我的学系 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
学系特色 |
本系是全国最贴近业界尖端技术发展的科系。学生在扎实的基础训练下,藉由大学院校中唯一的尝贰顿虚拟摄影棚,掌握最先进的影视动画製作科技。透过虚拟场景与实景结合,学生可进行影视动画特效製作,也可以实验各种互动的视觉设计。此外,本系聘请业界顶尖的专家团队(包含梦想动画创办人)担任师资,直接将最前卫的技术与实务经验传授给学生。学生在高年级时可至梦想动画公司与业界伙伴进行专业培训,确保课程内容与业界无缝接轨。 |
本学以培养国际专业动画人才為目标,学习动画企划创作和製作流程為主要课程架构,全体课程导入业界具有实务经验的专业师资,带领学生学习各类动画的「创与作」,教学重点从2顿创作企划、2顿製作技术、3顿基础和特效製作、音效剪辑、合图及各项製作软体熟练运用,能独立完成动画短片的创作和製作,导入动画相关各项产学,让学生在学期间实际接触产业技术需求和训练,引导媒合到业界实习或专案实习,达到毕业即就业的目标。 |
学科意涵 |
數位多媒体设计以電腦為主要工具,以2D及3D動畫創作、遊戲製作、虛實互動設計與應用等創意的相關專業。 |
「電腦動畫」以利用電腦等资讯設備做為工具,來製作連續影像;動畫影片製作過程具有一系列專業分工與程序,依專業分類故事編劇、美術設計、角色色設計、燈光設定、视觉特效、場景設計、音效配置…等元素,進行產生影片。 |
学习方法 |
![]() 做中学:除了理论与实作课程的训练外,从专题及毕业创作课程中,经由团队合作方式,完整体验动画/游戏製作的过程,培养与合作沟通的能力,并累积创作的能量。 图解:做中学 版權:世新大学數媒系 ![]() 自主学习:2顿/3顿绘製软体、游戏程式软体及游戏引擎眾多,除了老师课堂上教学引导外,也仰赖学生自主寻找资源与时俱进,提升个人的自主探索能力。 图解:自主学习 版權:世新大学數媒系 ![]() 课堂讲授:由老师带领同学釐清相关范例,利用实际手绘、电绘、程式实作,协助同学了解课程内容。 图解:课堂讲授 版權:世新大学數媒系 |
不论是手绘或是电绘,在动画学习的过程中,上过课不等於会。本学程课程学习由浅入深,着重实务操作透过做中学的过程,学生有机会从否能於上完课程后知道怎麼运用於动画作品实务中,各专业科目讲师有丰富业界实务经验,让学生藉此验证各科目所学得以学会并能实用,於在学期间建立个人的兴趣特色专长累积就业所需作品与实力。 图解:动手实作是精进的不二法门 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 ![]() 強調與動畫產業實務接軌,讓學生於在學期間實際接觸產業技術需求和訓練,引導媒合到業界實習或專案實習,與台灣多家動畫公司配合產學合作與產業實習,如:貳號资讯設計工作室 、砌禾數位動畫股份有限公司、兔將創意影業......等多家動畫公司。 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 动画人才的需求是全球性的,国际性的视野,让你/妳有更多的可能性。 图解:国际化的视野,给你/妳更多的可能性 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
由於仰赖工具的运用,要养成课后经常摸索工具的自学习惯,并观摩动画游戏作品,形成对相关创作艺术的基础认识,以及激发创意的来源。 |
除了平时利用閒暇时间多阅读课外读物外,更鼓励尝试多做故事创意的发想,然后配合脑海当中蓝图再绘制设计出来,从创作过程把情感带到你(妳)所想像的故事情境和角色中,无任何约束的设计想像但却不失逻辑的架构展现在平面绘图、动画或其他任何不限媒材的作品上。 |
与相关科系之异同 |
本系学生低年级时学习扎实的基本功,辅以本校拥有全臺唯一虚实整合拍摄教育基地,教导学生如何设置虚拟特效及场景,透过结合实际场景,得以现场拍摄复杂的虚拟场景及特效,為全台设备最佳的学校! |
一、着重学生实作能力,强调实务经验累绩,奠定学生毕业即就业之实战能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
毕业后只能从事动画/游戏设计人员、游戏开发设计人员、美术人员。事实上本系生出路非常多元。如投入数位内容与应用加值产业、科技艺术与应用等。可担任数位内容软体开发设计师、介面程式设计师、视觉特效设计师、专案经理、企划策展专业、多媒体艺术指导、视觉特效设计师、电脑绘图人员、虚拟空间设计师等相关领域。 |
