我的学系 |
国立臺湾艺术大学 书画艺术学系 |
国立臺北艺术大学 美术学系 |
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所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
学系特色 |
本系招生對水墨繪畫、書法、篆刻有學習熱忱,並能顯現此才能者。透過專業的教學,由基礎到進階,進而自主創作表現,培育優秀書畫艺术創作與理論的兼修人才,並呼應時代創作多元發展。精研中、西繪畫理論與技巧,充實創作與學理內涵為教學目標。 |
教學課程涵蓋多元專業領域,透過課程的規劃,進階出水墨、繪畫、複合媒體、雕塑、版印媒體、視覺研究等專業。強化學生艺术創作實作及創作媒材的掌握能力,依個人學習需求規劃兼習艺术史學、理論與評論,孕育人文艺术思維,艺术展演能力的艺术創作專才。 |
学科意涵 |
艺术類科,書畫艺术領域,針對東方水墨、書法、篆刻創作及理論專修為主的艺术系所。 |
美术在現代主義時代更直接與視覺艺术成為互通之類型用詞,隨視覺艺术形式的擴展,更涵括行為表演、概念、聲音等非傳統艺术脈絡之艺术表現,本美术系所指涉學科應該在既有視覺艺术脈絡延伸出之艺术相關樣貌、議題、表現之研究。 |
学习方法 |
![]() 1.水墨绘画等东方媒材创作培養水墨及繪畫的基礎能力,熟悉各式媒材特性,並應用在創作當中,學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等。在基本技術的掌握下,開發多元的艺术創作,使作品更具當代延展性,充分體現出學習的成果。 ![]() 2.书法及篆刻创作学习歷程分基础→进阶→创作→毕业专题等,熟稔歷代书法、篆刻名家之创作及风格后,开始发展出个人的书写风格及篆刻的刀法、章法等特性。创作上有专注於经典性的发展,或是尝试不同媒材的融合,都注入当代思维的书法、篆刻创作。 ![]() 3.艺术史學理論課程學習中西美术史,熟知各時代艺术風格與發展脈絡,培養理解與思辯的能力,同時引導出學生潛在的艺术才能。 ![]() 4.書畫艺术理論研究與應用培養畫畫理論的基本認知,並對書畫裝裱的認識與實踐,加強學生對於書畫艺术創作的深度與廣度,涵養書畫創作理念的論述能力。 ![]() 5.整合学习成果与实践大學學習過程中可以參與小型、大型展覽活動的執行,學習策畫、協同工作及主題理念闡述,認識艺术展演的完整實踐。並由教師輔導學生組織畢業籌備會,籌畫畢業展覽及專輯,使學生學習自主能力與團隊合作。 |
1.術科的操作與應用能力:熟捻各項艺术創作媒材與技術,並善用媒材特性作出艺术表現,進而深耕未來艺术應用整合能力,以適應當代多元化艺术創作及應用要求,在艺术創作方法與技術的歷史脈絡與聯結能有充分學習與體認。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 2.理論課程分析或研討:艺术史、艺术理論與論述、艺术研究方法等基礎學理之理解與整合思辨能力。開發學生之創作力及艺术之潛能,以適應現代多元化艺术創作及應用要求 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 ![]() 3.作品创作概念与论述能力之培养与当代跨域性质的参与和训练。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 4.專業整合的實踐能力:艺术應用、艺术專案、艺术教育、艺术治療領域皆有職場實習課程,深化臨場的實踐能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 5.自主學習:學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的 自主探索能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
須具備基礎繪畫能力,包含素描、水墨及水彩基本繪畫技法,並具艺术史相關概論基礎。 |
可以利用課餘之暇多看展覽或艺术相關書籍,增進艺术涵養開拓想像與視野。 |
与相关科系之异同 |
本系以水墨繪畫、書法、篆刻為主要發展項目,著重在書畫艺术的傳承與創作,以創新呼應時代的多元性。本系學制有大學、碩士、博士,完整的高等教育學習進路。 |
本系之創作立基於由純艺术創作,概念出發延伸之艺术表現類型為研究學習範圍。重於培養創意能力與個人創作風格,有水墨、繪畫、複合媒材、版印媒體、雕塑、視覺研究等学群。在課程上雖與其他艺术相關科系有所重疊,但本組在各類創作的課程上安排上,具有更佳的深度與廣度。艺术研究組,課程涵蓋艺术史、艺术評論、策展,有別於人文社會學系或艺术史學系。 |
生涯发展容易误解之处 |
升学–国内/外研究所。 |
虽然是本系以培育,培育优秀创作与理论兼修人才為主,但未来出路及发展仍具多样性。 |
学习方法容易誤解之處 |
