我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
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所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
学系特色 |
本系教學以培養美术創作與研究的專業人才為教育目標,以「廣基精攻」為專才培育理想。教學研習精研中西艺术理論與技巧,充實學生創作內涵,兼顧理念情思與表現技法,結合知識與鑑賞、啟發造形構成的自主性與創造性,發揮現代創作材質特性與精神,融合現代科技媒材的表現形式與手法,強化視覺艺术本質認知,期能反映現實國際環境與本土文化的多元性與跨文化艺术表現。 |
培育專業艺术創作、數位艺术设计、艺术教育與艺术理論研究人才,一方面引導學生認識艺术之專業知識與研究方法;另一方面使學生能夠從艺术材料與形式之探討中體會與表達視覺的觀念,並強化學生視覺敏稅度與表現能力,同時提供學生嘗試獨立創作、设计與研究之機會,以提昇學生升學與就業的競爭力。 |
学科意涵 |
本系為因應時代創新的需求,以具體擴張視覺文化實踐的艺术內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,培育方向將不預置任何艺术體制或文化範型,其涉指之學科係為培養跨領域策略思維與創作方法為導向,以超越傳統艺术學科分際,致力養成艺术創新與艺术興業之實務領導人才。 |
视觉艺术学系: 视觉艺术学系(Visual Arts),是研究艺术創作與设计等造形艺术所需的美感與學理,其核心基礎是以視覺創作為重點,例如素描、繪畫、陶藝、裝置艺术、版畫、數位媒體和设计等。它是對美术的創作活動如平面繪畫、设计或立體造形等一系列視覺艺术領域的總稱。 |
学习方法 |
![]() 演绎法即举一反叁,逐渐由相关事物类推到其他事物,由小到大,由少至多,逐次推演扩展使学习内容更趋广泛。举例需要天马行空的想像力,需要有丰富的知识,知识丰富才能有较多的想像空间,方能举出很多实际例子,让人恣意在想像的时空裡。 ![]() 示范教学法以实际执行一套程序或一连串的动作,使学生了解教学上的现象或原理,通常包含有行动、程序、技巧和知识,并且以各种设备和助教做适当的配合。 ![]() 发表教学法鼓励学生将自己的思想、态度、情感、意志等,利用语言、文字、动作、图形、工艺、音乐、戏剧、成品等方式,充分表达出来。 ![]() 问题教学法採用有系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增加学生的知识与技能,啟发学生的思想,培养问题解决策略。 ![]() 探究教学法利用循序渐进的问题技巧,及周密的教学歷程,培养学生明确的认知概念、客观的处事态度、独立的思考能力,以及正确的价值观念。 |
![]() 課堂講授:教授帶領學生了解現代與當代視覺艺术理論、中西艺术史、艺术批評以及美學等議題,增加同學的艺术觀念與涵養。校外實體課程:帶領學生以艺术進入社區,實際了解與活化當地社區狀況。參與協助策劃展覽,讓學生了解策劃展覽之細節與重要性。 ![]() 術科實作教學:教授透過課堂實際示範操作,及課程中设计每個單元的作業,讓同學在課堂上實際操作練習各種術科諸如素描、版畫、油畫與陶藝等課程所需的專業技巧,讓同學具備美术創作能力。校外實作教學:將課堂所學習之技巧配合校外實作去呈現,例如 公共艺术 、繪本、 採訪影片等等。 ![]() 艺术創作工作室:教授帶領三、四年級學生,協助同學以實際創作與討論的方式,聚焦在個人之研究領域,磨練精進其創作能力提升艺术表現的深度與廣度。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
平常培養看艺术相關的展覽、雜誌並訓練思維能力、口語表達能力。 |
