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| 我的学系 |
实践大学 休閒产业91黑料网(高雄校区) |
臺北市立大学 休閒运动91黑料网 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
休閒管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
休閒管理学类 |
| 所在校区 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
| 学系特色 |
休产系学生专业力最犀利，你可跨领域修习「精品咖啡经营」、「休閒产物规划」、「运动游憩企划」和「文创设计策展」等特色课程，所学呼应全球绿色产业(环境生态)、橘色经济(人文健康)趋势。你有专属的尖端设施学习资源:义製精品咖啡、灯光音响、国际竞赛级重训、文创品製成等设备。且在校修课取得七项国家认证，薪资优渥实习，毕业即就业，绝对是当代渴望的跨领域职能人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
主要以休閒运动领域范畴為经，管理应用方法為纬，在理论和实务的交相整合下，以循序渐进的方式，依学生能力安排所需具备之研习课程，并特别注重实务领域之探讨以强化研究成果之应用。在专业领域方面，以休閒产业、运动管理、健康体适能、运动场馆经营、运动传播、休閒及冒险教育等為探讨范围，以建立具有休閒运动产业发展特色之学系。 |
| 学科意涵 |
休产系名呼应全球将「文化」、「运动」及「游憩活动」与「休閒服务」归属為休閒产业的经济范畴，在商业管理学科基础下，学生可以依自己兴趣选择文化创意、活动规划策展、运动指导企划、导览解说、游憩休閒服务等领域学习。 下载详细资料 |
1.休閒指的是工作时间与劳务必续时间以外,不受外力约束可自主运用的时间而言 |
| 学习方法 |
無止盡的熱情探索: 對於學系正式課程與非典型課程具有參與的好奇心與學習熱情，不要只想宅在宿舍中。 
願意站在巨人的肩膀上: 大量閱讀還是很重要的，專家們已經替你整理好重點、也提點你該避免的前車之鑑，閱讀是學習精闢觀點的最簡易方法。 
跳脫框架的思辨: 從參與和巨人處獲得基礎知識後，我們敞開胸懷進行討論，清楚提出問題，敞開心胸參考指導與建議，以檢視驗證自己的觀念是否合宜。 
有膽試著做做看: 有理論基礎、確認觀念可行，那就付諸實行，不論是休閒企畫書、文創商品或是自烘的精品咖啡，真的動手做出來，廣邀評鑑，這才是應用理論與實務做有效結合的最佳學習方式。 |
未上传图片 1.课堂讲授:教师依不同学科课程进行面授课并偶尔搭配业界讲师，课堂中随时安排随堂测验，培养同学专业知能。 未上传图片 2.团队学习:课程设计上将刻意让同学们有机会能够参与分组合作机会，进而学习与同儕间合作的模式。 未上传图片 3.本系从大一到大四的专业学术科目都会不定期安排与专业有关之参访。 未上传图片 4.赛会实务:协助同学担任不同运动赛会职务工作，例如竞赛组、裁判组、纪录组等，期许赛会能够顺利进行。 未上传图片 5.部分课程连结专业证照，期协助本系学生考取相关之专业证照。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
课堂上除老师教学引导外，亦需学生自主学习，学校设有勤学斋，培养学生自动自发学习及自主探索能力。 |
1.观察「休閒与健康」及「运动管理」相关议题趋势与发展，或对运动产业新兴发展现象有所关注。 |
| 与相关科系之异同 |
休产系在全台休閒观光相关学系偏向於大型产业服务人才培育的方向中，我们无法忽略大型公司用材需求的光环，但是本系前瞻性地针对休閒产业中连结产生之绿色产业（重视环境与生态的环境教育产业）、橘色经济（关注人本、人文与健康的文创产业）的蓬勃兴起，培养你跨领域的多元职能，具有融合广博的知识与技能的能力、应用精深的知识与技能的专业表现，并具有法规或是产业需求的专业认证。 |
休閒产业主要分為"旅游业","餐饮旅馆业","本地娱乐业"与"运动游憩业",本系的专业主要聚焦在"运动游憩业"。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
