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| 我的学系 |
长荣大学 健康心理学系 |
国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
| 所在校区 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
本系為台灣唯一以「健康心理学系」命名的心理學科系，特色有三。第一，回應社會及國人對促進心理健康的專業助人工作者之需求與日俱增，選修課程多樣，其中與健康促進有關的模組課程，範圍含括本系、營養、及醫務管理等科系的課程。第二，本系鼓勵學生在就學期間就有相關實務經驗，故在大二之後的暑假，提供見習或實習機會，為選修課。第三，本系師資有心理學領域博士，還有經驗豐富的心理師，教授理論及實務科目。 |
一、系所发展特色 |
| 学科意涵 |
健康心理学是心理学的分支，整合与健康、疾病有关的心理学知识，执行临床研究及各项实务活动，促进人类身心健康，预防及处理疾病。学习领域除了包含心理学知识外，还涉及部分的生理学、病理学、及社会学知识。本系特别着重健康心理学在日常生活中的应用，强调如何以心理学知识及助人技巧，协助自己及他人维持并促进身心健康。 |
本系系名為「諮商与应用心理学系」，強調諮商心理學的系統知識以及職場心理健康促進知識的學習，目標在於協助本系學生涵容多元文化素養以及具備助人工作的實務能力。 |
| 学习方法 |
学生上课讨论及整合性意见发表。教师先讲授当周课程内容，再据此设计问题供同学分组讨论，藉此加深同学对专业知识的理解，以及书本知识与实务的连结。亦透过同学间彼此讨论，彼此补足及釐清对课堂知识的不足之处。 图解:课堂讨论及报告 版权:教师自行拍摄 
合作学习法：学生自组或者老师编派成小组，在老师指导下，合作完成老师指定或者学生自行确认的议题。通常用在期末报告上，培养同学确认问题以及解决问题的能力，并在此过程中提升团队合作与激励的能力。 图解:课堂讨论 版权:教师自行拍摄 
校外参访，增进学生对心理学实务应用的理解。教师安排儿童发展中心、戒治所、及各地方社区发展中心，以利了解职场的现实状况，对从业人员专业能力的要求，以及不同领域知识如何弹性运用。 版权:参访时，本系请学生拍摄，版权属於本系 
在正课之外，邀请校外专家演讲，提供学生心理学知识的最新研究成果，了解这些专家的学思成长歷程，体会知识与实务的交互融合。并藉由与专家的现场互动，领略专业工作者的风采与谦虚等人格特质。 版权:参访时，本系请学生拍摄，版权属於本系 |
1、理论讲述：课堂上授课老师透过讲述传授学生课程相关理论知识。 图解:老师授课 版权:中教大諮心系 
2、小组讨论：以分组讨论引导学生扩展思考观点，以训练学生团队合作、口语表达能力及多元文化的思考。 图解:小组讨论 版权:中教大諮心系 
３、实务演练：於实务课程（例：諮商技术、团体諮商、游戏治疗......等）中，透过实际演练（一对一或分组方式等）建立学生实务经验，并邀请业师授课，加强实务技术之应用能力。 图解:游戏治疗空间 版权:中教大諮心系 
4、校外实习：為培养学生务实致用的观念与能力并及早体验职场工作，在学生修习专业课程至相当程度后，於在学期间由学校安排至系所相关领域之公司或机构实习，以增加其职场的适应力与竞争力。 图解:校外实习说明会 版权:中教大諮心系 
５、专题研究：在学生修习专业课程至相当程度后，透过选定专题深入研究（例：论文写作等），以整合学生所学基础知识，并引导学生向上延伸。 图解:毕业专题发表 版权:中教大諮心系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 兼顧高中階段各必修科目的學習，對於各必修科目的知識及技巧，具有基本的掌握。 |
