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資料更新時間：2024/11/19 下午 04:38:30
学系特色
本系致力营造全方位的学习环境，拥有臺湾及留美、英、日、澳之师资，师资阵容坚强，课程设计与教学方法结合「行动、多元、合作」系特色，强调教学与实务整合，有多元取向的课程规划，且教师都具有丰厚的实务经验，或与实务机构有密切合作关係，而学生亦可透过系学生会（学生自治性组织）每学年办理之偏乡小学社工营与高中生社工营，以及各种自主志工服务活动增进个人专业能力与社会参与能力，因此毕业生向以实务能力佳着称。
学科意涵
社会工作是推動社會改變和發展、社會凝聚、和人民的充權及解放，一門以實踐為本的專業，社會公義、人權、集體責任和尊重差異等原則是社会工作的核心，以聯繫個人和組織去面對人生的挑戰和促進人類的福祉。
学习方法
實地演練：主要核心概念為做中學，包括結合課程所進行的各種實際操作與演練，以及進入社会工作場域進行實地實習。
图解:课程实际操作与演练
版權:东吴大学社会工作学系
问题导向学习法：学生须依据教师指定之案例或议题，进行讨论；再由教师或其他学生提问，让学生参与讨论，激发学生分析案例或议题，提出介入方式的能力。
图解:方案课群议题展览
版權:东吴大学社会工作学系
课堂演练：教师在讲授相关工作概念与技巧后，会先行示范，以让学生观察这样的操作方式。接着，学生再依据教师给予的情境，进行角色扮演与实务工作方式的操作演练。再由教师或其他学生依演练情况，给予分享与回馈，提高学生对於工作技巧的熟悉。
图解:角色扮演与实务工作方式操作演练
版權:东吴大学社会工作学系
分组讨论及报告：课程设计使同学进行分组合作完成课堂指定之书面或口头报告，分组合作中需要学习与运用沟通、协调与表达等能力。
图解:实习成果发表会
版權:东吴大学社会工作学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
请多阅读社会议题论述，培养自己对社会议题或社会问题的敏锐度、想像力与同理。
试着增加自己的生活经验，并将这些生活经验放入到社会现况中解析：「我的生活经验与主流价值或意识形态相符合或不符合？」并整理与分析主流价值或意识形态藉哪些方式影响自己的生活经验。也试着了解同学或好朋友的生活经验，并整理与分析哪些社会或结构因素造就自己与同学或好朋友生活经验有相同与相异之处。并想想，如果要针对上述这些议题进一步处理，打算怎麼做？為什麼打算这麼做？
发自内心从事与人相关的志愿服务是重要的。除了增进自己的能力外，也从中观察自己从甚麼视角看待服务与服务对象。
与相关科系之异同
同為對於人的探索，社会工作學系、社会学系、心理学系三系著重點不同，社会学系著重社會現象探討，心理学是探究人類行為與內在歷程的科學，而社会工作則是人與環境雙焦點關注，除了運用部分社会学及心理学的相關理論探討社會現象、理解人際，以及人與環境間的互動，進一步提供各種直接（例如帶領受暴婦女支持團體）或間接（如提供中低收入戶老人津貼）的服務方案以維護各族群所需及其人權。
生涯发展容易误解之处
誤以為畢業就是當志工，無法養活自己；以為從社工系畢業就是專業的社工，直接就能上手；或者以為社工就是活動企劃；事實上，社会工作是一門在人生、百業中都可應用，具有特殊屬性的專業。社会工作固然有其專業職涯領域，然其所提供之專業訓練，在各行各業都是可以被實踐的，因此，社工系的畢業出路比想像多元。
学习方法容易誤解之處
對助人工作想像單一，以為社会工作就是慈善工作，有愛心就可以，但要成為專業社工，除了熱忱與關心社會弱勢，還要能瞭解環境和個人如何交互影響並發展行動維護人權，故社工專業養成著重自我覺察、行動實踐與反思，除閱讀外，尚需長期投入實作方成。另，學生以為不用数学能力，但资讯時代，數據解讀能力亦顯重要。
补充提醒与说明
无。
核心课程地图
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大一必修
- 社会工作概論
- 心理学
- 社会学
- 社会统计
- 沟通与人际关係
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大二必修
- 社会个案工作
- 社会团体工作
- 人类行為与社会环境
- 社会心理学
- 社会工作研究法
