我的学系 |
铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
亚洲大学 心理学系(工商与社会心理组) |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
1.本系提供「諮商」、「临床」与「工商」之跨领域课程,是国内唯一结合諮商、临床与工商心理学的独特系所。 |
本系以「明心見性,成人之美」之旨,培養兼具本土關壞與國際宏觀、融合科學理論與專業實務的心理學人才。工商與社会心理學組立基於語文、藝術、邏輯與數學等文理素養,綜覽一般心理學、统计学、心理测验、實驗法為學科基礎,以發展、知覺、認知、生理、社會、人格等心理學入門,探究心理學在社會與職場之應用,包括人力资源管理、职场健康与发展、銷售與零售等,為專業實用與深造奠定良好之基礎。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系提供諮商、工商、临床叁大应用心理学的养成训练,学生有更多的学习机会与生涯路径。諮商心理的主要学习内容是相对单纯与短暂的心理适应问题辅导与一般心理健康促进,工商心理的主要学习内容是组织内的人员管理与领导统御,临床心理则学习心理疾病的诊断、心理衡鑑与心理治疗,主要採用医疗模式。 |
本系為工商與社会心理學組,聚焦當代心理學於職場與社會之廣泛應用,設置工商心理学导论、人力资源管理與發展、組織行為、職場健康心理學、生涯发展与规划、消费科学与零售、商务沟通与销售等;同時鼓勵廣泛探索和重新定位,包括探索轉往諮商與臨床,找到熱情與性向之所在,得以實踐明心見性、成人之美的理念。 |
学习方法 |
![]() 预习:课前预习老师将要进行教学的主题。 图解:心理系专业教室-观察室 版权:自有 ![]() 口头报告:上台表达对某一议题的看法。本系期待学生要能有自己的观点,即使可能不够成熟或完整,先练习建立自己的观点,慢慢提升能力。 图解:学生参与创业竞赛获奖 版权:自有 ![]() 书面报告:可能是某一个议题的小研究报告,也可能是预习之后的整理报告。本系非常强调书面报告绝对不可以抄袭别人的作品,所谓抄袭是指连续七个字一模一样。就算附上出处也不可以连续七个字一模一样,除非是引用之。本系期待学生要能有自己的观点,即使可能不够成熟或完整,先练习建立自己的观点,慢慢提升能力。 图解:学生参与人力资源竞赛获得多样奖项 版权:自有 ![]() 小组合作:数人一组共同完成某项任务。 ![]() 纸笔测验。 图解:专题研究成果发表 版权:自有 |
![]() 本組以實踐與應用為旨,強調自主、高效與綜效,除講授(Lecture)、指導(Instruction)等,也使用若干結合內外動力的主动学习法(active learning),包括:1.小组讨论,案例讨论。 图解:老师和同学分组进行团体个案实例讨论 ![]() 2.以個案研討與研究(Case Teaching)為主的教學。 图解:廖瑞铭老师和同学进行小组教学及个案讨论 ![]() 3.以问题解决(笔谤辞产濒别尘-产补蝉别诲)、方案构思(笔谤辞箩别肠迟-产补蝉别诲)為导向的学习(尝别补谤苍颈苍驳/笔叠尝) 图解:心理系孙旻暐老师带领学生专题探讨的方式 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
养成课前预习,课堂中笔记,及课后复习的习惯。从製作笔记及做报告的过程可以练习建立自己的观点,慢慢提升能力 |
我们鼓励同学广泛地从生活中取材,观察并思考关於人类心智与行為的过程,同时包括去理解、推论与验证你自己所提出来的的解释或猜想。这种练习可以触发你对生活中广泛行為与现象的兴趣,也发现自己对於心理学在职场和生活中可能的应用空间和情境,对我们的学生来说相当重要。 |
与相关科系之异同 |
本系与相关科系的不同在於提供諮商、工商、临床心理叁种应用心理学课程,涵盖了叁门最热门的领域,毕业后的工作选择以及硕士班选择更多。其次,本系有為想当中等学校辅导老师所準备的中等学校教育学程。再者,有许多合作产学机构、许多不同语言的姊妹校、许多国际讲座,培养学生开阔心胸与眼界。毕业学长姊非常讚许本系的老师教学认真,还有实习以及专题研究的训练,让学生在进入职场或硕士班时比其他人更顺利发展。 |
