校本部

104336臺北市中山区大直街70号

双溪校区

111台北市士林区临溪路70号

本系前身為兒童保育科，創立於1967年；1973年因應時代的需求改設為社会工作科，係為國內第一個社会工作科系，系友遍布國內社福機構。本系重視實務訓練，實習時數為全國最高，亦有不同的實作課程，訓練扎實。近兩年積極辦理新南向國家見習、中國港澳參訪等海外學習活動，並可至國外學校相關科系進行交換學習。

本系致力营造全方位的学习环境，拥有臺湾及留美、英、日、澳之师资，师资阵容坚强，课程设计与教学方法结合「行动、多元、合作」系特色，强调教学与实务整合，有多元取向的课程规划，且教师都具有丰厚的实务经验，或与实务机构有密切合作关係，而学生亦可透过系学生会（学生自治性组织）每学年办理之偏乡小学社工营与高中生社工营，以及各种自主志工服务活动增进个人专业能力与社会参与能力，因此毕业生向以实务能力佳着称。

社会工作不同於慈善救濟拖捨及志願服務，社会工作是由政府或專業組織（機構）以科學知識為基礎，所進行的人群服務，目的在於解決個人和社会问题，及追求社會正義。社会工作学系教授直接與間接服務所需的知識、價值、和技術，內容則包含社会心理相關學科，及個案、團體、和社区工作三大方法。

社会工作是推動社會改變和發展、社會凝聚、和人民的充權及解放，一門以實踐為本的專業，社會公義、人權、集體責任和尊重差異等原則是社会工作的核心，以聯繫個人和組織去面對人生的挑戰和促進人類的福祉。

学习以口语或文字表达个人观点。
多参与服务性质社团或相关活动。
多关心社会问题或时事，思考问题点。

请多阅读社会议题论述，培养自己对社会议题或社会问题的敏锐度、想像力与同理。
试着增加自己的生活经验，并将这些生活经验放入到社会现况中解析：「我的生活经验与主流价值或意识形态相符合或不符合？」并整理与分析主流价值或意识形态藉哪些方式影响自己的生活经验。也试着了解同学或好朋友的生活经验，并整理与分析哪些社会或结构因素造就自己与同学或好朋友生活经验有相同与相异之处。并想想，如果要针对上述这些议题进一步处理，打算怎麼做？為什麼打算这麼做？
发自内心从事与人相关的志愿服务是重要的。除了增进自己的能力外，也从中观察自己从甚麼视角看待服务与服务对象。

社会工作是應用科學，強調利用社会学和心理学等基礎知識於助人工作，解決個人、群體、社會面對的問題並正向發展。社会工作與社会学的差異在於社会学強調了解社會結構及運作，社会工作著重於實際助人方法與策略，透過直接和間接服務來協助弱勢團體和改變社會環境。社会工作與諮商輔導的差異在於諮商輔導著重在個人層次解決問題，強調認知和情緒的調整，而社会工作則尋求個人、家庭、環境、和政策等不同層次的有效工作方法。

同為對於人的探索，社会工作学系、社会学系、心理学系三系著重點不同，社会学系著重社會現象探討，心理学是探究人類行為與內在歷程的科學，而社会工作則是人與環境雙焦點關注，除了運用部分社会学及心理学的相關理論探討社會現象、理解人際，以及人與環境間的互動，進一步提供各種直接（例如帶領受暴婦女支持團體）或間接（如提供中低收入戶老人津貼）的服務方案以維護各族群所需及其人權。

職場主力在縣市政府公部門及私人社福單位，但是社会工作畢業並非僅能到社福機構工作，或者報告國家考試。由於歷經厚實的溝通和同理心訓練，經過適當額外訓練後，畢業生可投入人力資源、公關業務、社會企業等工作，但社工系畢業生不能報考或擔任臨床心理師或諮商心理師，請同學切勿混淆。

誤以為畢業就是當志工，無法養活自己；以為從社工系畢業就是專業的社工，直接就能上手；或者以為社工就是活動企劃；事實上，社会工作是一門在人生、百業中都可應用，具有特殊屬性的專業。社会工作固然有其專業職涯領域，然其所提供之專業訓練，在各行各業都是可以被實踐的，因此，社工系的畢業出路比想像多元。

社工系虽然属於社会学门，但并不表示四年课程中完全没有数理方面的课。即使没有微积分，但大一有统计，大叁有研究方法，都与数学脱离不了关係，因此请有意就读的同学仍然要有基本的数理概念。另外，国文作文与英文阅读的能力也颇為要求，请同学於高中阶段积极学习，才能在大学获得更高成就。

對助人工作想像單一，以為社会工作就是慈善工作，有愛心就可以，但要成為專業社工，除了熱忱與關心社會弱勢，還要能瞭解環境和個人如何交互影響並發展行動維護人權，故社工專業養成著重自我覺察、行動實踐與反思，除閱讀外，尚需長期投入實作方成。另，學生以為不用數學能力，但資訊時代，數據解讀能力亦顯重要。

社会工作学系的畢業生就可以擔任社会工作/社會福利相關的職業，不一定要考上社工師的證照。本系強力鼓勵並協助學生報考社工師考試，且錄取率也逐年提昇中。

无。