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| 我的学系 |
实践大学 工业产物设计学系(臺北校区) |
长庚大学 工业设计学系 |
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| 所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
| 所在校区 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
系所課程規劃與人才養成朝向「專業學習、國際視野、實務導向」三大目標努力，鼓勵同學提升國際視野，持續國內外交流與觀摩機會，受邀國際展演並舉辦國際設計工作營。2. 提供國際設計學校交換學生機會。3. 連結資源，創造展演、創作與建立獨品牌之環境全台唯一入選、2019為Ranker網站評比全球TOP 30、2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1。1.提供國內外設計組織或企業實習機會，以利未來生涯發展 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系成立於1994年，以培養獨立自主、對國家社會有貢獻並具備人關懷、跨領域創新、前曕科技應用、國際觀與藝涵養之工业设计人才為宗旨，除了产物设计的訓練外，系上積極朝向「医学设计」與「跨领域创新创业」兩大重點方向發展。 |
| 学科意涵 |
工业产物设计所指涉者為透过创新产物、系统、服务及经验来驱动创意发想、寻求产业契机并成就更佳生活品质的策略性解题程序，学习内容架构在使用者关怀、产业实践及社会创新之间，并能提出跨领域的整合应用设计提案。 下载详细资料 |
工业设计学系（Industrial Design），或又稱「产物设计」(Product Design) 是一門結合人文艺术、人因工學和設計哲理三大領域等專業知識的學科，強調以使用者 (User Center) 為導向的設計專業。從消費市場的了解、設計流程的規劃、構想與概念概念模型等一系列的產品開發。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
工作营(飞辞谤办蝉丑辞辫) 图解:福兹堡跨国国际设计工作营现场 版权:实践工设 
口語發表(oral presentation) 图解:学生发表现场 版权:实践工设 
2024米兰国际家具展演展 圖解:2024米兰国际家具展演展演現場 版权:实践工设 
做中學(learning by doing) 图解:现场加工 版权:实践工设 
2024新一代设计展演 圖解:2024新一代设计展演 版权:实践工设 |
产物设计重点在设计流程的计画。在设计过程除了实务的操作外，学生必须学习作资料搜集、分析归纳以便掌握消费产物和市场的趋势。有时候会利用厂奥翱罢分析找到最佳的市场策略。 图解:表现技法教师示范教学 版權:长庚大学工业设计学系 
在进行产物设计相关的课程时，经常以设计思考的方法进行设计活动。灵活运用同理心、定义问题、构想展开、模型製作，测试等步骤完成设计活动， 图解:课程教师讲授课程内容 版權:长庚大学工业设计学系 
在了解消费者行為包括生、心理的议题，设计者经常会用问卷调查与消费者访谈两种方式去了解消费者的心态，以利掌握未来消费者的消费心理学。 图解:设计实务课程中的设计草图与草模检讨 版權:长庚大学工业设计学系 未上传图片 本系要求学生在毕业前一定要有设计实习的经验，透过实际到设计场域学习，除了实际操作及演练所学习的各种工具、知识与设计能力外，也藉此培养学生的专业伦理与工作态度。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
注重「自我学习与沟通能力」、「创意思考与逻辑能力」的特质。学生能够以本身的兴趣、能力与专业，依其专长展现综合表现，同时也让来自不同学习歷程的学生成為相互学习的伙伴。并透过面试对谈与作品集呈现，於双向互动中，了解学生全方面的表现，发掘学生纸笔测验之外的个人特质与潜力。 |