建议对「諮商辅导助人工作」或「人力资源、员工关怀」有兴趣的同学，可以在高中时期尝试参与获得下述各项经验，并从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系与諮商与辅导学系的相同点在於，都是运用心理学的基础知识，协助他人面对自己的困难并自己提出解决办法。差异点在於本系在心理学体系内，有比较多的基础心理学课程以及基础科学研究训练。另一方面，本系没有硕士班，有志於心理师工作的毕业生须考外校相关的硕士班。 |
本系的課程採分群設計，協助學生依其興趣規劃不同生涯路徑，包括兒童與青少年辅导諮商工作、企業員工輔導與職場心理健康促進工作等。本系課程相當強調實務能力的培養，因此本系建構完整的實習制度，協助學生能順利進行學校與職場的接軌。此外，本系的課程亦具前瞻性，規劃微型學分學程，幫助學生為相關證照考試進行準備，以利職場競爭力的提升。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生尚无考取心理师证照的资格，必须继续深造相关科系的研究所，完成修课、实习、及论文后始具有考照资格。 |
心理系大多為第叁类组，各大专院校的课程安排不同的学习领域，包含：临床、认知、生物、心理计量等领域，其中与諮商辅导较有关连的领域為临床心理，课程安排较重视生理、心理病理等学习。諮商心理辅导则大多為第一类组，其领域包含学校、社区、公司諮商等面向，而课程安排较重视个人及团体的諮商理论与技术、危机处理。
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| 学习方法容易誤解之處 |
心理学学习过程有不少的统计学知识，但多数属於基本。即使过去求学时期，数学表现较差的学生还是可以把心理学学得不错。心理学的应用范围包括人与动物，也会依赖科技产物，测量并推估心智状态，相关结果可应用於人工智慧领域。拥有心理学知识，有助於对个体心智与行為的理解，但不是算命，更无法一窥他人脑袋中的想法。 |
高中生可能較不瞭解本系的實習課程內容，本系的實習課程分為个别諮商实习與组织实习。个别諮商实习的場域為臺中市國中小，學生在實習期間須至國中小輔導室進行實習，有別於一般教師培訓的教育實習，實習內容包括直接個案辅导諮商以及輔導行政。组织实习的實習場域分為學校與企業機構，學生可依其生涯發展路徑選擇。 |
| 补充提醒与说明 |
心理学系学生的出路非常广泛，举凡与人有关的职业都会运用到心理学知识，差别在於应用比例以及如何与其他专业搭配。 |
若想了解更多有关本系的资讯，可洽系网查询： |
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国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
諮商技巧
為3学分选修课，由两位具有諮商心理师证照的老师上课，培训学生了解諮商过程会用到的各种技巧，应用於人际互动及自己的生活中，并协助修课学生探索自己是否适合走諮商领域。 图解:上课分组讨论 版权:系办工作人员拍摄，版权属於本系 
儿童游戏治疗為大四選修課程，以发展心理学、兒童發展與輔導、及諮商技巧為基礎，協助學生在修課中，重溫這些課程，並發展出各項實作治療工具。 圖解:老師在儿童游戏治疗室帶領學生進行實作 版权:由本校公关组拍摄,版权属於本校 
心理学专业见习
升大四的暑假，提供医院及其他机构的见习或实习机会，供学生於实际场所演练所学。 图解:见习成果发表会 版权:系办工作人员拍摄，版权属於本系 |