除了在校成績PR值與艺术修課成績外,鼓勵學生盡量呈現參加艺术參訪、艺术活動、學習艺术過程、心得與感想等活動的成果。 |
与相关科系之异同 |
本系主要課程在培養文化實踐的艺术內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,致力於艺术創新與艺术興業之艺术創作人才培育,方向不預設任何艺术體制或文化範型,以複合性的跨領域策略思維,超越傳統艺术學科分際,透過彈性教學與育成研發,結合本校其他系所教學資源與國際重要師資協同教學,主要專精於創作實踐提供精進跨域創作的專業藝能激發重新思考艺术生產形式與平台與其他學校美术学系所偏重於綜合式藝文實務應用不同。 |
本校视觉艺术学系是以創作為主的艺术學系,其性質較接近美术学系,但所接觸的創作媒材較為多元,包括中西繪畫、立體造形、版畫、數位媒體设计或3D動畫的課程。課程主要以艺术工作室、數位设计工作室為主。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系主要培養專業艺术工作者,課程內容包括創作/理論/策展/艺术行政相關事務,而創作方面涵蓋油畫/影像/裝置/多媒體/复合媒材/版畫,而非僅限於繪畫創作,課程安排透過不同的教學領域有助於學習多樣化與專業教材的內容提昇,既能提供不同興趣、選擇與專長的發展以培養前瞻性的艺术研究與創作人才。 |
一般人以為念視覺艺术系將來就只能當個窮艺术家,但是可以從事許多艺术相關的行業,例如網站美編,廣告设计、公共艺术執行、商業设计師、攝影師,開美术班或當美术老師等。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系課程多元發展主要在挖掘學生特質潛能,在學習過程中不設標準答案,透過辯證思維創造屬於自己的艺术觀,永遠沒有最好知有更好的態度積極創作. |
一般大眾以為美术只是畫畫與美勞,但實際上視覺艺术相關的行業與應用的範圍極廣。艺术創作上美感經驗的養成來自於對事物的觀察敏銳度,這是視覺艺术教育所要訓練學生的主要目的。透過一連串有效的術科教學與美學、艺术史、艺术理論等知識,讓學生有觀察事物與獨立思考的能力,以提升個人艺术造詣與美感經驗的總體。 |
补充提醒与说明 |
本系課程規劃以東西艺术創作實踐為核心,並輔以專精學理來深化研究思維,可概分為創作實踐学群(繪畫、影像裝置艺术、表演艺术、新媒體等等)、艺术哲思(艺术史、造型艺术、美學等)。以循序漸進之教學方法,極富彈性之選修制度,培養表現與研究新域的能力。並透過國際學術交流,營造國際化的學習環境。學生若有志從事教育事業者,可以進入學校開設之教育學程班,取得中、小學教師任用資格。 |
本系課程結構依照本系之教育目標開授課程,並於大二下學期開始有實務型的三個模組,分別為「中西绘画学程」、「應用艺术學程」、「電腦艺术與设计學程」,並開設艺术理論、艺术行政與艺术教育等相關課程。 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 史论专业领域相关课程以艺术史艺术理論與當代艺术實踐的角度切入, 全面地探索當代艺术, 當代艺术的時序關係中現代主義當代艺术,甚至與後現代的區分, 當代艺术的創作思維特質, 當代艺术之拓墣學研究, 當代艺术研究之演變、命題、範疇、方法等; 皆以實作案例進行若干相關專題之研究與分析。 ![]() 影像,多媒體及裝置艺术相關課程
课程中透过视觉造型媒材与新媒体的运用,藉着完成作品来探讨当代议题的各个面向。展览中经由对空间的整理规划与运用,室内空间室外空间的可能性。强化实际展览实务与操作,藉着创作与理论并行朝向跨领域的可能范畴。 ![]() 版画课程
经由版画演进鑑赏,应用及素材本质的瞭解,引导学习基础概念及技法。学习製版以基础技法示范与製作,训练版印媒材与基础技法的使用。啟发版印本质与意涵的融合,养成版画创作能力。 |
![]() 油画创作
