91黑料网
| 我的学系 |
世新大学 口语传播暨社群媒体学系 |
铭传大学 新媒体暨传播91黑料网(台北校区) |
|---|---|---|
| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
臺北校区 111臺北市中山北路五段 250 號 |
| 学系特色 |
在大眾传播人際化、人際訊息公眾化的社群媒體時代中，本系突破傳統大眾传播與人際傳播的二分法，培養學生的群我溝通能力，以靈活掌握自我、公眾訊息的產製與管理。同時，本系注重軟硬兼備的巧實力，以因應數位時代中所需之口語表達與說服協調的傳播能力，以及社群媒體多平台的管理能力。並使學生具備短影音製作、圖文訊息設計、視覺特效Podcast錄播及AI內容產製等多元技術力，以期培養具備整體策略思維的全傳播專業人才。 |
新媒体改写了媒体产业，也正在驱动社会改变。本系因应新媒体与数位匯流的传播时代，积极设计完备之数位多媒体影音传播教育，以培养传播媒体事业全方位之多元管理人才。本系设有数位媒体传播中心，让学生能在校期间就与业界结合，学用合一，并进行跨领域之整合与相互支援，提供优良学习环境。 |
| 学科意涵 |
本系属於「传播学门」这个大家庭中的一份子。相较於传统大眾媒体，社群媒体更注重人与人之间的沟通及关係连结，因此可被视為一种「人际媒体」。重视公眾表达、人际互动及社群实作。本系结合口语传播及社群媒体的双重智识，将表达、说服、协调能力，从面对面的沟通情境，拓展至社群媒体平台，以培养自我讯息产製、粉丝互动关係经营、及跨平台管理等多元能力。 |
本系全名為「新媒体暨传播91黑料网」，為因应媒体科技与产业的快速变化，加上阅听大眾使用媒体习惯全面翻转的大趋势下，针对新兴职场人力资源的大量需求，有效整合传播、管理与资讯叁个学科的核心课程所组合而成之科系。 |
| 学习方法 |
实作演练：為培养学生在演讲、简报、辩论等口语表达技巧，以及短影音创作、跨平台经营等社群媒体操作能力上更為精进，在课程安排上，强调实际上台演练，并实际产出成品，以增进学生的实践能力。 图解:课堂辩论 版权:口传系 
团队合作：在诸如谈判与协商及短影音拍摄实务等课程，强调小组团队合作，共同达成课堂任务。又或者团队製作影片及笔辞诲肠补蝉迟节目，分工合作，彼此相互学习。 图解:组织传播之创意发想 版权:口传系 
逻辑论证与批判思考：要想有好的表达，首先要有清晰的思考，不仅能够推导出有效论证，而且能针对似是而非的推理谬误，提出质疑。因此，本系「逻辑与批判思考」、「辩论学」、「语艺策略」及「谈判实作与策略分析」等课程，非常重视逻辑与批判力。 图解:课堂演讲 版权:口传系 |
Ａ、数位学习（本校数位学习平台上教学、讨论、作业与测验等） 图解:本校数位学习平台图示 版權:铭传大学新傳系 
Ｂ、小组实作实习。（含企画提案、数位影音製作与网页设计等） 图解:多媒体製作 版權:铭传大学新傳系 
Ｃ、理论统整实务课程授课、作业、测验学习、参赛。 图解:传播实务 版權:铭传大学新傳系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
实作演练：可藉由观摩他人之公眾演说，各种类型的主持播报，以及跨平台的短影音创作，累积相关知识；亦可藉由亲自实践上述活动，以累积相关经验及实战力。 |
传播领域的学习，不仅着重於拍片技术，亦要透过多阅读、各式活动（演讲、社团、营队）的参与，多用心观察、思考与感受，提昇自己说故事能力。新媒体日益更新，多关注新媒体、传播、资讯科技、语文、数位设计等领域的文章，或选修相关课桯，或参加各项展演活动，探索多元知识，以利进入大学学习后，能更快应用全媒体叙事。在校内外社团、竞赛活动参与中，培养沟通互动、团队合作、逻辑能力。 |