游戏治疗本課程主要目的在介紹游戏治疗的基本概念，課程內容包括：遊戲的功能、遊戲的象徵性意義、游戏治疗的理論概念與技巧、遊戲媒材的運用與設計等。藉由課程講授、體驗活動和實務練習的過程，幫助學生認識游戏治疗的理論概念，學會運用游戏治疗媒材和遊戲諮商的技巧，進而培養接納多元差異以及同理溝通的能力。 图解:游戏治疗空间 版权:中教大諮心系 
个别諮商实习本課程主要目的在幫助學生藉由個別諮商實務，學習分析文化脈絡中的兒童及青少年個案問題類型，統整個人的諮商理论和技術，進而培養諮商專業態度與助人熱誠。其次藉由輔導行政實習，協助學生認識國中與小學輔導行政之內涵，熟悉未來可能工作之場域，並培養積極進取的工作態度。實習內涵包括个别諮商实习與輔導行政實習。 图解:个别諮商室 版权:中教大諮心系 
组织实习本课程的目的在於协助学生熟悉相关实习机构的功能、角色与实际运作，以提前适应社会环境，促进毕业后顺利进入职场之能力，并透过实习中的自我觉察发现自己在未来职场中之优势。本课程的实习机构包括公司与学校两个场域，学生需择一进行实习。课程内容為透过安排学生到实习机构进行实习，并於课程中进行督导与讨论。 圖解:组织实习成果發表 版权:中教大諮心系 
方案设计与评估本課程的目的在介紹方案设计与评估的基本理念與技巧。課程進行方式擬透過課程講授、討論、參觀訪問與實作，協助學生熟悉現有社區、學校與企業服務方案，學會問題分析以及需求評估方式，並能依評估結果設計適切的服務方案，發展服務方案執行成效評估方式，進而能提昇學生領導與團隊合作能力，並具備溝通、同理與表達能力。 图解:老师授课情況 版权:中教大諮心系 
社会科学研究法本课程主要目的在於培养学生具逻辑、科学性的思考能力与习惯，并学会进行科学研究时如何检索相关的文献及寻求有利的资源协助。学生透过研究计画书的撰写展现本课程的学习与多元文化的素养，并从中培养沟通合作与批判能力。 圖解:社会科学研究法成果發表 版权:中教大諮心系 |
| 我的学系 |
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国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:摄影工作时的场景 版权:本系第叁届毕业生何季彦提供
何季彦我是长荣大学健康心理系第三屆的畢業學生，高中時嚮往就讀心理系，但考上後發現心理學並不是想像中的模樣。我的課業成績並不是最好的，但樂在享受大學生活，學習到非常多的心理學知識，於課暇時間，我喜歡拿著相機去發掘台南巷弄得隱密景點，因此也愛上拍照的感覺，畢業後也考上心理研究所，但我選擇直接投入這個社會。 因為家庭的关係，所以毕业当完兵后就回到家裡的公司担任特助，也利用所学帮助公司品牌定位、拓展通路等，后来因為人生规划离开公司并改於臺中市政府卫生局就业，於卫生局中担任毒品防治专案管理师，於就业期间也不断发展自己的兴趣(摄影)，并成為自己的副业，觉得人生不应该留白，所以自己也不断的进修，往各方面发展。 
版权:本系毕业生刘纯卉提供
刘纯卉起初我以諮商心理师為目標進入健康心理学系。在求學間，我選擇所感興趣的課程，並不侷限組別，以拓展自己的心理專業知識和能力，也使我對心理疾病和治療更加了解，更能組織自己的所學的知識，以呈現給他人知曉。人際互動學習到團隊合作和公平的重要性，使我溝通技巧更精進。 目前任职於台南市立医院神经内科，担任失智个管师。主要职务内容是与照顾者失智卫教，协助和倾听照顾者们在照顾上的困难或其身心状况；次要职务是统整和分类个案们的病情分布状况。此职位所需的能力有对心理疾病的了解、沟通、团队合作、统计分析、应变能力、语文能力和社会资源的应用等。 
版权:本系毕业生郭彦昌提供