近年来迪士尼、皮克斯等多间大型动画公司,创造出多部膾炙人口的影片,台湾的产业也从未缺席,并一直持续投入。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系為数位多媒体设计学系,利用數位技術與電腦科技以「製作」動畫或遊戲為主要授課內容。 |
「动漫不等於动画」国际动画产业强调专业分工,透过专业的合作成就出令人讚赏的作品,欲进入动画产业工作,需要在学习时即了解动画专业分工所在,藉由在校学期期间找到自己的专长,可以有充分时间建立自己的专业能力与累积相关作品,不要当一个只是会软体的工匠而,是要成為一名可以国际产业用才市场对接的专业人才。 |
补充提醒与说明 |
1.有兴趣的同学无需担心自己绘图/程式没有基础,系上将近2/3的同学都是就读普通高中毕业,系上的课程会由浅入深教导同学。 |
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我的学系 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 虚拟摄影棚製作本校有全臺唯一虚实整合拍摄教育基地,教导学生如何设置虚拟特效及场景,并透过与现场拍摄人员的合作,进一步学习以更有效及具创意的方式,结合实际场景与虚拟场景。 圖解:虚拟摄影棚製作 版權:世新大学數媒系 ![]() 世新大学 X夢想動畫公司2024年起聘任业界首屈一指的梦想动画公司成员成為系上专任教师,学生直接至该公司进行培训与实作,达到真正接轨业界的教学。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 版權:世新大学數媒系 ![]() 动作捕捉及编辑科技本系與夢想動畫公司進行課程合作,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虚拟实境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、动作捕捉及编辑科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,學習業界最新的技術,且同享該公司的設備運用於課程中。 圖解:动作捕捉及编辑科技 ![]() 虚拟实境夢想動畫教師,將第一線的實務經驗與最新技術直接傳授給系上學生,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虚拟实境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、动作捕捉及编辑科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,達到真正接軌業界的教學。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 ![]() 特效合成本系学生低年级时於校内打底基本功,高年级时可以选择与梦想动画公司搭配的课程实学习进阶技术,并探知业界最新动态。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 |
透视技法訓練學生說故事分镜设计能力,對各種鏡頭角度、角色表演,影片節奏等觀念靈活運用。 圖解:透视技法_上課實拍 版權:实践大学動畫學程 ![]() 数位摄影与影像编辑数位摄影技巧与影像编辑后製能力,学生能按部就班的学习「数位影像」之拍摄、熟悉影像编辑的技能,训练学生正确且有效的执行影像拍摄与编辑应用,奠定学生未来美学与软体应用能力。 ![]() 3顿建模教授学生建立立体模型的知识与技术,使学生了解建模的流程步骤与构成要素,训练学生业界专业模型製作的方法和技巧,由浅入深地讲解建模的实务技法和与其他主流软体的整合使用,通过建模实例讲解,使学生掌握建模的多边形建模技术、狈鲍搁叠厂建模技术、鲍痴展开、贴图製作等。 动画创作企划加強動畫影片場景設計和角色設計之原創美術的概念氛圍圖訓練, 以達到動畫製做前期完整的企劃創作。 未上传图片 视觉特效現今動畫產業廣泛應用於影視電視電影,视觉特效製作技術隨著軟硬體的提升,不斷求新求變,本學程所教授的视觉特效強調學會國際動畫產業所採用的製作流程與技巧,堅強的師資群皆來自過內外產業實務創作者。 |
我的学系 |