术科(实作)课程-含水墨、书法、篆刻,辅以专业选修课程如重彩画、白描、胶彩、书画裱褙等课程,加强兴趣选择及专长发展方向,建构学生个人特质之创作作品。 |
本系以培養艺术家、發展視覺艺术相關理論為主要教學目標,較不適合以設計工作為職志的學生就讀。 |
补充提醒与说明 |
本系教學主分學科及術科部分,學科(理論)–著重發揚書畫艺术精神內涵,培育富有東方文化特質,並兼具當代美术理念的艺术理論研究人才。術科(實作)–著重在技法的專業訓練與獨立創作的能力,並具分析論述創作理念的能力。 |
本系所聘任专、兼任老师多达40位,师资经验丰富、理论实务兼备,全方位指导教学,均為学术界之专家。 |
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国立臺湾艺术大学 书画艺术学系 |
国立臺北艺术大学 美术学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 书画裱褙书画作品装帧裱褙及修復 ![]() 书画材料学胶彩用顏料、纸张研究及实作 ![]() 重彩画书画工笔重彩绘画教学 篆刻篆刻艺术創作教學 |
![]() 绘画作為保存术I、Ⅱ
课程中练习如何使用流传百年的古老配方和成分最简单的催化剂将色素萃取出来製成顏料,但由於自然色素的採集量极其有限,许多色彩的色素量其实不足製成顏料。所以我们製作后即刻使用,以作画的形式将这来自自然的顏色保存下来。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 ![]() 造形基础
從創作者身體行為的自我觀察與造形產生的連接性為出發點,擬定造形計畫,建構將造形概念、生產改造、呈現方式與個人身體、技術、行動的結構性關係。 經由操作練習構成方法與基本元素間的關係,訓練造型認知與運用的思辨能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 抽象素描
1.了解如何欣賞抽象艺术? 版權:版權:国立臺北艺术大学 美术学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴尚邕艺术工作者 2015年畢業於书画艺术学系碩士班 第十二屆台灣視覺艺术協會理事長 致力於绘画、影像、立体装置等创作形式,题材多环绕於日常现象的拆解以及常态惯性逻辑的剖析辩证,以多元、跳跃式的立场探索事物本质性的游移。在创作语汇上,专注於将东方老庄形而上的玄学哲思揉合视觉心理及社会科学等理性的思辨,试图在多重心灵感知的交织共存间,建构出静穆且带有诗性逻辑的超现实幻境。 ![]()
陈采雍允臧齋艺术股份有限公司 業務經理 拍賣師 2017年畢業於书画艺术学系碩士班 因学生时代学习书画,深深感受到歷史文化之美,而古董是最能具体的展现出歷史上美的物品。 因緣際會接觸到古董拍賣行業後,一心希望能夠成為其中的一份子,盡力為文物、艺术品做出貢獻。 ![]()
张乔虹新北市淡水區先生國民小学教师 2020年书画系毕业生 「希望可以透過教育,帶領可愛的孩子們一起感受書畫艺术的美好」 ![]()
陈仪樺現任國立苗栗高中 特教組長 美术老師 2011年畢業於书画艺术学系碩士班 |
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彭康隆1988年臺北艺术大學美术系水墨組畢業。以創新形式水墨見長,為台灣當代水墨先鋒畫家。彭康隆以傳統水墨為體,復以新媒材、新技法為用,開創深具個人風格的新水墨畫美學。 精选展览: 1998年「石魂水墨个展」臺北县立文化中心 2005年 一票人票畫空間個展 2008年「眾山皆响」水墨个展,一票人票画空间 2012年 「碑碑遢山水」,一票人票書畫空間 2014年「花木述石─彭康隆当代水墨个展」,易雅居当代空间馆 ![]()
姚瑞中1994年國立台北艺术大學美术系畢業,艺术家、藝評家兼策展人,擅以世代問題與時空轉換為題,忠實地表現社會諷諭與生活縮影。作品涉獵層面廣泛,主要探討人類荒謬處境。 曾兼任並客座於國立台北艺术大學、國立台灣科技大學、國立台北教育大學、實踐大學。目前為國立臺灣師範大學美术系兼任副教授,國家文化艺术基金會董事,幻影堂負責人。 ![]()
赖九岑1994年 國立艺术學院美术系第八屆畢業 2002年 國立台北艺术大學美术系美术創作碩士班第二屆畢業 赖九岑一向只畫他看見的事物,或許看得到的對象物,對他來說才是真實且永不褪流行的創作方式。 近期展览: 2018年【赖九岑 泡泡株式会社】 大未來林舍畫廊台北市台灣 2017年【台北國際艺术博覽會 Art Taipei 2017】展位H01 大未來林舍畫廊台北市台灣 2017年【溢界 × 邊線 Borders and Beyond】 大未來林舍畫廊台北市台灣 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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