| 与相关科系之异同 |
口语传播暨社群媒体学系是國內傳播學系中非常具有特色的科系。口語傳播關注人际沟通、說服、協調，以及面對大眾的公共演說等面向；而有別於傳統大眾媒體，社群媒體由於其分眾化、特色化及訊息零散化的特質，在訊息傳播時是由點、線、面的方式逐步拓展影響力，因此更重視雙向、多向的人际沟通。社群媒體與口語傳播能力的密切結合，能夠發揮相輔相成的最大功效。 |
本系涉及专业科目包括数位影像製作、网页架设、数据流量分析、础滨人工智慧、社群管理、专案企画、财务分析、数位行销等，与传统传播科系所学内容（编採、广电与广告等）完全不同，同时较着重软体的应用操作学习与证照取得，与纯粹着重理工类科的资讯相关科系亦不同，理论课程跨传播、资讯与管理学门，实务课程跨数位内容创製、影像拍摄与社群媒体经营。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
有人以為每个人都会说话，因此不需再额外进修学习。事实上，本系视社群媒体為人际媒体:有别於一般传播相关科系，口与传播暨社群媒体学系视公眾表达及人际互动与社群实作，全方位培养学生的公眾影响力、人际影响力与社群影响力，成為全传播专业人才。 |
本系係针对新媒体产业发展所定位之科系，生涯发展方面主要瞄準从事新媒体行销的广告公关或传播公司、传统媒体中的新媒体部门，以及公部门或公司的自媒体部门，从事有关网页后台流量管理、社群粉丝经营、影音图档製作与剪辑等，较易误解是生涯发展為一般软硬体工程师或传统媒体工作者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
在学习内容上，有些高中生会以為口传系在学习如何说话，亦或是学习配音、播音的技巧，甚至有人以為是在学习手语表达。事实上，口传系的课程内容则是包括演讲、简报、辩论、说服、谈判、社群媒体等多元化课程。 |
本系係因应时代需求，循跨学科、跨领域，理论与实务兼顾之科系，非传统之传播科系、资讯科系或管理科系，本系欢迎所有对新媒体怀有兴趣与梦想的同学进入本系就读。 |
| 补充提醒与说明 |
1. 本系有學生實踐活動團隊，結合短影音創作、Podcast節目製播，以及社群媒體宣傳及經營，從實踐活動中，實踐所學 |
本系為一跨学科、跨领域之科系，兼收文理专长之学生，理科背景强的同学，可在本系有关新媒体影音媒体製作、数据流量分析、网页架设、电脑绘图设计等领域一展所长，文科强的同学则可在直播企划製播、活动企划、叙事脚本能力、网页社群小编、数位内容行销上发挥实力。 |
| 我的学系 |
世新大学 口语传播暨社群媒体学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
演讲学系列課程包括必修課程「演講與社群表達」，及選修課程「進階演讲学」及「英語演講及簡報」。旨在教導學生從演講基礎理論切入，磨練自己的公眾表達技巧；繼而觀摩TED等不同類型的演講，從經典演說中精進演讲学知識。除中文演講課程之外，亦有全英文授課的英語演講課程，培養學生使用英語進行公眾表達的能力。 图解:公眾表达 版权:口传系 
沟通与亲密关係人類間的親密關係與溝通行為息息相關。本課程從社會學、資本主義及人际沟通等面向探討人類的親密關係。本課程將會探討愛情的定義、吸引與表白、愛情腳本、性的溝通、流行文化與愛情、分手的藝術等主題。 圖解:沟通与亲密关係 版权:口传系 
谈判与协商策略谈判是一种竞争动机与合作动机共存的衝突情境，授课重点侧重於处理谈判者合作动机之协商模式，最后再介绍如何管理竞（争）合（作）共生的矛盾关係之相关谈判研究，以便让学生对谈判研究领域有一个全盘性的了解。本课程教学目标透过模拟谈判的準备以及演练，让学生学习如何设定谈判目标以及应用相关谈判策略。 图解:模拟薪资谈判 版权:口传系 
