91黑料网
| 我的学系 |
国立臺湾艺术大学 中国音乐学系 |
国立臺北艺术大学 音乐与影像跨域学士学位学程 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
| 学系特色 |
国立臺湾艺术大学表演艺术學院中国音乐学系秉持「嚴謹的教學落實中國音乐之經典傳承及積極的表演增進傳統音乐之現代發展」為辦學宗旨，以達成「發揚中國音乐、復興民族文化」的教育使命。透過中西並重、古今兼備之專業課程學習，培育中國音乐表演、創作、學術理論及多元運用四項人才。 |
音乐与影像跨域学士学位学程，以音乐為軸，學習三大核心領域：音乐編創、聲音設計、錄音製作，並透過跨域實作，進行整合呈現。實務課程涵蓋樂曲編創、影視配樂、製作出版、錄音技術、聲音科技工程、展演活動、媒體行銷等內容，以議題導向啟發創新思考與自主學習，透過田野踏查，創造具備在地特色、人文關懷的國際共製實作專案。以培育新時代具備全球視野及國際競爭力的影音製作和跨藝整合能力的人才為目標。 |
| 学科意涵 |
国立臺湾艺术大学中国音乐学系： 下载详细资料 |
本學程以音乐為軸，學習三大核心領域：音乐編創、聲音設計、錄音製作，並透過跨域實作，進行整合呈現。 |
| 学习方法 |
培养舞台表演实践的能力 
培养个人演奏的能力 
增加音乐學理知識 
多元音乐應用的能力 
音乐文化多元的學習 |
核心领域探索阶段各核心主修以简易数位化实作课程引导、激发学习动力，并在适合时间点回归扎实理论学习。 
核心主修间跨领域专题实作結合系外之既存或新創之影像或多媒體素材，讓音乐編創、聲音設計與錄音製作三門主修學生，透過系上媒合完成專題製作實戰。 
产学合作媒合以最頂尖的音乐製作師資及畢業校友，讓學生在畢業前即能與產業接軌，以盡早的時間接觸國內外頂尖製作鍊，並透過國際產學媒合實作，讓學生反思並修改學習方針。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
提增个人术科能力、追求卓越能力、自主学习能力、自我反思能力、写作表达能力、逻辑思考能力、自主规划能力 |
在高中的學習過程中，我們會希望看到學生們，無論在相關課程、社團活動中參與的 或??自行規劃舉辦 的各種 未來可連結至本學程專業的能力和成果表現證明。 |
| 与相关科系之异同 |
臺藝大中国音乐学系招生人數多、學制多，為培育最多國樂人才之相關系所。擁有一流的專業師資，來自首屈一指的臺北市立國樂團、臺灣國樂團， 以及傳統音乐資深研究者。在課程教材方面，則因應時代的發展，與時俱進，在辦學過程中，不斷調整因應，讓中国音乐学系的學子，不僅對於本系課程廣泛涉獵、更能具備「立足臺灣，放眼世界」、「綜觀四海，鍾情傳統」的宏大音乐觀與明確的中國音乐文化認知。 |
本學程結合古典、傳統與跨界的音乐課程，以及視覺艺术類之新媒體、電影、動畫與美術等跨域合作、豐富多元的各項專業課程設計。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系以表演為主、学术為辅為教育宗旨与目标，并巩固核心演奏课程的环状课程架构设计，聘请专业名师、艺人蒞校客座讲学，提升学生多元领域之学习，并非只有演奏职业可发展，毕业学生出路其实很广泛，还有创作、教学、行政、研究、其他等多元的工作出路。
|
新時代所面臨的國際產業及就業趨勢，並非只有過去專精樂器演奏人才發展，還包括與多媒體影音科技的跨界合作。透過本學程最前瞻的音乐編創、聲音設計及錄音製作等課程規劃，為二十一世紀的影音產業，培育具備多元跨域整合能力的新時代領袖與人才。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
以往同学会以為本系演奏比重占最多，但除了演奏外，另还注重「技术」与「理论」二种性质课程之间的互补与进阶，以技术课程為核心主轴，以培养优秀展演素质為目的。再由学生根据自我性向及兴趣选择课程、自行配课，培养学生多元兴趣与专长。 |
臺灣專業音乐教育學習內容，以古典音乐和傳統音乐的演奏和教習居多，而結合現代影視音配樂、聲音設計、科技流行及跨界創新的傳播應用整合內容比例較少。本學程正視二十一世紀科技帶來的全球影音內容革命，以培育新時代具備國際競爭力的影音製作與科技跨藝人才為目標。 |
| 补充提醒与说明 |
国乐系脸书：丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蹿补肠别产辞辞办.肠辞尘/辫谤辞蹿颈濒别.辫丑辫?颈诲=100003630800400 |
1.学士学位学程与一般学系相同。 |
| 我的学系 |
国立臺湾艺术大学 中国音乐学系 |
国立臺北艺术大学 音乐与影像跨域学士学位学程 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
合奏藉由各种乐曲的排练，建立群己合作观念，指导乐团组训及乐曲处理要领，增进学生对经典曲目与新创作乐曲之演奏能力。 
音乐的跨領域應用採用多媒體影音教學方式，探討各類不同領域艺术與音乐的互動及需求，從而瞭解音乐與其他艺术的合作模式及艺术表現的多面創造力。並且藉由在課堂中學生們的分組討論，以培養他們創意思考的主動性及團隊的互動關係。 