對工业设计有興趣的高中生，應該感性與理性兼容並蓄，在理性的學習應該充實平常邏輯思考的能力，對科學議題的分析歸納，問題定義/解決的能力。在感性方面善用感官多多接觸不同的美學造型的物件，也應該養成動手製作模型進行問題解覺的習慣。 |
| 与相关科系之异同 |
系所之教育目标订為「专业学习、国际视野、实务导向」等叁项，配合课程设计，规划了哲学、社会学、心理学、企管、传播、电影、舞台以及相关设计专业等多元领域的相关课程，使学生具升学与就业的核心能力。以期设计创作与研究人才的培育目标更能贴近国际设计教育的发展趋势。
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工业设计具有科學性、系統性、創新性的專業訓練。訓練過程焦注在使用者的問題發現、再以產品作為问题解决的對策。在解決問題或設計過程經常以設計/創意思考手段。以完成一個具有創新的产物设计為目標。這些設計訓練包括醫療設計、跨領域設計、平面設計、媒體傳達設計、互動設計、動態媒體設計等專業訓練。
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| 生涯发展容易误解之处 |
「台湾拥有坚强的製造产业基础，在当前产业升级走向品牌时，产物设计相关乃是最為重要的策略性工具，因此毕业学生的薪资水準及就业机会亦相对优渥，并且有极大机会随产业发展而扩展生涯视野，进入国际舞台。另一方面，因為整合能力的培养，也使得设计师常有更多与市场团队接轨的创业机会。」
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?业设计系毕业??般不会只於把当设计师做為唯?的出路或?涯规划，相当多的毕业?也会选择将设计知识能?转化為创业的基础，例如?创品牌或研发相关的产物；或利?设计整合的知识跨领域发展其他产业(事业)。
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| 学习方法容易誤解之處 |
「工业设计同時需要美學創新及創意推論邏輯的整合能力，更期待對於人與社會有著理解關懷的同理心，最終能將其成果轉化為產業運營之策略工具，是一個跨領域多面向的整合能力培養，而非美術能力的單一能力養成。」
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?業設計並非等同於產品的美化任務，?是??運?科學的?法結合?業?產、市場經濟、艺术設計及創意整合的專?知識，創作更符合?的需求，發揮市場及技術優勢，並提升?活及環境品質的實?品。另外，?業設計的學習必須區分清楚設計的?具與設計知識，例如精通設計?具，繪圖軟體並不等同於知道如何設計。
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| 补充提醒与说明 |
本系提供國內外設計組織或企業實習及國際設計學校交換機會，持續增進國內外專業之交流與觀摩機會，受邀國際展演並舉辦國際設計工作營。連結資源，創造展演、創作與建立獨立品牌之環境，以利未來生涯發展。2009年《美國商業週刊BusinessWeek》評選為全球TOP 30；全台唯一入選、2017、2019為Ranker網站評比全球TOP 30、2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1。 |
對於有?從事設計產業的?中???，設計絕非等同艺术創作，喜歡畫圖可以加分。但是設計專業知識可以廣泛運用在各行業的问题解决。針對?業設計學系??，多讀書廣泛涉略各種知識，及早建立整合及分析能?將有助於擬提升創作成功設計點?的機會，也加強你??全球的競爭?。我們重視本?設計的發展，但是更注重學?國際競爭?的培養。
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| 我的学系 |
实践大学 工业产物设计学系(臺北校区) |
长庚大学 工业设计学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