低门槛以及高移动性的就业结构，造成不稳定、长工时耗体力社会形象低薪酬少等负面工作印象。但本系呼应产业发展的脉动，学生取得国家认证加持，可轻易进入「休閒产业」、「运动健身产业」、「自然保育机关」、「文化创意产业」与「环境教育产业」等五大经济产业体系担任企划或指导等级的工作，而非等待指令的服务人员。 |
因本系专业仍属体育学院领域,大部分校友担任体育教师工作,受其推荐与介绍影响,部分同学会误以為毕业后即可有当老师,但目前担任各级教师受师资培育法的规范,需修习教育学程,本系学生修习教育学程需经过校内考试才能取得资格。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
「休閒」因「非工作时间」或「做完义务所剩餘的时间」定义，被误以為学习轻鬆，却忽略休閒领域需考量週期、活动、体验、行动以及自我实现等面向，所以学生必须跨足游憩旅游、文化创意、环境生态、精緻农业与运动健康等五大经济领域。经由跨域共构、外国专家协同、以及业师指导等学习与产业无缝接轨、国际趋势紧密链结。 |
本系课程之主要分為"通识课程"与"专业课程",学生之学习因课程领域之专业不同,任课教师之教学风格不同而会有学习感受上的差异,学生在自我学习上需要有科际整合与调适能力。 |
| 补充提醒与说明 |
選擇休產、前途璀璨! 本系落實「實作訓練」、「引入業界師資」、「實務體驗或是企業見習」、「證照或是競賽參與」的訓練教育學習發展方式，並緊密與產業合作，引進企業到系選才，並以產業需求為導向，延伸職能課程的開發，你享有獨一無二的大學學習經驗! |
请上本系官方网站丑迟迟辫://颈谤蝉尘.耻迟补颈辫别颈.别诲耻.迟飞/产颈苍/丑辞尘别.辫丑辫,网站上提供充足之相关资讯, |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
创业概论创新管理及创业知识技能的养成為本课程主轴，包含创设事业之本质与破坏性创造精神、创设新事业与地域之活化与连结、网际网路时代的新事业、创投公司之持续成长策略与风险等生动有趣议题。 图解:休产校园头家、在校创业体验 
民宿经营管理规划介绍现阶段民宿之发展概况，民宿的意义，民宿相关法规、民宿设施、民宿的行销、客人管理、餐点规划、保险及健康与安全管理及民宿参访，每学期至少安排六位民宿业者分享在业界的经歷。 图解:民宿特色产物设计发表 
休閒创意规划创意活动规划為其中一门為呼应休閒产业快速更迭变化的趋势，同时培养新兴休閒业需求的专业人才而开设的课程。透过本课程，激励学生於创新模式发想后实际走出校园与厂商及公部门进行互动交流，进而大幅提升解决产业问题之能力。本学期课程以热气球地勤操造与服务為主轴，引领学生熟悉目前在台湾休閒产业热气球活动之规划。 图解:热气球地勤实地操作 
幼儿体能发展指导本課程以「幼兒體能發展與教學法」一項學科、並重「幼兒體能發展教案設計」與「幼兒體能發展操作實務」兩項术科，培養產、官、學界所需具有幼兒體能發展與教育知能、幼兒運動安全管理、幼兒運動或遊戲活動教案設計與指導（內並具幼兒與人際關係與溝通能力之專業幼儿体能发展指导人員。 圖解:幼儿体能发展指导實務演練 
运动急救防护本課程之設計根據產業所需運動傷害防護人才所必備的运动急救防护技能、知識與操作處理態度，並融入新加坡WSQ所秉持的PAA精神，提供健身運動者從運動得到正面的效益的最大化，降低不安全運動方式所產生的負面影響，並且具有專業職能預防以及處理運動傷害情況。 图解:结合运动伤害防护器材使用知识进行操作 |
重量训练本課程授課為美國有氧体适能協會之證照先修課程,並輔導學生成為合格之健身教練 圖解:重量训练上課照片 版权:本系拍摄 
高龄者运动指导本課程為連結"國際活耀老化平衡防跌指導員證照"課程,輔導學生考照,並能參與本校深耕專業特色計畫"活耀老化學院"之实习 图解:上课照片 版权:本系拍摄 
冒险教育本课程為户外导向课程,.将安排学生体验平面活动与高低空绳索活动,并引导学生反思内省以促进成长 图解:上课照片 版权:本系拍摄 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
