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| 我的学系 |
国立暨南国际大学 社会政策与社会工作学系 |
东海大学 社会工作学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
| 所在校区 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
| 学系特色 |
全台唯一一所兼具社會政策與社会工作的專業系所 |
本系以培養從事社会工作之專業人才為目標。 |
| 学科意涵 |
? |
社会工作是一門研究與實踐社會正義相關議題的學系。 |
| 学习方法 |
未上传图片 社区实作-透过进入在地社区与各类机构，进行实作方案的学习，提升同学与实务场域的接触，缩短学用落差。跨领域合作学习-導入跨領域師資於系上開課，讓同學能夠接觸各類與社会工作有關之專業師資。 未上传图片 社工系服务队-透过服务队让学生走入社区并了解偏乡真正的需求 未上传图片 机构实习课程结合方案设计-透过共计420小时实习时数更强化学生在校学习之知能 |
个人阅读与探索式学习 
团体讨论 
实作演练 未上传图片 田野调查 
走动式体验学习 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
透过进入在地社区与各类机构，进行实作方案的学习，提升同学与实务场域的接触，缩短学用落差。 |
1.学生可从日常生活经验出发，学习敏锐观察各种口语或非口语互动，同时反思这些互动在何种脉络或条件下形成，进一步提问如果发生在不同的社会或情境，这些日常生活经验的事件该如何解释与理解。 |
| 与相关科系之异同 |
本系擁有學、碩、博班完整學制，課程著重社会工作實務與社會福利的平衡發展。所培養的人才， 不僅能在公部門一展長才，亦可在非營利組織展現專業。社会工作領域涵蓋心理輔導與環境的處遇 |
社会工作学系與其他相關科系相同點是，都是社會科學相關學系均在理解社會現象及解決社會問題。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系培養社会工作專業人才將具有證照及合理薪資保證與豐富的就業機會,不同於無給職的志願服務與慈善事業 |
讀完社会工作後，就是擔任志工嗎？ |
| 学习方法容易誤解之處 |
社会工作培養的事專業的助人技巧,非只有愛心就能勝任 |
社会工作學習內容和社会学不同。社会工作專業和社会学專業之間，是有不小的差別，其中最大的差異在於社会工作是應用學科，所以著重透過學習建立自身的專業與他人互動與提供專業協助的能力。而社会学則是基礎學科，比較著重基礎知識的訓練與探討。 |
| 补充提醒与说明 |
本系培育的学生有超高社工师录取率,及公职录取率 |
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| 我的学系 |
国立暨南国际大学 社会政策与社会工作学系 |
东海大学 社会工作学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 儿童少年政策与服务课纲儿少发展议题与儿少政策和服务关连性之的瞭解与学习 未上传图片 社会工作倫理在专业知识与技巧之外，着重於社工价值与伦理议题之思辨 未上传图片 长期照顾管理因应高龄社会，本系拥有长期照顾的各类课程，并有完善的在地实作场域，提供同学能够接触各类长期照顾的服务模式。 未上传图片 国际合作课程透过走向世界，带领学生观察并思索其他地区生活型态、社会文化和他们所面对的政治、社会、经济困境与挑战并实际参与海外服务学习去关怀国际间的弱势群体 |
未上传图片 心理学心理学是一門研究人類心智的科學，主要的範疇包括知覺、認知、情緒、行為以及文化等層面，範圍廣大。本課程提供學生對於人類心智活動的基本概念性知識，了解人類思考及行為的不同層面；進而增進自我認識，促進自我成長，提昇人文素養。 未上传图片 家庭动力帶領學生從精神分析、心理動力暨團體動力等基礎概念談起，進而深入探討家庭的歷史、發展、生命週期、系統觀、及相關實務及研究的樣態。藉由對個人暨家庭动力的探索、體驗與分析，進而啟發學生對多元文化、性別角色地位與互動模式等如何影響家庭动力的理解，以培養未來擔任家庭 未上传图片 社区工作課程內涵包括社区工作者的角色與知識基礎、社区工作的實務技術、社區產業的發展及德國、英國、新加坡、香港、歐盟、日本等社区工作的作法與經驗，以及規劃社区工作方案、執行社区工作方案、評量社区工作績效、社区工作在人群服務領域的運用（包括社區照顧、福利社區化及災後社區重建等），以及專業社区工作的未來發展。 