创作基础(一.二)培养设计者立体、空间性的思考方式，让初接触设计者渐次熟悉设计表达的原理和方法。透过各项设计主题的实作演练，让同学渐次熟悉设计的解决途逕，藉着现象的多重观察来发展设计创意，以肢体表现、综合素材、创意表现等衔接物品经验。再概念摄取、手法操作与意象转换等学习过程中，探讨设计描述的过程、与绘画表现之可能性。 图解:创作基础-移动装置评图现况 版权:实践工设 
产物设计(1.2.3.4)課程的安排與訓練透過對社會趨勢、人性需求、操作流程的研究品質與理解，建立起創新產品的價值主張。並著重於設計口頭發表與溝通技巧、完整設計過程、概念的邏輯推演與合理性和相關設計細節，來達到說服與溝通的目的。使产物设计進一步貼近市場脈動與消費核心，反映出當代产物设计以人為本的多元面貌 圖解:产物设计作品獲得紅點設計獎 版权:实践工设 
模拟构成(一.二)期使学生瞭解产物构思、材料的特性与製造程序，各种製程方法的原理和实际操作应用，藉由雕塑、銲接、车床、铣床与钳工等操作练习与测量学的介绍，期使学生对产物之构思、精度、製造程序及产物组合等相关的内容有一完整的基本概念。 图解:作品製作过程材料运用与施工 版权:实践工设 
色彩实验与应用由色彩材質詮釋的思考角度與發掘設計創作中的色彩與材質語意變化。並透過介紹亞洲傳統文化色彩與世界流行預測色彩提案之展示，配合台灣文化色彩應用實例。利用 2D／3D作品交錯之經驗轉換與對照，讓學生能藉由視覺表現與實驗創作的訓練，掌握造形與色彩語彙間之語言對應關係，應用於相關設計創作且推動色彩的認知與職能 图解:任何材质与顏色的试验 版权:实践工设 
人因设计(一.二)针对设计学系学生背景与学习兴趣，让学生学习以心理学角度，认识人因工程心理学。培养尊重人性价值的设计观念，发展以人為本的设计原则。结合理论教学与作业练习，演练人因心理学的知识与研究方法於实际设计的应用中。探讨人、环境与物之间的关係，有效降低人类作业错误率，提升生产力与安全性，创造生活舒适感提昇生活品质 图解:眼动仪操作介面 版权:实践工设 |
基本设计基本设计課程為大一的主軸課程，教授?業設計領域中有關2D、3D基本设计的構成原理、設計?法、與創新學習的積極態度。透過點、線、?、體、空間等造形元素的創新設計，以及實驗操作與設計實務的價值應?等學習，?以承接後續的产物设计課程。 圖解:一年級基本设计課程期末成果展示 版權:长庚大学工业设计学系 
基本工业设计基本工业设计課程為大二的主軸課程，提供初階产物设计之相關概念與練習，課程的主要?標為訓練習培養學?產品造形創造與操作能?、創造思考能?，產品美學的基礎訓練與培養，以及產品開發流程與內容的學習和設計專業能?與態度的演練與養成。 圖解:二年級基本工业设计課程期末成果展示-燈具 版權:长庚大学工业设计学系 
工业设计工业设计為大三的主軸課程，聚焦於學?設計思考以及專業知識和技能的整合，訓練學?對設議題的思考能?以及問題的解決能?。在設計過程中針對設計主題進?資料蒐集、資料分析、歸納、討論，及進?設計條件的界定、構想展开和问题解决等設計流程進?學習，最後完成?個精緻模型以表達設計理念。 图解:叁年级主轴课程期末成果展示 版權:长庚大学工业设计学系 
专题设计专题设计課程為主軸課程的最後?個階段，課程的主要?標在於引導學?運?所學的各種設計知能，發展?我的設計哲理與信念；同時學習專案規劃、執?與管理的能?。課程中將以學習者為中?的思維，透過以專案/問題為基礎的教學?法，由學生完成其畢業設計專題的作品，並參與展演活動。 圖解:专题设计成品參加新一代設計展 版權:长庚大学工业设计学系 
校外实习本课程要求学?利?暑假期间进入设计相关产业完成為期八週的实务设计实习?作。透过参予实际的专业设计训练，让学?提前体验专业设计精神，并达到实务与理论的结合效果。同时提升学?设计的视野、落实设计体验、增进学?毕业后与产业顺利接轨的能?。 图解:暑期实习学习成果分享海报展 版權:长庚大学工业设计学系 |
| 我的学系 |
实践大学 工业产物设计学系(臺北校区) |
长庚大学 工业设计学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:邀请校友讲座分享 版权:实践工设
