我的学系 |
世新大学 日本语文学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
学系特色 |
1. 為國內少數結合學術及跨領域之日本语文学系,結合本校傳播、观光等資源,強化跨界及跨國際 |
本系提供完整的学士、硕士与博士学位课程。学士班之教育目标為「培养学生具备听、说、读、写、译五种技能」、「培养学生具备日本语言、文学、文化专业知识并能学以致用」、「培养学生具备深入理解日本文化、社会之能力」、「培养学生具备国际视野、跨文化沟通技巧与商业运用之能力」,兼具学术专业及实务应用能力的培育。符合日语教育学界重视培育运用能力之发展趋势,以及「学用合一」之社会需求。 |
学科意涵 |
「日本语文学系」是泛指專門在研究日本語文及日本文学領域之科系,但本系除基礎扎實的「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「譯」等科目外,增加了媒体、观光、经贸、等特色及實務課程。故就讀本系除可以學習到一般语学、文化課外,可再依自己的興趣選修特色课程,豐富自己的學習領域。 |
日本语文学系,「語」是指「語言」,日語之聽、說、讀、寫、譯、跨文化溝通之技能;「文」是指「文化」,具備日本人文社會、商業運用相關知識以及具備國際視野。 |
学习方法 |
![]() 1.循序渐进学习,初学者也不用害怕2.和风文化教室,与日籍老师在课外时间自由会话 图解:学生与老师於沉浸园会话练习 ![]() 落实基础课程小班制,藉此控制人数,增加日语练习机会。 图解:小班教学,增加实作练习时间 版權:世新大学日文系 ![]() 透过境外实习,快速连结所学与现实情境 图解:学生到日本境外实习 ![]() 透过日语导游义工、日本短期研修或至姊妹校留学,实际以日语沟通并学习如何与日本人互动,进而了解日本社会与文化。 图解:学生於课餘时间担任导游义工增进日语能力 版權:世新大学日文系 ![]() 日语沉浸园,透过情境学习,将日语融入生活。 图解:日语沉浸园定期举办文化体验活动 版權:世新大学日文系 |
![]() 扎根於课堂:努力学习相关专业理论并积极参与教室活动。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 分享在舞台:參與學術競賽(如朗讀、演講、辯論、聽力、作文、翻译、配音等比賽) 以及日語活動(如卡拉OK比賽、班級戲劇比賽、日本青少年交流、東吳超馬口譯、口譯成果展等活動)。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 实践在生活:多与日本朋友或师长互动,应用所学。以及善用多媒体,暴露在日语的洪流当中。 版权:日本台湾交流协会 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
学习语言的好处是可以一边玩一边学,在玩乐中学习新的语言,只要有手机、电视、电脑无处不可学习,在测辞耻迟耻产别上也有日语学习网站,想找人聊天的话,还可以试着结交日本朋友。 |
积极参加活用语言或是沟通的活动。例如,青少年国际交流活动、国际教育旅行、家庭接待、视讯国际交流、文化交流、游学、语文竞赛、简报比赛等等。 |
与相关科系之异同 |
日文相關科系大分為「日本语文学系」及「應用日語系」兩種。前者多偏重於日本語言、文化、文学的教育,而後者則偏重於實務應用課程的學習,且各校日文科系皆有不同的特色。本系兩者並重,以日本語言、文化、文学為基礎,配合學校特色定位為「以媒体、观光、经贸為特色之日文系」,將其教育目標納入課程內容。
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相较於应用日语学系,本系着重於语言教学,以扎实的日语能力為主要教学目标。 |
生涯发展容易误解之处 |
