加入比较清单
資料更新時間：2024/11/5 下午 04:52:24
学系特色
教育政策与行政学系為全國唯一教育行政系所學士班到博士班完整學制。本系現有13位專任教師，皆具有國內外知名大學博士學位，教育目標為孕育教育知能和行政專長的學生，具備樂學、熱情和積極的性格，培育教育行政和政策領域人才完備，教育目標明確。本系之課程結合理論與實務，另有教育行政实习之必修課程，使學生能夠具備教育行政備實務經驗。
学科意涵
教育政策與行政是以教育概论、教育哲学、教育史為基礎，涵蓋教育領導、教育行政、教育政策、教育管理、組織行為等範疇，並且得以延伸至教育議題、教育革新等與時俱進之領域。
学习方法
教育大师讲座/专题讲座：不定期邀请国内外教育专家学者蒞临演讲，分享实务经验或研究成果，与师生交流互动；授课教师亦安排与课程内容相关之业界讲者，例如校长或教育行政机关长官，进行实务分享。讲座内容皆扣合教育行政之实践，引领同学运用习得的理论，分析教育时事现况。
图解:国外教育学者专题讲座
版权:本系拍摄
分组讨论：透过四至五人的小组讨论，互相交流彼此的观点，学生可以利用既有的资源（如网路、书籍）进行面对面的讨论，进行脑力激盪，从过程中训练批判与逻辑思考能力。
图解:课堂分组讨论填写回馈表
版权:本系拍摄
翻转教学：学生於课前与教师不断演练授课内容，由学生於课堂中担任老师的角色，教导同学课程内容。
圖解:全英语教育心理学課堂演練
版权:本系拍摄
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系透过办理讲座提升学生对教育时事的敏锐度，藉由分组讨论涵养学生表达与团队合作能力，并以教学演练累积学生实作技能。因此建议对教育有兴趣的同学，在高中时期参与以下活动，培养相关基本能力：
一、蒐集阅读教育时事文章，养成对教育议题的关心，并进行独立思考。
二、透过参与生涯讲座、多元选修等，思考主题与教育的关联性，例如：科技与教育。
叁、利用弹性课程自主学习的机会，参与社会关怀相关活动，例如：伴读志工、营队活动等。
四、与同学进行课堂报告时，练习以口语或文字整理、归纳论点，分析其可行性与局限性。
五、综整归纳与他人的沟通与讨论，适切在学习档案中表达个人观点与反思。
与相关科系之异同
教育政策与行政学系（簡稱教政系）與教育学系皆須修習教育概论、教育行政、教育政策、教育统计、教育研究法、教育心理学、教育哲学等專業基礎課程。惟教政系著重於教育行政專業人員應備之核心素養基礎教學，輔以同學自行選修各項感興趣的教育領導與管理及教育政策之課程，如教育改革、公司管理、人力資源管理、教育政策分析等。至於教育学系則會將課程原理、教學原理等課程教學發展之相關必選修課程排入學習。
生涯发展容易误解之处
本系学生未来生涯发展十分多元，大致可以归类如下：
1.继续进修取得博士学位，得於大学任教。
2.考取国家考试担任公务人员。
3.担任学校机构之教育行政人员。
4.修习教育学程可以担任中等教育教师。
5.投入学术研究领域担任研究人员或专任研究助理。
6.从事其他文教事业。
学习方法容易誤解之處
除了透过本系教授开设必选修科目一览表中的正式课程，或辅系、双主修以及修习学分学程，吸收专业学理知识和培养技能外，本系亦鼓励学生参与潜在式课程，例如专题演讲、行政工读、校外公司参访等活动，学生也可以利用课外时间规划悬缺课程（空白课程），参加国内外学术研讨活动，运用课餘时间进行学习，增加自身的软实力。
补充提醒与说明
本系每年办理寒暑假营队活动，让同学们实际参与教育活动。教育行政实习也是特色课程，我们会协助同学前往教育行政机构，实际体验教育行政氛围，认识教育行政工作。此外，在教育行政单位、各级学校都有杰出系友任职，未来无论您投入公部门、教职、学术研究人员，本系都能给予课业与生涯发展的协助。欢迎对教育具热忱，也有意投入教育相关工作的您来就读。
核心课程地图
-
大一必修
- 英文听讲（上）
- 英文听讲（下）
- 教育概论
- 教育行政学
- 法学绪论
- 学校行政
- 教育政策
-
大二必修
- 教育统计
- 教育研究法
- 教育哲学
-
大叁必修
- 行政法（上）
- 行政法（下）
- 教育行政组织原理
- 公文处理与应用文
-
大四必修
- 教育行政实习
专业选修课程
-
专业基础领域
- 為基礎課程之延伸專門課程，就教育史、教育概论、教育相關法令等方面進行深入探討。
- 教育社会学
- 教育专业伦理
- 教育政治学
- 教育统计軟體應用
- 西洋教育史
- 教育心理学
-
教育领导与管理领域
- 以教育行政為核心，进一步探讨行政体系、组织运作、沟通管理、决策理论及兴革。
- 教育改革
- 教育行销
- 教育评鑑
- 教育行政决定原理