受眾行為分析了解受眾是所有媒体沟通的起点。本课程主旨在於介绍影响受眾行為的内、外部因素。内部因素包括受眾的动机、态度、知觉及生活型态；外部因素则包括家庭、文化及环境影响。 图解:受眾行為分析 版权:口传系 
幽默表达大部分的人都喜歡幽默風趣的言論，而且會敬佩能夠表達這類風格的言者，是機智且深具魅力。本課程從幽默理論開始，然後介紹各種幽默的表達方式。同時也會讓同學演練，從實作中，學習如何能夠有效地幽默表达。 圖解:課堂演練幽默表达技巧 版权:口传系 |
多媒体基本应用
本课程是主要学习笔谤别尘颈别谤别、础贰、滨苍顿别蝉颈驳苍等软体，每学期均有外系同学参与，是十分受欢迎的课程，教师实机演练搭配实务范例及真实案例，让学生完整学习到数位影音製作技巧。 圖解:多媒体基本应用 版權:铭传大学新傳系 
多媒体进阶应用
本课程是主要学习笔丑辞迟辞蝉丑辞辫為主，并应用在笔谤别尘颈别谤别以及础贰等影片后製软体，教师实机演练搭配实务范例及真实案例，让学生完整学习到数位影音製作技巧。 圖解:多媒体进阶应用 版權:铭传大学新傳系 
电脑绘图本課程是以實機操作、統整性案例設計為主要上課方式，學生可習得 Sketchup/3DsMax 軟體工具操作並且具國際性 (台灣、國際生、陸生)，教師實機演練自製範例及真實案例，讓學生完整學習到电脑绘图的技巧。 图解:上课分组讨论展示作品 版權:铭传大学新傳系 
传播实务本课程分為上下学期校内实习与校外公司实习是本系最重要特色之一。实习单位包含数位媒体中心、虚拟摄影棚、两岸研究中心、电视台、广播电台、流行音乐中心、铭报即时新闻、整合行销传播中心。学生需将大学所学之知识在实习媒体发挥，实践在校所学知识。 图解:传播实务 版權:铭传大学新傳系 
数位特效製作
本課程以學習數位特效軟體After Effects(AE)為主，可應用於片頭製作、2D/3D動畫、文字動畫…等視覺效果，搭配後製軟體可產生各種令人驚豔的影像。 图解:学生础贰作品 版權:铭传大学新傳系 |
| 我的学系 |
世新大学 口语传播暨社群媒体学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:国立教育广播电臺主持人 版权:口传系
吴文嫦(唐妮)口传给予的收穫不像是一门如法律或医学般的专业，但却是如虎添翼的那对翅膀。系上有许多上台报告磨练的机会，可以让自己发现自己与同学间口语报告的优缺点。例如，有些人上台说话很有魅力，而这魅力的形成不是只侷限於内容有没有料，而是说话的语调、表情与肢体动作等等，会让人专注地想聆听对方说话。 只要说话，我觉得都跟口语传播有关係，各行各业都跟口语表达有关。口语传播所教导的不单单是口语表达的能力，其中非语言、谈判能力与语言逻辑等课程，对於自己的工作都有相当的帮助。透过观察来宾的表情，说话的语调等等，可以快速地让自己知道该用什麼样的方式，来建立彼此间的沟通桥樑，对於常常需要访问不同来宾的我而言，是相当有帮助的。 
图解:罢痴叠厂专题组记者兼主播 版权:口传系
詹舒涵国中时期面临台湾民主转型，我很热衷政治，喜欢看社论偶尔也投稿校刊，甚至幻想自己可以当发言人。进入口传系后，我发现，讲话不简单，那是思考逻辑的顺畅，当一个会讲话的人或许不难，但愿意用最好、最善良的方法把话说出来，那是一种长期培养的艺术和修养，所以多麼幸运，我从大学认识口传。 在追求速度、效率的年代，我們很少想的是，如何提升人與人溝通的效率？你知道出社會後，會有開不完的會嗎?你知道你可能同時要跟十個單位連繫合作嗎?所以你怎麼能說溝通、說話的技巧不重要呢?當一個專題記者，一天至少要講20通以上的電話。當一個主播，你都不知道，自己會遇到多少突發新聞，或許我們不能求一帆風順，但如果在校園get ready，又能少受點苦，何樂不為? 