日文系学生毕业很难找工作?日文出路多元,台湾与日本在贸易、观光、科技上交流频繁,此外,日商於台湾投资领域广泛,如百货贩卖、元件製造、食品、观光等,这些产业均需精通日语的国外业务及採购人才。故精通日文的人才可以跨足之领域很广,在就业或转换跑道上比其他科系者容易。 |
翻译工作。由於台湾尚未有翻译之相关认证。目前翻译市场混乱,品质不一,不适合列為优先工作之考量。 |
学习方法容易誤解之處 |
日本语文学系並非日語補習班,不是只要考過日檢證照就好,除打好同學的日語基礎外,實務應用更是本系的強項,學生會就经贸、媒体、观光三個領域,學習不同的實務課程,將日文所學融入,能在畢業後實質發揮所長。 |
1. 目標不是通過日檢N1,該測驗測不出會話、寫作、翻译、跨文化溝通等諸多能力。 |
补充提醒与说明 |
我们从基础五十音学起,没有能力分班,所以没学过日文的你也可以放心的来学习。有基础的同学可利用日语沉浸园与老师练习对话。 |
本系学士班在培养学生日语基础能力及实务应用能力,学生应强化各项学术专业能力之课程与训练的同时,也应扩掌握各项课外学习机会,以精进自己的实务应用能力。 |
我的学系 |
世新大学 日本语文学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
日语逐步口译、日语同步口译本课程於口译教室中进行,专业教室可强化学生中日文双向对译之听讲能力。学生表示课程挑战性极高,但在老师严谨的锻鍊及学生的努力坚持下收穫良多。这门课让同学的日语大幅进步,信心满满。 图解:同学实际尝试日语口译 版權:世新大学日文系 ![]() 动漫日语透过动漫各种不同的场景和情境,让学生增进对日本流行文化之理解。 圖解:透過動漫日语学習日本花牌的玩法 版權:世新大学日文系 ![]() 日语配音藉由配音矫正学生的日语发音和腔调并学习情感表达。 图解:尝试為热门动漫重新配音。 ![]() 日语职场演习体验公司实务运作,藉由职场之情境设定模拟及日语模拟面试,培养学生在职场实务上所需之能力。 ![]() 毕业製作将大学所学融会贯通,藉由大型舞台活动之筹备,使学生学习团队经营及实务经验。 图解:第十五届毕业公演冲幽霊廃墟、午前二时。 |
![]() 日语会话配合多媒体等輔助教材,藉由各課不同的會話單元,使學生具備各種場面情境的會話能力,並擬定一系列主題,進行對話、自由討論及辯論,培養進階之口語表達能力。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 中日翻译實務
藉由實務演練及作業等活動提高學生中日互譯之能力與技巧。媒材含括文学作品、新聞報導、專欄文章及小說等。 版權:东吴大学日本语文学系葉懿萱老師 ![]() 日本文化概论
透过日本的民俗节庆祭典、传统艺术工艺、生活形式以及动漫、日剧等当代的流行文化,探讨剖析日本独特的民族特性与文化特质,培养学生对文化差异之尊重与理解,并对日本民族有进一步的掌握与认识。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 总结日本语文課程內容分為三大領域:(1)日本語言、教育(2)日本文学、文化(3)日本社會,或與台灣社會連結之相關議題。使用多元教學方法並透過實作導向與整合性學習經驗,期使學生能夠統整大學三年所學知識和專業能力、展現學習成效,並進一步提升日語聽、說、讀、寫、譯、溝通之綜合能力。 图解:日语影片製作作品试映会 版權:东吴大学日本语文学系張桂娥老師 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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蒋孝佩日文系第一届毕业生。 大学时修习了日语教育学概论,从而对日语教学有着浓厚的兴趣。 畢業後十多年來秉持著教學熱誠,曾於多所高中、社區大學擔任日語講師,教授不同年齡層初中高级日语課程。同時也致力於開發有趣易懂的教材,期望帶給學生更多不同的學習方式,至今已出版多本日语学習著作。 現職: 師範大學日語兼任講師。
