我的学系 |
实践大学 休閒产业91黑料网(高雄校区) |
实践大学 餐饮91黑料网(臺北校区) |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
休閒管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
餐旅管理学类 |
所在校区 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
休产系学生专业力最犀利,你可跨领域修习「精品咖啡经营」、「休閒产物规划」、「运动游憩企划」和「文创设计策展」等特色课程,所学呼应全球绿色产业(环境生态)、橘色经济(人文健康)趋势。你有专属的尖端设施学习资源:义製精品咖啡、灯光音响、国际竞赛级重训、文创品製成等设备。且在校修课取得七项国家认证,薪资优渥实习,毕业即就业,绝对是当代渴望的跨领域职能人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1. 本系分為餐旅组和厨艺组,厨艺组課程除了精進之廚藝藝術外,也強調管理的專業理論與實務整合,藉此培養中、西廚及烘焙之專業技藝和餐飲創業人才;餐旅组課程著重於餐廳與旅館的管理、行銷和經營,且導入科技與智能的概念來教授餐旅業未來管理經營的人才。 |
学科意涵 |
休产系名呼应全球将「文化」、「运动」及「游憩活动」与「休閒服务」归属為休閒产业的经济范畴,在商业管理学科基础下,学生可以依自己兴趣选择文化创意、活动规划策展、运动指导企划、导览解说、游憩休閒服务等领域学习。 下载详细资料 |
本系為高教综合性大学仅有之餐饮91黑料网,顾名思义以「餐」和「饮」的技能知识,以及其衍生产业的经营管理為教育重心。更秉持校名「实践」的精神,强调实务与理论并重的教学宗旨。 |
学习方法 |
![]() 無止盡的熱情探索: 對於學系正式課程與非典型課程具有參與的好奇心與學習熱情,不要只想宅在宿舍中。 ![]() 願意站在巨人的肩膀上: 大量閱讀還是很重要的,專家們已經替你整理好重點、也提點你該避免的前車之鑑,閱讀是學習精闢觀點的最簡易方法。 ![]() 跳脫框架的思辨: 從參與和巨人處獲得基礎知識後,我們敞開胸懷進行討論,清楚提出問題,敞開心胸參考指導與建議,以檢視驗證自己的觀念是否合宜。 ![]() 有膽試著做做看: 有理論基礎、確認觀念可行,那就付諸實行,不論是休閒企畫書、文創商品或是自烘的精品咖啡,真的動手做出來,廣邀評鑑,這才是應用理論與實務做有效結合的最佳學習方式。 |
![]() 实务操作:本系课程注重实用性,相关餐饮实作课程(如烘焙学、中西餐、日式料理及巧克力工艺等)均採小班实务操作方式,由实际操作验证学理知识,扎根厨艺基。除此之外,在大叁还有实习咖啡厅可供学生模拟未来进入职场所需要面临的挑战。 图解:实务操作 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 讲述法:本系餐饮管理相关理论课程採讲述教学方式,循序渐进传递相关管理专业知识。 图解:讲述法 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 专题演讲:為与产业接轨,本系规划实务讲座课程,邀请现任餐旅业专业人士蒞校分享管理实务经验。 图解:专题演讲 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 移地教学:為扩展学生视野,使课程不再侷限於课堂中,本系课程融入移地教学方式,由教师带领同学至海内外参访、展演及参与社区服务,增进学生多元学习方式。 图解:移地教学 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 成果展演及产业实习:藉由成果展演及产业实习等课程,使同学可整合四年所学专业知能,并应用於实务中;同时可多元检视自身学习,发现缺乏的能力,作為未来学习进修的参考。 图解:成果展 版權:实践大学餐飲91黑料网 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