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实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:林家齐 版權:世新大学實習校園記者張嘉恩
林家齐,93级在校时修习张恩光老师的「数位影音特效」与黄俊荣老师的「电脑动画」,学校的课程让他开始理解产业专业,当时系主任徐道义与老师张白苓帮忙引入国科会的计画案,更是成為梦想动画的起源,也是梦想动画的第一支专案,让他累积经验、获取机会,除了技术的学习,世新对他最大的影响是人脉的建立,以及人格的养成。 从游戏设计师转做动画师再到创造梦想中的公司,林家齐说支撑他走下去的最大力量是「放不下」,但热情也很重要,身為大学长,他也勉励学弟妹:「你必须是开心的、是有成就感的,你必须热爱这个工作!」 ![]() 图解:王律涵 版權:世新大学校園記者蕭名君
王律涵,103级王律涵在学期间经常筹办校内外各种活动,她坦言,透过活动经验的累积,除了习得组织能力,也可以交到很多朋友。「要好好把握大学生身份,尽情完成自己想做的事。」她也藉此感慨,出社会之后失去很多「做自己」的机会,才发现自由是最可贵的资产。 「我喜欢挑战奇怪的事物,幕僚工作对我来说非常难得,是可遇不可求的机会。」 ![]() 图解:图耳其找到最好的自己 版权:王欣恬/尖端出版社
王心恬,95级從小就熱愛繪畫的她,畢業於世新大学數位多媒体设计系,之前也出了兩本圖文書《鳥事》跟《圖耳其找到最好的自己》,展現她的創作功力,王心恬也計畫在未來展开自己的繪畫個展。 主要的发展都在时尚界及运动界,举凡颁贬础狈贰尝、骋鲍颁颁滨、顿滨翱搁、贵别谤谤补驳补尘辞、尝痴、驰厂尝等一线品牌大秀她都走过,而令人印象更深刻的则是她女汉子的铁人形象,叁铁、马拉松、自由潜水等无役不与,可说是时尚与健康的最佳代言人。 |
未上传图片
郭奕宽畢業於台南一中,高中期間雖然以學科為主,但是本身對於美術還是比較有興趣,因此在學測考完後,決定就讀实践大学高雄校区動畫學程,大學期間因緣際會下,接觸到了較多的溝通與管理領導技能,也覺得自己對於這方面比較有天份,因此於實習期間以及畢業後,都是以專案助理、專案經理、開發業務為職業導向。 2022.03~2023.01 於某動畫公司任職專案助理一職,在職期間管理數個專案以及處理公司行政與庶務採購事宜。 2023,.03~至今,任职於实境共创股份有限公司,担任专案执行与业务一职,也担任并且执行许多专案负责窗口,目前除了专案管理与执行,也企划与开发数个专案正在製作中,因為这些的经验令我学习到客户沟通与专案开发与企划的技巧,原先的学系以及社团经验,也确实让我受用许多。 未上传图片
陈晏翎畢業於平鎮高中美術班,高中以學純美為主,但自己的取向偏向喜歡動畫類型的藝術,於是報考了動畫相關學系,也在這時邂逅了实践大学的動畫學程這個新系。 期间学习了动画的基础知识跟製作了多部短片,实习為较為严谨传统的动画公司以及参与产学合作,后续也逐渐确立自己偏向喜欢製作独立动画。 2021.9~2022.1於环耀实境有限公司任职网页设计师一职,虽与原就读科系毫无相关,但也增加了在校没有精进的软体操作,变得更能灵活运用软体功能。期间為製作础搁导览网站、设计鲍滨及内部小游戏、前导漫画。 2022.3~至今,於拾荒文化影像有限公司任职动画师一职,主要製作许多演唱会相关的动画製作,除了动画製作也是演唱会视讯工作人员(痴闯),负责操作影像。 未上传图片
王彤畢業於新竹高商,高中期間並未以術科為學習重點,但是本身從國中就偶爾去畫室上課,從此對繪畫漸漸感興趣,後在大學選擇上有幸能認識实践大学高雄校区的動畫學程並成功就讀。 在学期间从最基础的观念到技术,后来更是可以参与产学合作参与多部短片、电影的製作,渐进式的瞭解动画产业,在后来的实习也是在动画产业裡的公司去做动画师,后续也奠定自己未来想以动画為职业的导向。 2023.08~至今,任職於小紅帽國際動畫公司擔任製片一職,主要以管理專案進度,與客戶協調專案細節、內部畫師協調作畫方式等,也有參與和知名导演的作畫會議以更大程度的了解專案詳細內容以便畫師作畫順暢,更因在學期間有參與電影製片助理的經驗以及本身就會繪製動畫也懂得製作的流程,使工作上能夠更快理解和達成目標。 |
我的学系 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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