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大叁必修
- 社会工作實習（一）
- 方案设计与评估
- 社区工作
- 社会政策与社会立法
- 社会福利行政
- 社会工作管理
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大四必修
- 社会工作實習（二）
- 社会工作倫理
专业选修课程
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家庭社会工作領域
- 儿童青少年发展
- 青少年犯罪与观护工作
- 儿童青少年保护
- 儿童少年福利服务
- 家庭暴力及性侵害與社会工作實務
- 家庭法
- 家庭社会工作
- 老人社会工作
- 長期照顧與社会工作
- 社会取向的婚姻与家族治疗
- 學校社会工作
- 儿童游戏治疗
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医疗与心理卫生领域
- 變態心理学
- 心理治疗理论
- 性傾向與社会工作
- 醫療社会学
- 身心障礙福利與社会工作
- 助人会谈技巧
- 精神醫療社会工作
- 醫務社会工作
- 安寧療護社会工作
- 酒癮与药癮防治
- 焦点解决短期治疗
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社會福利與社会工作管理領域
- 劳工问题研究
- 高龄社会与福利服务
- 老人问题与对策
- 原住民社会工作
- 社會保险
- 贫穷与社会救助
- 法律與社会工作
- 社会福利理论
- 非营利组织管理
- 女性与社会政策
- 长期政策与照顾产业
- 青年发展、行动与社会课题
- 社会工作行銷
- 社会公司与创新
- 行政法
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一般选修
- 社会服务
- 生涯发展与规划
- 经济學
- 社会工作史
- 政治学
- 社会科学资料分析
- 资料处理与多媒体应用
- 社会工作中的冒險治療
- 空间、社区与社会
- 社会问题
- 与性别对话
- 社会倡议
- 新移民社会工作
- 个案管理理论与实施
- 论文
- 社会工作臨床方法論
- 女性主義社会工作
- 社会工作實習（三）
- 社会工作實習（四）
- 人工智慧與社会工作實務
特色课程
方案实习课群
為本系創新性規劃，以社会工作方案管理為核心，以做中學為教學理念，在現有發展結合理論與實務的教學模式所奠定的產學合作基礎上，透過引進社區資源或尋求合作單位的方式構想方案計畫，提供以社会工作方案管理為核心的實地實習機會，同學須在一年內之學期間完成160小時之實習時數。
圖解:方案实习课群特色
版權:东吴大学社会工作学系
社会工作倫理
社会工作倫理為社会工作者工作的基本準則與指引，本課程探討社会工作重要的實務理論，及社会工作倫理實踐相關議題，以有助社会工作學生把握理論思想和倫理實踐，從而增進從事社会工作的能力。
圖解:社会工作師倫理守則
版權:东吴大学社会工作学系
与性别对话
著重性別觀念的探索與性別意識的發展，檢視生活周遭常見的性別迷思，課程設計包含單元性體驗活動及分組討論，協助同學回觀各自的性別角色如何受社會建構與文化形塑而成，以及如何影響我們的生命歷程與集體經驗，最後，論證性別平等與社会工作核心價值的共存性。
图解:性别体验活动
版權:东吴大学社会工作学系
家庭社会工作
社会工作許多領域都與家庭息息相關，因此如何運用系統觀評估家庭環境與狀況，以及個人將如何受到家庭系統的影響是重要的，本課程將協助同學認識、熟悉系統觀，並運用系統觀及相關技巧，練習以社工的角色，協助個人與其家庭，用整體性、系統性的方式來看待個人與其家庭所遭遇到的困境與挑戰。
图解:家庭压力础叠颁-齿理论
版權:东吴大学社会工作学系
社会政策与社会立法
社会政策与社会立法：社會政策或法規之制定，與人民、家庭、社區或群體發展息息相關，本課程在使學生對社會福利政策的分析架構，及台灣現行的社會福利政策與立法(如「社會保险」、「社會津貼與社會救助」、「福利服務」、「健康與醫療照顧」、「就業安全」以及「居住正義」等面向)有基本程度的認識。
圖解:社会政策与社会立法授課內容
版權:东吴大学社会工作学系(截圖自政府公開資料網站)