课堂上除老师教学引导外,亦需学生自主学习,学校设有勤学斋,培养学生自动自发学习及自主探索能力。 |
本系為培养具备餐饮厨艺与服务能力、餐饮管理与经营能力,所以找的学生需具沟通互动能力与自我解决问题能力的学生,也注重高中时期对餐饮有兴趣或对自我未来想从事餐饮的学生。
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与相关科系之异同 |
休产系在全台休閒观光相关学系偏向於大型产业服务人才培育的方向中,我们无法忽略大型公司用材需求的光环,但是本系前瞻性地针对休閒产业中连结产生之绿色产业(重视环境与生态的环境教育产业)、橘色经济(关注人本、人文与健康的文创产业)的蓬勃兴起,培养你跨领域的多元职能,具有融合广博的知识与技能的能力、应用精深的知识与技能的专业表现,并具有法规或是产业需求的专业认证。 |
本系与食品营养相关科系和厨艺管理系的差异為食品营养科系着重「食品」及「营养」科学,厨艺管理系偏重培养实务能力,与他校餐旅91黑料网不同处為本系以「餐饮厨艺与服务」及「餐饮管理与经营」為主轴。综合言之,本系着重餐饮规划与经营、餐饮厨艺与服务、创新与创意等专业领域,以培育具创新能力及国际视野之人才為目标。 |
生涯发展容易误解之处 |
低门槛以及高移动性的就业结构,造成不稳定、长工时耗体力社会形象低薪酬少等负面工作印象。但本系呼应产业发展的脉动,学生取得国家认证加持,可轻易进入「休閒产业」、「运动健身产业」、「自然保育机关」、「文化创意产业」与「环境教育产业」等五大经济产业体系担任企划或指导等级的工作,而非等待指令的服务人员。 |
(1)本系毕业生并非只是端盘子、洗菜切菜,由於在校学习已有基础,因此学习力快,可迅速进入状况,晋升快且谋职机会多。 |
学习方法容易誤解之處 |
「休閒」因「非工作时间」或「做完义务所剩餘的时间」定义,被误以為学习轻鬆,却忽略休閒领域需考量週期、活动、体验、行动以及自我实现等面向,所以学生必须跨足游憩旅游、文化创意、环境生态、精緻农业与运动健康等五大经济领域。经由跨域共构、外国专家协同、以及业师指导等学习与产业无缝接轨、国际趋势紧密链结。 |
(1) |
补充提醒与说明 |
選擇休產、前途璀璨! 本系落實「實作訓練」、「引入業界師資」、「實務體驗或是企業見習」、「證照或是競賽參與」的訓練教育學習發展方式,並緊密與產業合作,引進企業到系選才,並以產業需求為導向,延伸職能課程的開發,你享有獨一無二的大學學習經驗! |
(1)本系為高教综合性大学仅有的餐饮91黑料网,实习课程多样且扎实。 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 创业概论创新管理及创业知识技能的养成為本课程主轴,包含创设事业之本质与破坏性创造精神、创设新事业与地域之活化与连结、网际网路时代的新事业、创投公司之持续成长策略与风险等生动有趣议题。 图解:休产校园头家、在校创业体验 ![]() 民宿经营管理规划介绍现阶段民宿之发展概况,民宿的意义,民宿相关法规、民宿设施、民宿的行销、客人管理、餐点规划、保险及健康与安全管理及民宿参访,每学期至少安排六位民宿业者分享在业界的经歷。 图解:民宿特色产物设计发表 ![]() 休閒创意规划创意活动规划為其中一门為呼应休閒产业快速更迭变化的趋势,同时培养新兴休閒业需求的专业人才而开设的课程。