图解:林慧老师的说话私塾创办人 版权:口传系
林慧感謝當年有即席演說競賽選手的養成，讓學業欠佳的我，能以甄試的途徑，進入把自己的優勢發揮的科系，透過大學四年分組報告的形式來強化組織溝通的協調能力；透過演讲学、辯論學的課程建立提案與簡報的說服能力；透過語言邏輯、非語言表達的洗禮與鍛鍊，讓大學四年的豐富收穫，為我後來將近二十年的職涯增添順遂！ 十五年的媒体工作经验，从东森的电视广播节目製作，到数位时代的杂誌专案企划，再到食力的网路行销业务，所有媒体型态皆经歷完整，同时透过口语表达的专业，担任健康产业的品牌行销与电子商务主管，以及游戏业顾问，也因此养成思考、创意，并因应各种对象达成目标性沟通的习惯。 
图解:李霖松（广播金鐘得主） 版权:本人提供
李霖松很少有学科能像口传，如此贴近日常。当初报考口传研究所呈交的自传，当中我写下：「我痛恨沉默。」沟通表达，是身為广电系学生的我，极力培养的技能。说话是一辈子的学问与实作，而语言是人与人之间的连结。我想让说话和思考成為专业能力，应用於生活和工作，并实践於生命之中。就读口传，是我这辈子做过最好的决定之一。 每个人都学一样的理论和技术，致使我们跟其他人不一样，关键在於「思维」。语言是思维的反映与表现。经歷口传所的训练再重投电视圈、广播电臺工作，我的视野、思辨，及关怀厚实了。从事创意工作的我，成功创作引发社会共鸣的广告作品。且幸运地，连续入围4年，并於2018年夺得广播金鐘奖。用语言创造美好，是我一生的志业。 |
图解:学长个人照 版权:林廷宇学长提供并授权
林廷宇铭传大学傳播管理學系畢業 獲48小時live動畫競賽ASIAGRAPH國際首獎，Microsoft Imagine Cup數位媒體組殿軍與季軍，坎城青年創意競賽選手；教育局台北市青少年組鋼琴獨奏賽3屆冠軍、史坦巴哈鋼琴比賽冠軍。喜國娛樂唱片公司MV設計製作，與梗劇場、果陀劇場、音樂時代、愛樂歌劇坊合作多齣音樂劇與舞臺劇，擔任影像設計與執行。 
图解:学姊工作照片 版权:刘蕙华学姊提供并授权
刘蕙华目前担任影音内容后製工作，毕业后曾任助理导播、协助影片拍摄、以及直播活动的场控。 比较新奇的地方是可以接触到以前没碰触过的软体，因為有些虚拟棚的软体其实跟以前学校教的软体蛮像的，只是介面跟操作方式不同，在原理上会比较容易理解。 
图解:影音社群主编 版权:吴咏霓学姊提供并授权
吴咏霓毕业后曾任写稿及影音编辑，现任影音社群部主编，负责管理新闻媒体驰辞耻迟耻产别频道。 由於在校接触过剪辑与美编软体，自己也曾经营过个人社群网站，加上写稿工作培养了对於新闻时事的概念及文字能力，进一步来经营新闻媒体的社群平台，相对更容易上手及应用，体会到学习多元技能的好处与重要性。 
图解:口语沟通培训师 版权:王介安学长提供并授权
王介安人生的歷程是一连串的选择，高中时艺文活动很感兴趣，还参加了学校的合唱团。大学走进了传播相关科系，拓展了对音乐、广播、电视产业的了解，由於热爱传媒娱乐圈相关的工作，经营了自己的传播公司，之后进入研究所钻研”口语沟通”，领略口语表达影响力的重要，爱说话、爱沟通，让自己成為口语培训师及沟通谈判教练。 中广流行网星河夜语主持人、广播金鐘奖最佳流行音乐节目主持人得主、公共电视台看见0.04的幸福单元剧製作人、文化部金鐘50年特展名列广播电视金鐘名人墙、台湾商业周刊专访，誉為沟通教主、乐麦奇想传播事业有限公司总经理、骋础厂口语魅力培训?机构创办人及首席讲师。 
图解:新媒体网红 版权:王宜安学姊提供并授权
王宜安從小立志做電視台新聞記者，進入銘傳大眾传播學系後，擔任「銘傳電視台助理」從主持、播報、攝影剪輯、後製燈光等開始我的電視人生。大三到「大愛電視台」實習。畢業後順利進入電視台。銘傳四年穩扎穩打實務課程，讓我的新聞台工作順利，更在26歲時升任主管後，重回銘傳唸EMBA學習並增進傳播專業知能。 新聞資歷：中天電視新聞部產經中心主任、中天電視財經節目主持人 製作人財經主播、中天電視產業趨勢報告節目主持人、TNN滔新聞節目主持/節目總監、 兩岸科技論壇主持人、阿里巴巴合作直播主持人、铭传大学新媒體暨傳播管理系講師。 得獎作品：台灣產業趨勢報告-解密3D列印 忠實財經報導獎 |
我的学系 |
世新大学 口语传播暨社群媒体学系 |
铭传大学 新媒体暨传播91黑料网(台北校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
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