本组与若干科系或有重叠,但本质不同: |
生涯发展容易误解之处 |
心理系毕业没有一技之长,找不到工作? |
本組〔工商與社会心理學組〕並不以考取國考或執照為目標,而是以深廣的行為科學為利基,廣泛探索不同成功生涯,例如創業、職涯顧問、人力資源、公共關係、就業服務、市場調查、銷售服務等,包括畢業後繼續深造或者轉考跨領域的研究所,前程精彩可期。執照是參與某一個領域的門檻,本職學能才更是生涯競爭和成功的優勢。 |
学习方法容易誤解之處 |
因為自己或家人曾经有过心理伤害或心理疾病所以选择心理系。 |
本组并不以考选心理师為目标,而是聚焦於心理学在职场与社会中的广泛运用,不论是在公司的人力资源管理与发展、职场健康防护与促进,或者在调查研究、顾问销售等以基於对消费者或社会群眾的理解、沟通与说服等职能的专业。以心理师為目标的同学可以兼读助人学程,但本组毕业生的专业或职业生涯却远远超出这个范围。 |
补充提醒与说明 |
1.请仔细阅读本系网站讯息,丑迟迟辫://飞别产.肠颈辞辫.尘肠耻.别诲耻.迟飞/。 |
本組〔工商與社会心理組〕同學可以自由選修本系的另一學程〔助人學程〕與相關課程,如果對於專業進路仍處於探索階段,本組是一個學習心理學的絕佳入口,除了探索心理學的知識基礎與領域、在職場和社會中的廣泛應用,也可以強化考選碩士班的準備,包括:繼續深造以工商為基礎的應用心理學、或者諮商與臨床等以心理師為目標的領域。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 物质滥用与成癮课程主要探讨药物滥用之定义,并认识常见之成癮物质之种类、药物特性、法律规范、流行病学、病因等為主轴,并探讨防治与处遇模式之建构与应用。最后,实际设计毒品防治宣导课程到小学进行反毒宣导。 图解:至国小进行反毒宣传 版权:自有 ![]() 心理病理学(一)(二)课程会系统性地从生物、心理及社会文化模式,来说明异常行為的发生与治疗,并介绍心理师如何诊断各种精神疾病,并协助他们进行治疗,课程进行方式以小组讨论及报告為主,通常也会讨论与心理病理有关的社会议题,例如:铁道杀警案、小灯泡案等等。 图解:学生分享跨领域报告 版权:自有 ![]() 机构实习学生必须完成240小时的实习,多半在大叁下的暑假进行。可以藉着实习来体验职场,也探索生涯兴趣。可以实习的机构与方案内容多元,此外,本系即将建立海外日本长照实习,先前实习过的地区有台、港、澳、马、美、中等地。 圖解:机构实习成果發表會 版权:自有 ![]() 心理與教育统计学课程中,用学生自己每月的零用钱和全班之对照,说明相对地位量数;以学生自己的身高和父母身高之关係来解释相关係数。 图解:课程抽奖 版权:自有 ![]() 休閒教育一个服务学习课程,除了设计募款活动,服务社会弱势,并且藉单车长征磨练心志,培养坚忍精神。 图解:休閒教育课程校外教学 版权:自有 |
![]() 生涯发展与规划學生可學到職場生涯发展与规划的理論、觀點與概念,學習生涯啟發與反思的催化歷程與相關技巧,包括自我評量、生涯錨定、價值澄清與自我對話等,以強化對生涯議題的興趣與熱情,並透過生涯觀點來理解成人的發展過程。 ![]() 消费心理学学生在这门课可以学习到心理学基础知识在消费者领域中的应用。本课程包括丰富的实例解说与辅助说明之影片。学生在这门课将以小组方式实际进行消费者行為研究,并将研究成果应用至广告拍摄概念上。 ![]() 工商心理学导论学生在这门课上可以观察和学习工商心理学程的内涵,藉由丰富的学理与实力的说明,对本学程做一定性与定位,并前瞻将来可能修习的专业科目与内容,擘划自己的学习地图。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:徐立文教负责人兼米特才艺中心执行长 版权:系友本人提供
郑崇皓铭传大学諮商與工商心理學系102級畢業校友 【2015】成立徐立文教有限公司,组织米特才艺中心师资团队。 【2016-2021】 与各式教育机构或集团做产学与教育合作。 与台北市政府捷运工程局合作,举办乐高动力机械科学营。 荣获华人公益奖并担任公益大使 现职: 徐立文教事业有限公司-负责人 米特才艺中心-执行长 工商经贸协会-公益大使 新北市课后照顾协会-合作教师团队领导人 铭传大学朝陽社會工作團-指導老師 未上传图片