透过本课程,激励学生於创新模式发想后实际走出校园与厂商及公部门进行互动交流,进而大幅提升解决产业问题之能力。本学期课程以热气球地勤操造与服务為主轴,引领学生熟悉目前在台湾休閒产业热气球活动之规划。 图解:热气球地勤实地操作 ![]() 幼儿体能发展指导本課程以「幼兒體能發展與教學法」一項學科、並重「幼兒體能發展教案設計」與「幼兒體能發展操作實務」兩項術科,培養產、官、學界所需具有幼兒體能發展與教育知能、幼兒運動安全管理、幼兒運動或遊戲活動教案設計與指導(內並具幼兒與人際關係與溝通能力之專業幼儿体能发展指导人員。 圖解:幼儿体能发展指导實務演練 ![]() 运动急救防护本課程之設計根據產業所需運動傷害防護人才所必備的运动急救防护技能、知識與操作處理態度,並融入新加坡WSQ所秉持的PAA精神,提供健身運動者從運動得到正面的效益的最大化,降低不安全運動方式所產生的負面影響,並且具有專業職能預防以及處理運動傷害情況。 图解:结合运动伤害防护器材使用知识进行操作 |
![]() 法国料理本課程教師即來自法國,加上有多年的主廚經驗等因素是能教導我們法国料理最好的理由。此外,本教師上課講解十分明瞭易懂,從基礎刀工的名詞到解剖整隻雞、魚等都能夠學到。本課程亦全程使用英文教學,能夠提升專業餐饮英文外,教師的專業和教學熱誠亦給予學生技術上諸多的提升。 图解:老师向同学示范菜餚烹调过程 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 烘焙学与製作本课程教师皆由知名饭店之主厨来指导,教师从基础的概念到实际的操作皆会一一示范,上课期间亦会到各组亲自协助学生,让学生能够有更清楚的学习,此外,每周皆会有练习,练习成果教师也会為我们做评量及建议,让学生在课餘之间的练习中亦可得到回馈。 图解:烘焙课麵包製作-可颂 版權:实践大学餐飲91黑料网 ![]() 餐饮管理实务讲座餐饮学校的学生往往对现今业界产业动向充满好奇,而这堂课邀请各大餐饮业界之业者与从事食品相关的专业人士来替学生做分享,不管是厨艺方面、管理方面还是餐厅规划,都邀请了各个专业讲师来做专业指导,使学生对餐饮产业中各个层面都有一个更深入的了解,并且使学生更了解未来的方向与规划。 ![]() 校内实习利用校内实习咖啡廳實習經驗,進行學生就業前之職前訓練與在職訓練。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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洪稻香我是高职毕业的学生,相较於高中生我们较静不下心去学习,所以选择一个看起来不太注重学业的科系-休产系,但不尽然,休产系不是不重视学业,而是採取了因才施教的作法,让我在环境中学习,体验中成长,打破了枯燥乏味的教学手法,我也很幸运在大学时期担任了系学会及学生会干部,有着一些资源可以让我体验不同的学生生活。 目前从事於环保工程相关,以执行专案计画為主,专案计画这词看似轻鬆容易,但实际上却往往把我的热情所抹灭,每一次的办理不单规划执行成果如此简单,背后所要注意否是长官所想要的形式,长官之间相处是否合宜,但常為讨上层欢心忽略实际上所要呈现的成果,工作与在校时社团经验不一样,所以必须时刻检视自己调适自己。 ![]()
简誌宏大学透过参加社团、系上活动、品牌活动及国际研讨会去发掘自我兴趣,藉此探索自己的兴趣為何。在大学最深刻的课程是运动行销学,老师要求须参加一个知名品牌的行销案赚取奖金,同学们藉此凝聚感情、撰写文案等,虽最终未获奖,但这过程中发现自己对运动行销这方面的兴趣,后来考取研究所,也是朝这个领域来发展。 毕业后,朝自己的兴趣运动产业发展,在台北市的运动中心歷练,运动中心在北市每个行政区皆有一座,前后歷经南港、中山运动中心,目前在内湖运动中心服务,每个场馆有其特色运动设施,每个行政区有不同的民俗文化及消费习性,透过轮调的磨练让自己眼界更宽阔,不断累积资源与人脉,厚实自己在产业上的能力与基础。 ![]()