郭彦昌大学时期修习心理相关课程培养我良好的情绪管理及沟通倾听技巧，例如情绪心理学及压力管理对於工作中的关係建立与维繫都有莫大助益。统计学与研究法则是逻辑思维的训练与日后进修研究所的前导课程。健康心理系的职涯未来相当广泛，从不设限於某一特定领域，亦可以大学所学為基础，结合其他专业，进入职场发挥所长。 自长荣大学畢業後進入彰師大人資所，目前於正新橡膠公司(Maxxis Tires)擔任HR，負責招募工作。從面試技巧、招募策畫執行到員工關係維護與員工體驗提升，處處應用心理系所學，並與人資專業結合，不僅於工作中發揮，同時提升自我工作效能。 未上传图片
郑凯仁我是第二屆畢業生。大學時代曾想以諮商心理师作為職涯方向，但曾到醫療院所見習，並考量偶爾需幫忙家裡的事業，所以選擇其他助人專業工作做為畢業後的出路。 自從畢業後一直在高雄市衛生局自殺防治中心擔任關懷員，對列管的自我傷害個案進行電訪或者居家訪視。求學過程所修過的健康心理学、心理治療理論、变态心理学、諮商技巧、行為改變技術等課程，都有非常大的幫助。 未上传图片
蔡宛静大學時代以諮商心理师為職涯方向，知道這條路競爭激烈，所以在大學時拼命修諮商方面的課程，而且每學期保持前三名。很遺憾大四那一年沒有考上，大學畢業後在家苦讀，考上台南大學諮商與輔導學系碩士班。感謝在长荣大学健康心理学系的求學過程，奠定扎實的基礎，使得碩士班求學過程以及工作過程的困難都可以順利度過。 目前在實踐大學高雄校區諮商中心擔任諮商心理师，除了晤談協助有困擾的學生外，還需協助學校各項活動以及行政工作，大學時代的社團經驗與系學會、班級服務經驗都可以派上用場。 |
余思妤高中時第一志願是法律或外文系，非常害怕數理學科，但指考分發後因緣際會進入中教大諮心系就讀，一開始並不知道諮商是什麼也沒有太大興趣，但經過幾年諮商與心理學的洗禮以及實習後，發現諮商這條路越走越有趣，在實習還有課堂中找到成就感和熱情，所以決定繼續升學，往諮商心理师之路邁進。 目前已經完成諮商所一年兼職、一年全職實習，並完成論文從中教大諮心所畢業，準備考諮商心理师的執照，在這段準備考試的過程中，因著大學、研究所的諮商專業、行政還有研究的訓練，除了兼任臺中市諮商心理师公會的總幹事外，亦為師大的研究助理，同時在臺中監獄帶領毒品受刑人的家庭支持團體，持續精進自己的相關能力。 
李芙大學學測時，推甄上了特教系及諮心系，當時會選擇諮心系的原因是覺得辅导諮商涉及的領域較廣，也能夠學到特教相關知能，一開始並不清楚諮商是什麼也很迷惘之後工作出路，但經過幾年理論及實務上的學習，發現諮商是一個助人助己的能力，也在各種實習中找到自己可以發揮的場域，所以決定考取教師執照，擔任國小專輔老師。 大学毕业后，进入国小进行為期半年的实习，在实习的过程中累积諮商实务经验，带领国小小团体、参与辅导知能研习及个案辅导，实习结束后，读书之餘也继续跟着实习学校专辅教师进行演练及带领小团体，目前在冈山竹围国小担任专任辅导教师，之后计画考取辅諮所，持续增进自己諮商相关能力。 
游文綾高中時曾經參加社團幹部，一直對與企業管理很有興趣，對心理學沒有什麼概念只覺得應該蠻有趣的，後來因為分發到了心理諮商系，認識很多心理學的理論之後發現其實心理學在生活中的應用面向非常廣，像是组织心理学或是工商心理學也跟企業有關，進而對心理學感到興趣。 出社会第一份工作在百货业专柜人员，或许是因為大学期间的实习与演练，让我对於人非常敏感，在应对进退中获得主管青睞。第二年由於兴趣的关係转职到人力派遣公司，主要接触的也是贬搁并协助公司招募，目前已经位於副主任一职，并期许自己能有更进一步的表现。 |
我的学系 |
长荣大学 健康心理学系 |
国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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