社会工作實習一本课程是採20人為一组之小班制教学，藉由多样化之课程设计，强调密集之演练与讨论以协助学生进行初次之理念与技巧之整合。内容包含有：发展同学自我觉知的能力，培养敏锐的观察力，及练习基本助人技巧。藉由影片分析及相关议题之讨论，了解服务对象的困境与心理歷程，并增进对社会现象之了解与关怀。安排机构参观帮助同学 未上传图片 醫療社会工作醫療社会工作是一項專門領域，將助人工作運用在醫療設境中。從事醫療社会工作需具備社会工作的專業學理與醫療照顧的相關知識，並需學習在專業集中的場域裡，具備團隊合作的精神與技術，以朝向關注服務對象身心社靈之整體健康而努力。修習本課程之前應先修畢社会工作概論、人类行為与社会环境、社会个案工作等課程。 |
| 我的学系 |
国立暨南国际大学 社会政策与社会工作学系 |
东海大学 社会工作学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
李易骏国立暨南国际大学社会政策与社会工作学系博士 國立臺灣大學社会学(應用社会学組)碩士 1. 國立金門大學社会工作学系教授(自 2014/08 至2018/7) 2. Lyon universities (Lumiere-Lyon 3 University and Jean Moulin Institute of East Asian Studies (自 2003/09至2004/01) 
梁伟业(2011起)澳门慈幼中学篮球队教练 (2010起)澳门鲍思高青年服务网络篮球队教练兼负责人 (2007-2008)国立暨南国际大学港澳同學會 會長 (2006-2008)国立暨南国际大学男籃校隊 隊長 澳门鲍思高青年服务网络-司打口家庭服务中心副主任 (2016-2017)澳门第四十届学界篮球比赛础组(亚军) (2016)獲澳門教育暨青年局邀請成為澳門特別行政區青年事務委員會 委員 (2016)鲍青篮球-台湾正能量与文化交流体验营-活动负责人 
赖月蜜桃园学生辅导諮商中心外聘督导 北区儿童之家外聘督导 慈濟大學社会工作学系副教授 行政院儿童及少年福利与权益推动小组第一届委员 卫生福利部颁搁颁儿童权利公约諮询委员 厚生基金会社会福利部顾问 
许俊才(2009.11 )「98 年度促進社會融合就業服務計畫」期末考核委員 (2009.08-2010.08 ) 台灣原住民族研究季刊執行編輯 國立屏東科技大學社会工作系副教授 (2016 年度 ) 花蓮縣部落及社區健康營造計畫 輔導委員 (2016 年度 ) 教育部辦理大專校院原住民族學生生涯培力計畫之大專校院原住民族教師輔導團 成員 (2016 年度 ) 衛福部與中國信託基金會合作推動「臺灣夢－兒少社區陪伴扎根計畫」委員 |
周镇忠美國凱斯西儲大學社会工作系博士（1992年） 美國凱斯西儲大學社会工作系碩士（1984年） 东海大学第23屆社会学系社会工作組學士 教授：University of California,Berkeley（2014年7月~ ） 副教授：University of California, Berkeley（2003年7月~2014年6月） 助理教授：University of California, Berkeley（1999年7月~2003年6月 未上传图片
王育敏东海大学社会工作学系碩士 东海大学社会工作学系學士 第8、9届立法委员 总统府人权諮询小组委员 内政部儿少福利委员会委员 儿童福利联盟基金会执行长 未上传图片
吴玉琴东海大学社会工作碩士 政治大學社会学系學士 嘉義女中吴玉琴 第8、9届立法委员 中华民国老人福利推动联盟秘书长 臺湾社会福利总盟理事长 
何素秋社会学系社会工作組學士 现任财团法人台湾儿童暨家庭扶助基金会（简称家扶基金会）执行长 
舒静嫻社会工作系學士 现职： 阳光社会褔利基金会/执行长(2008词迄今) 卫生福利部癌症防治政策委员会/委员 台湾檳榔防制暨口腔癌防治联盟/副主席 台湾公益团体自律联盟/理事 卫生福利部全国身心障碍福利机构实地评鑑委员 卫生福利部第二期癌症研究指导小组委员 中华联合劝募协会审查委员 经歷： 阳光社会福利基金会/副执行长 阳光社会福利基金会/北区中心主任 台北荣民总医院社 |
我的学系 |
国立暨南国际大学 社会政策与社会工作学系 |
东海大学 社会工作学系 |
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多元能力 |
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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