李其璁日文系第二届毕业生。 為赴日进修并从事日文相关工作,退伍后转入日文系就读。在学期间以交流协会奬学金為目标,与同儕一同组织读书会準备应考事宜。 毕业后成功前往广岛大学研读硕士,完成硕士学业回台进入日资铁路工程相关公司在台子公司,后又移藉日本总公司长期进行日本车辆服务。 現職:東芝基礎設施系統株式會社 台灣體路局電力機車專案協助。 ![]()
廖珊幼日文系第十届毕业生。 為能充分應用所學,於在學時擔任數次日文系導遊義工,並於畢業前修畢華語文学程、考取外语(日語)領隊證照。也曾參與台灣之友活動赴日進行學術交流,更於大三期間執行國科會大專學生研究計畫案,以精進自身學術研究經歷。 目前從事日語相關观光事務,以及日語、中文教學。 現職: 日語導遊、日语教师。 ![]()
林雅云日文系第十叁届毕业生。 對服務有極大的熱誠,在學期間曾擔任系學會幹部以及世新?學60週年校慶活動主持?。勇於自我挑戰,曾參加第?屆海峽兩岸電視主持新??賽榮獲得新媒体最具潛?獎,並於大四期間至日本群馬大學交換。 毕业后追寻自身梦想成功进入航空公司就职,曾代表公司向学弟妹进行公司说明。 現職: 航空公司空服員。 ![]()
陈冠妤日文系第十五届毕业生。 為深入体验日本大学以及职场环境与文化,於在学期间前往日本广岛参与短期研修、岛根县立大学担任交换生以及日本长野县五千尺饭店进行海外实习。同时申请辅系-图文传播暨数位出版学系,学习第二专长。 毕业后运用所学,曾担任室内设计公司日文秘书、日系居家用品公司营业採购人员一职。 |
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赵顺文高雄工专毕业后於某台日合作化学厂工作2年,因缘际会对日语产生兴趣,插班进入东吴日文系。毕业后考取日本台湾交流协会奖学金,第一年进入京都大,翌年转至东京外国语大攻读,取得硕士后返回母校服务。 留学期间广泛阅读特别是有关宗教与哲学的歷史书籍。坚信过程重於结果,心态上宜积极乐观全力以赴,达成当前的课题。 由東吳轉至政大、台大、開南日文系,期間促成第一所日本的國立大學與政大締結姊妹校,爾後形成慣例而蓬勃發展。1997年獲頒東京外语大創校以來第一號論文博士。 从事大学教职,秉持传承(他力)与持续(自力)的职人理念,不因年龄的增长而对研究有所递减与中断,至今学术期刊论文百篇,依此获得母校杰出校友名誉,深感欣慰。 ![]()
徐兴庆东吴大学日文系畢業,日本國立九州大學日本歷史研究所 文学博士(1992),日本關西大學文化交涉學博士(2012) 学术专长:中日交流史、日本近现代思想史、日本文化史。 曾任中國文化大學校長、日文系主任、日本研究所所長、日本天理大學國際文化學部客座教授、台灣大學日本语文学系教授/主任/日本語文研究所所長、台灣大學人文社會高等研究院「日韓研究平台」執行長、日本國際日本文化研究中心外國人研究員、日本京都大學人文科學研究所客座教授。 現任东吴大学端木愷(字鑄秋)校長講座教授、日本语文学系專任客座教授。 ![]()
王愿琦发现自己的兴趣在语言方面,所以选择语言相关科系钻研。 在语言上,听、说、读、写的磨练,因学校很有经验,也有优良师资,所以可直接配合学校的课程安排。 另外,在课餘时,应多参与社会服务工作。一来可以关怀社会,不让所学和社会脱节;二来可以磨练表达能力、增加歷练,以利毕业后,无缝接轨就业。 畢業後,一直鎖定出版相關工作,包含編輯以及翻译。 找工作时,希望找到的职业以及工作内容,能跟在学校所学的有关。一来希望能学以致用,二来希望能更上一层楼,可以打下更强而有力的核心能力基础。 |
我的学系 |
世新大学 日本语文学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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