课程除了教予绘画基础,也让学生尝试各种画风并自我探索,建立个人风格与特色;此课堂以传统技法与现代绘画两主轴进行,依学生需求去加强指导,并引导学生的想像力与创造力,使学生不受媒材的侷限,创作出更多不同面向的作品。 ![]() 版画创作此課程學習可以學到多種類型的版畫,有木板、平板、絹印、銅板等版種,學校有提供各種的設備,每一個版從製版開始學習,教授刻板技術、印製技巧及空氣溫度濕度對於版畫之影響等知識,學生可以學習到多元的版種,了解不一樣得版畫特性。同時可以運用在創作與應用艺术上。 ![]() 陶艺创作本課介紹基本的陶藝相關硬體設備及操作方法,進而教授手塑成形、拉坏成形、釉藥學與窯爐燒成等知識,學生可以利用陶土的可塑性特質,將個人的艺术觀念轉化成為立體的實用器皿或非實用純粹造型的作品。 ![]() 设计本課程有包含了平面设计及3D動畫设计,平面设计課程內容了產品logo设计、平面海報设计、文字排版设计及包裝设计,3D動畫设计課程有室內建築设计建模以及人物角色设计建模,人物角色建模後會更進一步建立骨架,使人物能夠靈活動作。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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时永骏时永骏,YIRI ARTS伊日艺术家,曾獲邀參與世界各地多個展覽及艺术博覽會,並於2011年,獲第三屆臺灣《Geisai Taiwan#3艺术祭》「臺開獎」。 时永骏常受到日常生活中一些平凡細節的啟發,但他的作品並不是反映真實。他利用生活記憶的片段和想像力,在如超現實般的場景中,描繪著毫無關連的物件和事件相遇而引發的故事,拼貼出一齣齣荒謬且具戲劇性的奇想劇。 ![]()
彭紫惠2015年起就讀西班牙瓦倫西亞理工大學艺术創作研究所,旅居歐洲五年。創作多以媒材本質思考出發,時間與內在精神性為關注主題,過去展覽散見於西班牙、英國與台灣。返台後於2019-2021年在社區大學擔任講師,帶領社區民眾進行行為艺术、觀念艺术與抽象繪畫的思辨與實驗。 艺术家彭紫惠與電影導演王品文首部雙導演長片作品《A Journey in Spring 春行》是近 10 年來,首部在大型國際影展中的主競賽部門得獎的臺灣電影,於2023年獲得西班牙聖賽巴斯提安電影節(Festival de San Sebastián)最佳導演銀貝殼獎;並於2024年受邀參與第53屆紐約新導演/新電影電影節於紐約現代艺术美术館(MoMA)林肯中心放映。 ![]() 版權:IG「余惟」@yuweiiv 、「TatlerTai」@tatlertaiwan
林立杰林立杰(Josh Lin)是世界知名的刺青師,以黑白寫實且具張力的風格,在海外獲得多項紋身大獎。成名之後,帶著一卡皮箱的營生工具,以刺青師的身份,替世界各地預約的客戶刺青。 近年回台开设工作室,提拔年轻一代刺青师,并為瘦子、余文乐、吴建豪、?窜滨等艺人刺青,与诸多品牌跨界合作推出联名商品。 ![]()
邹婷策展人與文字工作者,現任新北市美术館策展人,畢業於德國萊比錫視覺艺术學院策展文化碩士班。其文章散見於《典藏ARTouch》、《艺术家》、《Artforum》、《CLABO實驗波》等媒體。現階段的研究方向著重於策展文化與展覽史,與其涉及的跨學科性、當代性與檔案研究。 策展包括「體育課」(新美市美术館,2024)、「浪漫台三線艺术季—淺山行路人」(協同策展人,2023)、「家物事」(有章艺术博物館,2021)、「如何在別人的土地上唱自己的歌」(TKG+ Projects,2022);研究參與「The Whole Life: An Archive Project」(柏林HKW,2019-2022),與艺术家張恩滿在第十五屆文件展合作的「蝸牛的漂浮系統—入侵計畫」。 ![]()