适合从事工作
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社会工作師
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具备社工师资格，根据其专业知识与技能，对社会生活功能有障碍的个人或家庭，提供社会资源连结、家庭访问、办理团体活动、申请计画案、个案諮商、心理暨社会评估及处置等服务。
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社工人员
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運用社会工作專業知識，對社會生活功能有障礙的個人或家庭，提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
备註：须经甄选录取后，修毕本校国民中学师资职前教育专门课程「综合活动领域辅导专长」，待毕业及通过教师资格考试后，至中等学校进行半年之全时教育实习后始取得中等学校教师资格，
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系友生涯发展
版權:东吴大学社会工作学系
陈文良
念社工让自己学会人际关係的处理，他认為社工系毕业的优势，在於对人与对组织动力的分析上有较高的敏感度，但他强调，将敏感度转為「觉察委屈」，对自己的成长是不会有帮助的。
自大学毕业后当兵、到机构当小社工、出国进修，回国后继续当社工…。语文与沟通协调能力的优势，使得他在中华福利联合劝募协会任职时，曾主责国际事务，他将方案成效评量的概念与作法带进社工实务界，设计简单的架构给民间机构运用，好让服务方案更趋於专业，让大家设计方案时思考目标与成果的关联性。
版權:东吴大学社会工作学系
林武雄
自专科化工毕业后投入工作，一段时间工作后，开啟了对人的兴趣与探索，尔后插班进入社工系。大学学习过程中，保有好奇心，会去旁听其他系的课，也利用时间听学校各系办理的演讲，开拓了不少视野，他说在大学的时间是最能够去多看、多听和多想的。
曾任职少辅会、社工系助教、幸福家庭协会、家扶基金会，现职為中华民国儿童福利联盟文教基金会中区办事处处长，每个工作的转换多是因為感受到学习的限制，因此选择到新的环境学习与突破，也因為这样，在每个工作中培植并逐渐辽阔个人眼界，以更沉稳多元的角度看待世界。
版權:东吴大学社会工作学系
谢云洋
因為读了社工系，让她看清社会及家庭结构中的自己以及个体独特性，也看懂了家族中的动力关係，甚至用行动突破了家族的集体潜意识，走向自己的个体化，实践了社会正义的人生信念。
任职於少辅会期间，将自己所学理论与实务结合，并持续的训练和督导，打下厚实的社工专业能力，在新北市家防中心工作期间，体察自己在工作中价值观的矛盾与衝突，并从中有更深刻的学习与调整，2008年与法鼓山慈善基金会到四川賑灾，这期间是专业与志趣结合的实践期，后来因為家庭因素返台工作，目前任职於臺中市政府社会局。
版權:东吴大学社会工作学系
刘小许
大学在医院精神科实习时，对於在医疗机构裡精神疾患者的处境就深感苦楚，期许自己未来能够有不同的工作方法，在她修习硕班课程同时，开始从都市小姐转身进入农地，学习开大耕耘机鬆地、辨识土壤质地、弯腰播种和蹲在地上抓菜叶上吓人的肥肥菜虫，常至叁更半夜。这一切的磨练都為了找到一条与病人可同走的生路。
现任台湾风信子精神障碍者权益促进协会秘书长。2000年自大学毕业后，因着工作，眼中尽是在医疗机构体制化下及遭受社会排除被标籤為病人的苦痛的生命，因而立志要带着病人走出医院的禁錮。2003年，贷款150万，与五位精神疾患者在新竹县开始种植有机蔬菜，為2005年成立风信子精神障碍者权益促进协会奠定发展基础。这是国内第一个由病友及专业人士共同的创业新模式，被誉為台湾精障者的的社会运动。
多元能力
自省促进：收集、评估自己或他人的表现，提出可改善及调整的方法或採取行动。
性格特质
亲和接纳：总是愿意关怀他人情绪与感受，乐於接纳与照顾他人困扰与情绪，表现和蔼友善、易於亲近。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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