沒有上述豐富的人文底蘊,難以成就此一行業的核心能力,此外,透過碩士班的訓練,能夠從更多元的文化觀點來去思考問題形成的脈絡,並且使用與案主文化相符的話語來進行分析與治療,往往能夠幫助治療關係的建立以及強化治療效果。 ![]() 图解:原住民青年社团 版权:吴佳宜辅导老师提供
吴佳宜辅导老师虽然高中的成绩不算顶尖,但到了大学碰上喜欢的心理学,使我奋发向上,获取几次书卷奖。不仅学习系上的专业课程,也修习师资培育取得中等学校辅导教师证,进而累积进入职场的实力。在大学四年都参加学校的触爱团契,在课餘时间过得相当充实,也交到一生挚友。这是我很欣赏慈大的地方,涵容不同的信仰,造就出学生接纳多元文化的视野。毕业后,我立即进入一所高中担任辅导教师,并兼任原住民青年社团的指导老师。 工作三年後考取高雄師範大學諮商心理研究所,進修諮商心理學。如今,當初的夢想實現了,我順利考取諮商心理师執照,並繼續在校園與青少年進行輔導工作,用生命影響生命。也因著樂於學習的態度,我投入在多個領域中,想以不同的管道給予祝福,利用閒暇時間學習主持技巧與職涯諮詢。現在假日偶爾主持婚禮或尾牙活動,讓我的生活多采多姿,也走進不同人的世界。 ![]() 图解:团队照片 版权:林原竹业务经理提供
林原竹业务主任慈大人发心系,全台独特结合人类学与心理学的双核心系所。不知你是否烦恼过,若将来没当心理师或人类学家、也没修教程当老师,大学四年就白读了?其实还有一类职业能发挥两者所长,那就是「保险业务工作」,能同时揉合海纳百川的人类学、知己知彼的心理学,激发你跨领域的多元竞争力~坚持不懈者能成就百万年薪! 家境清贫的我,高中时独自从台北到花莲读慈中,一路就学贷款直到大学毕业。在学期间也得半工半读才能勉强养活自己,因此我开始致力学习理财,读了眾多理财书,得到的一个观念是在理财前要先规划好保险,為此我甚至主动去考取金融保险证照,并在大叁四时斜槓兼职。没有人脉也没背景的我,毕业前就开始咬牙努力闯荡现实社会。我想,童年的不幸若是「事故」,接纳并用它拯救更多人就能成為有意义的「故事」吧! ![]() 图解:工作画面 版权:叶宜婷咖啡主理人提供
叶宜婷咖啡主理人目前的工作有两份,分别是社区营造的专案执行与咖啡馆主理人。创业的原因只是因為知道自己作了这件事情会开心,所以继续做。大学时参加山脚下咖啡、业师领航营、校外志工、校内志工,从各种尝试裡,我发现出除了山脚下咖啡让我感到辛苦又快乐,其他则是技能的累积而已,并不会特别感到快乐(但是学到的技能很值得很实用!) 创业的甘苦谈太多了,只能说我的创业歷程非常坎坷又资金少得可怜,是衝动也是自己嚮往的。营业到现在两年的时间裡经歷了被诈骗、叁级警戒、身体受伤休店、合伙的奥妙、与二房东的紧张关係,到现在自己独资,不与任何人合伙,拥有自己的小天地,偶尔感到孤单和无助,这就是选择的代价,我愿意承担这样的代价,换来的自由更弥足珍贵。 ![]() 图解:工作画面 版权:潘聪颖潜水教练提供
潘聪颖潜水教练在马来西亚的时候我一直都是不是什麼户外咖,来到台湾这个四面环海的地方,我开始了我的潜水生活。在大学期间,因為学校有课外活动之类的补助,让我可以在考取证照的费用上有些补助,不会因為费用负担太重而没去探索,所以考取了各种潜水相关的证照,像是水肺、自潜、厂鲍笔独木舟教练等。 毕业后,我也考取了自潜及美人鱼教练,开啟了我的教练之旅。这过程当中当然充满了各种怀疑人生,像是什麼你唸心理系的怎麼在做潜水?教潜水可以赚钱吗?还记得某一次回花莲与导师颖慧老师见面的时候,她说了一句话”不喜欢读书哪有什麼关係,喜欢潜水就好啦。“这句话让我瞬间把各种怀疑人生拋掉。每个专业都有他的专业,至少你要确认的是你在做着你想做的事,而不是為了生活失去自己。 |
我的学系 |
铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
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