周芳鉅实践大学工業产物设计學系暨工設研究所畢業 研勤科技笔础笔础骋翱共同创办人暨产物总监 未上传图片
何承育实践大学工業产物设计學系暨工設研究所畢業 勤美璞真文化艺术基金會執行長 未上传图片
王俊隆实践大学工業产物设计學系畢業至荷蘭安荷芬設計學院碩士畢業 窍门设计创办人 
图解:邀请校友回校分享 版权:实践工设
林玉梅实践大学工業产物设计學系暨工設研究所畢業 上海迪士尼资深设计经理 |
图解:苏俊伟目前為罗技电子全球设计中心负责人 版权:肠丑别别谤蝉杂誌
苏俊瑋苏俊瑋成長和學習於台灣，並曾經由於父親工作的關係在國小時期於加拿大居住一年半的時間。在學校時對於設計產生極大的興趣，並以從事設計作為職涯發展的目標。原本有機會到國外攻讀「醫療」學位，但他放棄父親有心栽培的想法，並努力和家人溝通想從事「設計」工作的想法，進而投入設計的工作。 毕业后曾於宏基和明基公司服务，之后也曾任职於狈辞办颈补，主导多款手机的设计。目前担任罗技电子亚洲区设计长。他具有代工生产、品牌设计与设计管理等的专业能力与经验，除了致力於设计实务工作外，也积极的参与设计的推广与教育工作。 
圖解:羅棠龍系友榮獲长庚大学第十二屆傑出校友 版权:罗棠龙校友本人
罗堂龙非美术科班出身的罗棠龙，在学期间曾因绘图技巧不足无法呈现理念而遭受挫折，但觉得在课堂中和同学互相较劲非常有趣。大二在南亚工设处的的实习，让他真正了解设计，进而设定了以设计為作為未来职涯的发展，同时也让他开始勤练设计的各种技术与技巧，提升自己的设计能力。 退伍後，首先到了燦坤實業股份有限公司擔任工业设计師的工作，之後遠英國倫敦艺术大學中央聖馬殅學院深造。回國後先至Cre8設計公司工作，再進入到華碩電腦設計中心。服務期間表現優異，曾獲傑出員工獎項，所設計的多項作品，榮獲Red Dot、iF及G-mark等國際設計大獎肯定，並積極參與各項設計活動。 
图解:任职於华硕电脑的柯连田杰出校友 版权:柯连田校友本人
柯连田怀着对於设计的理想进入长庚工设，指导老师当年的一句话：「设计其实只是开啟了一道门，那道门可能通往更宽广的路，你可以自己选择。」鼓舞了他全心投入设计的专业领域，慢慢地学习表达设计美学、使用者调查等，练习写设计日誌，记录自己从事设计的感想，也越来越有成就感。 畢業後全心投入設計領域，於 96 年為華碩設計 EeePC，成為當年美國耶誕節民眾最想要的禮物，引領全球平價行動上網裝置的革命與潮流，縮短數位落差，讓大眾都能輕鬆享受數位上網的樂趣。之後陸續負責其他 Eee 家族的各項产物设计，除獲得臺灣精品金質獎及國家設計金點獎，並榮獲多項國際設計大獎，包括 IDEA、Red dot、Japan G-Mark 及 IF 等。 
图解:廖峻伟以纸雕睫毛闯出一片天 版权:廖峻伟校友本人
廖峻伟廖峻伟生長於從事紙箱傳統產業的家庭，從小在工廠裡遊戲，但直到進入长庚大学工設系後，才接觸並學習設計，大學畢業後前往倫敦中央聖馬丁艺术學院進修，主修珠寶、家具與陶瓷設計。在學生時代老師的用心教導在潛移默化中，影響了他對設計的態度，因而有了運用設計去幫助產業升級的決心。 畢業後他憑著對時尚市場敏銳度，運用工业设计基礎，發揚中華剪紙文化，融合並升級傳統紙產業，發明剪紙睫毛結構，取得國際上16國發明專利。成功打入好萊塢市場，與國際知名博物館 英國Vicrtoria&Albert博物館，紐約大都會博物館推出聯名商品，引領剪紙睫毛創造流行。並與化妝品萊雅集團(L’Oréal)合作，植村秀品牌聯名推出限量紙睫毛。 |
我的学系 |
实践大学 工业产物设计学系(臺北校区) |
长庚大学 工业设计学系 |
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多元能力 |
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
30%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
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