周育正周育正,畢業於法國國立巴黎高等艺术學院(ENSBA)。 作品通過多元媒介,包括裝置、出版、繪畫、協作與展演,處理社會與美學的相互關係,以簡潔而精心策劃的知識與美學技巧,展現艺术、物體和空間的特性,以及對大眾媒體、體制和生產系統的批判。近期個展、聯展遍及海內外各大重要美术館與艺术展會。曾獲2011年第九屆台新艺术獎年度視覺艺术大獎及2012台北獎首獎。 |
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王源东1976年高中畢業於省立嘉義師範專科學校國校師資班,並進入嘉義師專就讀,在五專時期,得過無數校內外繪畫獎項,畢業後在1984年進入國立台灣師範大學美术系國畫組,在學習過程中,也積極參與繪畫比賽,獲獎無數。 曾擔任過台北縣碧華國中教師、台南家專美工科講師、國立中正大學美术社指導老師、台灣女子技術學院美术系副教授、之後專職於国立嘉义大学美术系擔任教授兼系主任,直到2016年二月退休,目前擔任長榮大學書畫艺术系教授和台南市師美學會常務理事。 ![]()
蔡宜儒画画自小即是我最大的兴趣。 先前我所就讀的均非美术班,直到高三那年,我開始習畫並加考術科,同年考上嘉義大學,於大四時再考上嘉義大學視覺艺术研究所。 由於我對東方美學的喜愛,水墨成為我在大學時的主修,並同時修習現代艺术與理論,在嘉大的日子裡,是奠定我日後走向專職創作之路的基礎養成。 研究所时的创作获得了画廊的青睞,於是在毕业后即发表了首次个展。 退伍后,顺应着内心渴望持续创作的声音,毅然决然地将自己投入到专职创作之路,一切从零开始。 埋首創作半年後,作品獲得第一屆台北當代水墨雙年展首獎,之後持續受邀展出並創作不斷至今,作品為美术館、畫廊、企業、及私人等收藏。 ![]()
林家弘高中選填大學時,我堅決選填美术相關科系,在校園介紹時,看到国立嘉义大学院所介紹相當驚艷,進入視覺艺术系後,深受優秀師資之惠,在艺术樓寬敞空間與精良設備下創作,很幸福。此外,在系所安排下多次參與嘉義鐵道艺术村與梅嶺美术館的展覽,嘉大視覺艺术系是絕佳的選擇!在大學畢業四年後,進入高師大美术系研究所就讀。 大四畢業前,我即思索著該如何有固定收入以維持創作,我選擇以艺术教學成就創作堅持,乃成立視界艺术短期技藝補習班。在創作的部分2008-2016年由台北著名藝廊代理,積極參與亞洲地區的首爾、北京、上海、澳門、台北艺术博覽會。2017年開始與YV museum合作,2019年開始於波士頓CAI當代艺术中心及匈牙利Tatabanya市立美术館舉辦個展,並紐約藝博展覽。 ![]()
谢怡如畢業於台中一中美术班,大學選擇至嘉義大學视觉艺术学系來學習,而研究所則是到台南艺术大學造型就所就讀。從高中開始嘗試與學習平面繪畫,以壓克力為主要媒材,作品造型鮮明用色活潑,一直以平面繪畫為創作方向。 曾獲「2010高雄獎」首獎,「2011台灣美术新貌平面創作」首獎,2011 獲選「第九屆桃源創作獎-觀.點」,2012 獲選「南島國際美术獎」,2013獲選「台北國際艺术博覽會台灣製造新人推薦」,2015 年「Art Olympia 國際艺术競賽」第六名,目前現職於艺术創作,並在大學兼課。每年在台灣各地舉辦個展與聯展,也積極參與國外畫廊聯展,在紐約與東京等地皆有展出。 ![]()
黄伟茜大學就讀於國立師範大學中文系,副修美术。對美术有相當的興趣,於是考進嘉義大學視覺艺术研究所,研究所時期開始專研陶藝,創作風格不拘泥於形式,喜歡自由天馬行空的想像,作品反映出當代社會中的不確定性。 研究所之後,雖然擔任專任教師,但一直持續創作,積極參加聯展與個展。作品榮獲2018西班牙L`Alcora 國際陶瓷競賽特別獎。喜歡創作時可以將內心世界表現,利用陶土成為與外界溝通的管道。 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
25%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
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