黄柏瀚畢業於新北市及人高中,由於對旅遊休閒領域深感興趣,選擇实践大学休產系就讀。在學期間學到許多休閒遊憩相關學術知識,休產系在這兩個領域的教學架構及學習組織相當扎實。休產系是非常不錯的科系,畢業後報考研究所,進一步探索我所深愛的旅遊事業,順利考取世新大學觀光管理研究所。 进入职场后,我加入雄狮旅游,但因不是我想要的工作,所以我辞去工作,并开始出国环游世界,这趟旅行走访了83天,造访欧、亚、非洲共十二个国家。回国后,成為滔客生活传媒的旅游线上编辑,目前着於文字创作,将这趟旅程故事书写成册。现在我正朝斜槓职涯发展,身兼新创科技公司担任产物行销、旅游编辑、旅游作家等。 ![]()
陈韦丞高中时期开始对烹飪有兴趣,原先打算读烘焙,但却意外考上休产系,却也因此碰触到一些与活动行销有关的东西,大叁实习接触到了精品咖啡并且着迷,很幸运,系上提供精品咖啡烘焙经营学程,便开始专研咖啡领域直到毕业,目前结合民宿经营,创立了精品咖啡烘焙事业。 毕业后便打算成立工作室,在当完兵之后便与家中讨论,以借款方式成立了工作室,并且开始研究以及创业,因為多种因素而搬回台东,在台东一边经营民宿一边工作以及持续研究咖啡,目前正在着手工作室品牌以及行销的阶段。 ![]()
沉仂朠大叁时毅然决然选择环境教育学程,透过参访心得、教案及场域申请书的撰写、教案试教以及实习,一方面累积自己的经验,另一方面也学着表达自己的想法,并将专业的知识吸收后转换為大眾都可以了解的内容。并且将环境教育与休閒产业结合,让原本的环教变的更多元、活泼且多份热情。 目前拥有2年之职场经验,从基层工程师至计画经理,虽然增加不少压力及心里层面多了份责任感,但还是积极努力的挑战自己。另外也身体力行积极考取相关证照,以利增加自己的软实力,最后在与同事们的奋斗下,终於如期如数的完成计画工项,也替自己在履歷上增加一笔。 |
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郑玉婷学习经验:高中就读台中市文华高中普通科,虽然不像高职毕业的同学一样有提早接受专业训练,但是因為兴趣与大学时期系上的专业训练,依然能在餐饮业发挥。 职业经验:之前在王品的艺奇日本料理,在职五年升任店长,后来协助老闆一起开创成真咖啡。现為成真咖啡厅人力资源部经理。 未上传图片
吴季璇学习经验:高中就读达人女中普通科。达人女中重视英文,具有好的英文基础。因此结合大学餐饮的专业,在国际公司发展。 工作經驗:之前在台灣的Hotel Quote擔任前檯、塞班島擔任飯店儲備秘書。現為Booking Holdings.com的客服專員。 ![]()
谢秉勋学习经验:台北市立大同高中普通科,在学生时期对未来的职涯发展採相当开放的态度 工作經驗:大學時期即在TGI Fridays餐廳實習,畢業後曾至國際觀光旅館服務幾個月後又回TGI Fridays擔任內場工作人員,後調任採購部。現為北軒餐飲管理有限公司的採購部專員。 ![]()
王午圣学习经验:在校期间即对餐饮实作方面有相当大的热忱与兴趣,也对未来的职涯发展有了相当多的规划。 工作經驗:畢業後由擺攤至網路販售,再到實體店面開始面對面與客人交流,系友王午圣與洪冬華 一起成立的~午冬5.TUNG 並持續的繼續「一直做千層,直到全世界都愛上我們的千層」 |
我的学系 |
实践大学 休閒产业91黑料网(高雄校区) |
实践大学 餐饮91黑料网(臺北校区) |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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