民间歌谣概论認識中國各地方的民間歌謠，使學生從歌謠的歷史面向、地理環境了解各地歌謠的內涵與音乐特色，進而對於演奏、欣賞或研究能有基本之概念。 
电脑製谱介紹電腦音乐發展與現況，藉由實務操作應用程式，熟悉製譜各項功能，配合軟硬體之發展與就業市場之需求，建立整體之架構概念。 
主修(个别课)1對1音乐個別指導課，增進舞台表演能力 |
未上传图片 音乐創作實務多元風格音乐創作與編曲，包含流行、搖滾、民謠、爵士、電音、嘻哈、台灣原創…等。 未上传图片 电玩音效设计针对电玩及其动画短片，以创意思维佐以丰富合成器基础训练製作音效。 未上传图片 混音实务多元風格之音乐混音技巧學習，涵蓋國內外跨域風格音乐、電視劇、電影、電子音乐、電玩音乐…等混音製作。 |
| 我的学系 |
国立臺湾艺术大学 中国音乐学系 |
国立臺北艺术大学 音乐与影像跨域学士学位学程 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
苏文庆苏文庆（1958年）臺灣音乐家、作曲家、指揮家，並會演奏笙、嗩吶、二胡等樂器。現任臺藝大國樂系薦任副教授。榮獲1979年及1981年分別獲教育部文藝創作獎之國樂創作獎、1988、1989年獲得新聞局優良唱片類金鼎獎、1990年獲十大傑出青年。 苏文庆創作作品類型十分豐富，包含宗教音乐、現代音乐、舞台劇、音乐劇及大型舞劇等，二胡協奏曲《燕子》、柳琴協奏曲《雨後庭院》、音乐劇《牛郎織女》、國樂合奏《台灣追想曲》、《風獅爺傳奇》等曲皆常為國樂團演出。 
温金龙國際知名的二胡演奏大師，擅長以嶄新手法詮釋不同類型的音乐，演奏生涯創下多項世界第一的紀錄，包括：第一位以站立姿勢演奏二胡的演奏家；第一位發明電子二胡的演奏家。並曾與西崎崇子、坂本龍一、香港管弦樂團、北京中央音乐學院弦樂團、台北市立國樂團等團體合作演出? 温金龙至今已推出23張個人演奏專輯，並曾參與知名藝人劉德華「真我的風采」演唱會演出，成功的將二胡音乐引進流行音乐市場。近期熱心二胡教學，並指導創立「十全十美女子樂團」，帶領本土培育的二胡演奏新秀，要以全新的舞台演出型態，為二胡音乐注入新的創意與活力。 
林心苹畢業於美國哥倫比亞大學教育學院 (Teachers College, Columbia University)，主修音乐教育。 目前任教於国立臺湾艺术大学、中國文化大學, 與國立臺灣戲曲學院。 其作品善於應用不同音乐風格的元素，結合中西樂器的特色，牽動著演出者與聽眾的情感與想像空間, 新穎中帶有嚴謹，時而融入各地文化獨特的意境，架構出豐富故事性的音乐影像，呈現一種既優雅又純樸的姿態，容易理解且不感艱澀，深受一般聽眾與專業人士的喜愛。重要作品: 【大武山藍】、【馬赫坡上的彩虹】等，音乐設計與編曲: 【蝴蝶寶寶歷險記】兒童音乐劇、【賽貂蟬】音乐舞台劇、【落花斷情雨-布袋戲戀歌】等。 
江振豪臺北市立國樂團副指揮，自 2014 年臺灣國樂團首屆「菁音爭揮」青年指揮選拔比賽獲首獎後展开其指揮職業生涯，為臺灣最活躍的青年指揮家之一。江氏對合奏艺术懷抱深厚熱情，指揮風格精確細膩而不失奔放，擁有效率絕佳的排練技術與艺术感染力。除國樂團曲目與經典交響作品外，亦擅長當代音乐作品，多次擔綱新作首演指揮，並大量涉足流行音乐以及劇場等跨界合作，在各領域皆廣受好評。曾獲臺藝大110學年度傑出校友之一。 近年入圍 4th Città di Brescia-Giancarlo Fachinetti Conducting Competition與Ferit Tüzün Conducting Competition之準決賽，受邀參加挪威Dirigentura、義大利Accademia Chigiana與芬蘭Fiskars Festival等重要活動，並接受Danielle GATTI等大師指導。 
郭靖沐2013 年畢業於臺灣艺术大學中国音乐学系碩士班，主修古箏，師從張儷瓊教授。現為臺灣艺术大學中国音乐学系講師、三個人3peoplemusic 團長及中央 C 室內樂團團員。自青少年起便摘下國內多項箏比賽桂冠的他，近年致力於箏樂的探索，摸索自身、箏樂與這個時代的關係。於2017至2019年間，策劃三場以新音乐為主題的箏樂音乐會《箏新視野》。在精進新音乐以及傳統音乐以外，以作曲家的身分發表了多首創作。 2013年起與笛—任重、阮-潘宜彤共組『三個人』樂團，是一支同時具備古典底蘊與當代思維的創作型室內樂團。2021年出版三個人專輯《嬗》獲第33屆傳藝金曲獎的最佳跨界音乐專輯獎，同時入圍最佳作曲、最佳錄音獎。2023年出版三個人專輯《三個人的他》。2024代表臺灣前往巴黎參加文化奧運演出。同年受邀德國威瑪艺术節參與《演算法和諧》演出。演出走訪日本、韓國、德國、法國…等國家，奏響來自臺灣新生代的聲音。 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 中国音乐学系 |
国立臺北艺术大学 音乐与影像跨域学士学位学程 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特质 |
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
30%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