当事人不授权当事人不授权 当事人不授权 未上传图片
当事人不授权当事人不授权 当事人不授权 |
![]() 图解:小宝公司团体照 版权:王韦舜
王韦舜高二那一年,我遇见人生第一个导师,他教会我世界不会停止,只能靠自己让世界再次转动。大学期间,半工半读的生活,让我体悟人生的起跑点虽然大家都不同,但不变的真理:追求自己所嚮往的「学习」才是求学真正的课题,我很庆幸选择心理系,很庆幸遇上一群伙伴,很庆幸遇见学校的老师,因为这都是织起我未来的一丝一线。 我是小宝股份有限公司的执行总监,毕业后我做过无数工作,媒体广告、药品业务、剧场表演,每个过程都是学习,深入每一份工作,学习每一件渴望的事物,我渴望改变这个社会,希望因为自己的努力能有一些不同。最后我选择创办设计公司,获利是公司的基本任务,而让伙伴与这个社会因小宝公司有所不同,这是我们的最终任务。 ![]() 图解:叶权教课照片 版权:叶权
叶权高中時對於國文及生物較感興趣,系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標,大學時期,偏好臨床心理的科目,像是变态心理学及心理衡鑑等,曾加入系學會及系上的籃球隊,並於課餘時間參加初級救護人員的培訓,雖以心理師為目標,但畢業後因現實考量,決定直接投入職場工作,累積實務經驗,目前於大學資源教室擔任輔導人員。 (一)歷练 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員 (二)抉择时刻:毕业后先投入行政文书工作,确认自己职涯兴趣,转而投入助人工作领域。 (叁)重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會,口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會,口頭論文發表講者。 ![]() 图解:曾伃个人照 版权:曾伃
曾伃原先是抱持着成為諮商师的梦想踏入心理系,在大学期间接触了张老师的培训、辅导室实习与校内课程之后,慢慢发现自己的兴趣更偏向工商组,因此在大叁的时候将重心转向工商心理与管理方面的学习,但是助人学程提供的训练,同样也是重要的养分,帮助我后续拥有敏锐的观察能力,能够迅速分析问题,同时亦有良好的临场反应。 推甄研究所的过程,除了疲惫与焦虑,也相当考验耐心与毅力,心情总像在坐云霄飞车般起伏,然而我不断提醒自己,咬紧牙关撑过去,现在回想起,相当庆幸这段期间有来自家人的支持、朋友的鼓励,以及指导教授与多位教授义不容辞的帮助,若当初没有师长们的协助,我也无法顺利推上清大,成為他们的骄傲,真的非常感谢教授与我的家人朋友。 ![]() 图解:与同儕讨论 版权:许仟锦
许仟锦大学期间,我很热衷参与社团,像是大天使计划,辅导室老师带领我们到邻近国中小进行个别或是团体辅导,同组的成员需要共同讨论团体教案,带领学生讨论主题,像自我探索、人际互动技巧、心情抒发等。此社团从大一参加到大叁,每次都让我有满满收穫,也磨练我的辅导技巧。因此我持续鼓励学弟妹一定要参与,来提升自己的能力。 我很幸運在取得临床心理师證照前,就收到心理師邀約進入治療所,邊學習前輩的經驗和治療技術,邊準備心理師考試,因有更多的經驗,撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性,是我選擇的首要目標,治療所的工作備受考驗,大多數個案皆是自費,因此更重視治療效果,讓我需更努力提升能力,像多和前輩討論個案,或請其他心理師督導,讓我從中修正改進。 |
我的学系 |
铭传大学 諮商临床与工商心理学系(桃园校区) |
亚洲大学 心理学系(工商与社会心理组) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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