洪稻香我是高职毕业的学生，相较於高中生我们较静不下心去学习，所以选择一个看起来不太注重学业的科系-休产系，但不尽然，休产系不是不重视学业，而是採取了因才施教的作法，让我在环境中学习，体验中成长，打破了枯燥乏味的教学手法，我也很幸运在大学时期担任了系学会及学生会干部，有着一些资源可以让我体验不同的学生生活。 目前从事於环保工程相关，以执行专案计画為主，专案计画这词看似轻鬆容易，但实际上却往往把我的热情所抹灭，每一次的办理不单规划执行成果如此简单，背后所要注意否是长官所想要的形式，长官之间相处是否合宜，但常為讨上层欢心忽略实际上所要呈现的成果，工作与在校时社团经验不一样，所以必须时刻检视自己调适自己。 
简誌宏大學透過參加社團、系上活動、品牌活動及國際研討會去發掘自我興趣，藉此探索自己的興趣為何。在大學最深刻的課程是運動行销学，老師要求須參加一個知名品牌的行銷案賺取獎金，同學們藉此凝聚感情、撰寫文案等，雖最終未獲獎，但這過程中發現自己對運動行銷這方面的興趣，後來考取研究所，也是朝這個領域來發展。 毕业后，朝自己的兴趣运动产业发展，在台北市的运动中心歷练，运动中心在北市每个行政区皆有一座，前后歷经南港、中山运动中心，目前在内湖运动中心服务，每个场馆有其特色运动设施，每个行政区有不同的民俗文化及消费习性，透过轮调的磨练让自己眼界更宽阔，不断累积资源与人脉，厚实自己在产业上的能力与基础。 
黄柏瀚畢業於新北市及人高中，由於對旅遊休閒領域深感興趣，選擇实践大学休產系就讀。在學期間學到許多休閒遊憩相關學術知識，休產系在這兩個領域的教學架構及學習組織相當扎實。休產系是非常不錯的科系，畢業後報考研究所，進一步探索我所深愛的旅遊事業，順利考取世新大學觀光管理研究所。 进入职场后，我加入雄狮旅游，但因不是我想要的工作，所以我辞去工作，并开始出国环游世界，这趟旅行走访了83天，造访欧、亚、非洲共十二个国家。回国后，成為滔客生活传媒的旅游线上编辑，目前着於文字创作，将这趟旅程故事书写成册。现在我正朝斜槓职涯发展，身兼新创科技公司担任产物行销、旅游编辑、旅游作家等。 
陈韦丞高中時期開始對烹飪有興趣，原先打算讀烘焙，但卻意外考上休產系，卻也因此碰觸到一些與活動行銷有關的東西，大三实习接觸到了精品咖啡並且著迷，很幸運，系上提供精品咖啡烘焙經營學程，便開始專研咖啡領域直到畢業，目前結合民宿經營，創立了精品咖啡烘焙事業。 毕业后便打算成立工作室，在当完兵之后便与家中讨论，以借款方式成立了工作室，并且开始研究以及创业，因為多种因素而搬回台东，在台东一边经营民宿一边工作以及持续研究咖啡，目前正在着手工作室品牌以及行销的阶段。 
沉仂朠大三時毅然決然選擇環境教育學程，透過參訪心得、教案及場域申請書的撰寫、教案試教以及实习，一方面累積自己的經驗，另一方面也學著表達自己的想法，並將專業的知識吸收後轉換為大眾都可以了解的內容。並且將環境教育與休閒產業結合，讓原本的環教變的更多元、活潑且多份熱情。 目前拥有2年之职场经验，从基层工程师至计画经理，虽然增加不少压力及心里层面多了份责任感，但还是积极努力的挑战自己。另外也身体力行积极考取相关证照，以利增加自己的软实力，最后在与同事们的奋斗下，终於如期如数的完成计画工项，也替自己在履歷上增加一笔。 |
版权:臺中市政府运动局提供
李昱叡來自台東的阿美族，運動績優升學進入臺北體育學院(現臺北市立大学)，高考及格並通過教育部公費留學，赴美國北科羅拉多大學完成博士學位。 目前服务於臺中市政府运动局局长 
版权:本校运动健康科学系提供
陈宗与本系硕士班毕业后考上国立体育大学,随后取得博士学位 目前服务於本校运动健康科学系 
版权:由叶家成机师本次提供
叶家成為花式溜冰國手, 曾獲得亞運花式溜冰銀牌之優秀選手 目前担任中华航空之副机师 |
我的学系 |
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|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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