校本部

南投县埔里镇大学路一号

民生校区

900391屏东县屏东市民生路4-18号

教育政策与行政学系為全國唯一教育行政系所學士班到博士班完整學制。本系現有13位專任教師，皆具有國內外知名大學博士學位，教育目標為孕育教育知能和行政專長的學生，具備樂學、熱情和積極的性格，培育教育行政和政策領域人才完備，教育目標明確。本系之課程結合理論與實務，另有教育行政实习之必修課程，使學生能夠具備教育行政備實務經驗。

教育学系旨在努力實現以下三大願景：
1、传承：将戮力传承过去优良师资培育歷史与精神，作為养成优秀国小师资的摇篮。
2、创新：将赋予「教育」与「师培」崭新且宽广的意涵，以创新学系的价值与未来。
3、超越：除了秉持既有的丰厚传统外，同时也超越原有的思惟与视野，迈向多元发展。

教育政策与行政是以教育概论、教育哲学、教育史為基础，涵盖教育领导、教育行政、教育政策、教育管理、组织行為等范畴，并且得以延伸至教育议题、教育革新等与时俱进之领域。

教育学系為師資培育學系，大學部及日間碩士班為國民小学类科師資生(不包含課程與教學碩士在職專班)，無須另外參加本校教育學程甄選，可直接修習國民小學師資類科教育學程。

本系透过办理讲座提升学生对教育时事的敏锐度，藉由分组讨论涵养学生表达与团队合作能力，并以教学演练累积学生实作技能。因此建议对教育有兴趣的同学，在高中时期参与以下活动，培养相关基本能力：
一、蒐集阅读教育时事文章，养成对教育议题的关心，并进行独立思考。
二、透过参与生涯讲座、多元选修等，思考主题与教育的关联性，例如：科技与教育。
叁、利用弹性课程自主学习的机会，参与社会关怀相关活动，例如：伴读志工、营队活动等。
四、与同学进行课堂报告时，练习以口语或文字整理、归纳论点，分析其可行性与局限性。
五、综整归纳与他人的沟通与讨论，适切在学习档案中表达个人观点与反思。

本系之课程规划，将仍依叁大课程结构进行，并依学生的需要与教育市场的发展逐步修订。在课程内容上，将以教育行政、课程与教学為首要，并规划方法与理论的课程為其基础。

教育政策与行政学系（簡稱教政系）與教育学系皆須修習教育概论、教育行政、教育政策、教育统计、教育研究法、教育心理学、教育哲学等專業基礎課程。惟教政系著重於教育行政專業人員應備之核心素養基礎教學，輔以同學自行選修各項感興趣的教育領導與管理及教育政策之課程，如教育改革、企業管理、人力资源管理、教育政策分析等。至於教育学系則會將課程原理、教学原理等課程教學發展之相關必選修課程排入學習。

1.多元与弹性并呈：持续传承师培歷史与核心精神，将课程与教学列為本学系的核心课程，同时，创新学系超越传统师培的多元价值，重新检视学系教育目标、定位与愿景，并将教育创新等新概念融入课程，赋予师培更宽广的意涵与未来发展方向。
2.理论与实务并重：重视理论与实务结合、强调做中学以及创新价值，鼓励学生到实务现场见习、参与、并邀请教育人员至校演讲分享经验，呈现出学生理论与实务并重的学习成果。

本系学生未来生涯发展十分多元，大致可以归类如下：
1.继续进修取得博士学位，得於大学任教。
2.考取国家考试担任公务人员。
3.担任学校机构之教育行政人员。
4.修习教育学程可以担任中等教育教师。
5.投入学术研究领域担任研究人员或专任研究助理。
6.从事其他文教事业。
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不只有擔任教師一職才是本學系的出路，很多文教相關、甚至是從事教育行政類科也都是從教育学系穩扎穩打實力而成的，

除了透过本系教授开设必选修科目一览表中的正式课程，或辅系、双主修以及修习学分学程，吸收专业学理知识和培养技能外，本系亦鼓励学生参与潜在式课程，例如专题演讲、行政工读、校外公司参访等活动，学生也可以利用课外时间规划悬缺课程（空白课程），参加国内外学术研讨活动，运用课餘时间进行学习，增加自身的软实力。

教育学系除堅守培養優良國小師資教育目標外，亦培育教育行政與管理人才、社會服務人才，以貫徹「教育」本質與服務社會理念，亦從實務經驗中培養學生組織能力、研究能力、溝通協調能力，激發出從事教育事業多元潛能。

本系每年办理寒暑假营队活动，让同学们实际参与教育活动。教育行政实习也是特色课程，我们会协助同学前往教育行政机构，实际体验教育行政氛围，认识教育行政工作。此外，在教育行政单位、各级学校都有杰出系友任职，未来无论您投入公部门、教职、学术研究人员，本系都能给予课业与生涯发展的协助。欢迎对教育具热忱，也有意投入教育相关工作的您来就读。

1. 本學系於學術研究及各項校內外活動時，均有優異表現，歷年來均向國家科學委員會申請大專學生參與专题研究計畫。
2. 112學年度本系畢業系友（含碩士生）共141位錄取正式教師，分佈於17個縣市，其中2位榜首、1位公費生、31位雙榜（4位三榜）。
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