- 教育人事行政
-
教育政策领域
- 教育政策為本系之基础课程，透过不同层面的政策相关专业课程探讨，瞭解本国与全球之教育政策走向。
- 教育政策分析
- 族群教育政策
- 高等教育政策
- 国际文教政策
-
专业基础领域
- 為基礎課程之延伸專門課程，就教育史、教育概论、教育相關法令等方面進行深入探討。
- 教育社会学
- 教育专业伦理
- 教育政治学
- 教育统计軟體應用
- 西洋教育史
- 教育心理学
特色课程
教育行政实习
本系大四學生必修課程。在邁入大四的暑假，到國內外公部門或學校機構實習，目的在使學生了解並認識教育行政工作實務，及體驗教育行政運作實境、教育行政人员角色，以強化学生的教育行政專業精神與知能。
圖解:教育行政实习成果展
版权:本系拍摄
公文处理与应用文
學生藉由課程瞭解應用文（含公文）的意義、特性、撰寫及應用，同時也規劃諸多教育行政機構參訪，增進學生對教育行政業界及實務現場之理解，為教育行政实习課程做準備。
图解:教育行政机构参访：彰化县政府教育处
版权:本系拍摄
教育心理学
學生從本課程得學習與探討與教育心理学有關的重要議題、增進專業原文書籍的閱讀能力，且增進教學的方法與原理。透過分組上台示範教學，熟練以教育心理学為基礎的教授方式。
图解:上台示范教学与发言情形
版权:本系拍摄
适合从事工作
-
行政主管
-
在公家机关、公司或组织内负责行政相关功能之规划、指导、协调、管制及考核等管理工作。
-
-
行政人员
-
协助主管及专业人员处理一般行政业务工作。
-
-
中学教师
-
修毕本校教育学程，取得中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
-
-
课辅老师
-
从事文理及职业补习班学生之学习指导的教学工作。
-
-
研究助理
-
协助研究计画的进行，并处理与计画相关的行政工作。
-
系友生涯发展
版权:毕业系友本人提供
陈依琳
在国中阶端因较少接触职涯探索的相关讯息，所以对技职教育较不了解，因此选择普通高中就读，在高中阶段，因為理科成绩比较不理想，也对数理科目不感兴趣，因此选读社会组，在高叁阶段，也会不断询问老师们提供意见，考量科系未来出来等，选择一个较适合自己的科系就读。
●考取100年公务人员高考叁级教育行政。
大学所就读科系，在未来就业方向及选择比较明确，因此大学即可确认未来想就职的方向及提早规划準备，例如目前在教育机关担任公务员，在国考的準备上，因為与大学修习科目都能呼应，因此準备起来比较能得心应手，另外就职后，所接触的工作内容，也与所需相关，工作也较能快融入及上手。
版权:毕业系友本人提供
罗诗婷
高中时在主科学习对於国文、地理是较有兴趣的，学习成效较佳，於是选择社会组。考量自身兴趣是喜欢与人接触且务实取向，也能细心的处理事务，所以大学升学倾向往政治、公共行政与教育，并考量校园环境和学校学术定位而选择综合型大学。暨大教政系的课程很活泼，教育理论能结合时事，并培养学生勇於表达自己。
●考取103年特种考试地方政府公务人员叁等考试教育行政、104年公务人员高考叁级教育行政（榜首）。
大学期间修了中等教育学程，同时準备高考叁等考试。研究所应届考取教育行政叁等考试榜首。教育理论於大学、研究所时打下基础，中等教育学程则使我获得教学第一现场的实务经验，对準备考试而言，皆為正向助益。
版权:毕业系友本人提供
林佳蓁
自小对教育产业和行政工作富兴趣，大学至地方政府教育局行政实习，提早接触职涯环境，建立良好心理建设，让自己决定从事教育行政志业。研究所就读国立政治大学教育行政与政策研究所，歷经筹画活动、组织读书会和课业学习，愈加珍惜和同儕们的学习砥礪。并续於国立政治大学教育系博士班进修，以终身学习為目标，回馈社会。
●考取104年特种考试地方政府公务人员叁等教育行政（臺北市第二名）。
职务须服务学校、教师、家长、学生以及社会大眾需求，具备思辨时事、研究及管理工作的能力。突发事件应变能力的各项协调性相当重要。公务工作并非朝九晚五，假日加班更是常有。教育的初衷是回馈到孩子身上，每当被派任事务定全力以赴，一切都是值得的。
版权:毕业系友本人提供
施美合
從國高中時期，我樂於當班級的幹部和小老師，因為可以有機會可協助教師和學校的行政人员宣導事務、安排活動、執行列行性工作等，再加上在「大學學系探索量表」顯示，對「教育」、「行政」和「管理」有極高的興趣，所以我更確定要努力往這方向前進，且後來也順利進入有興趣的相關科系就讀，所以更加積極主動學習、享於學習。
●考取107年公务人员高考叁级教育行政、普通考试教育行政。
自高三起，以成為優秀的教育行政人员為目標，所以大學、研究所時期，除了用心於課業，休閒時、寒暑假亦會翻閱相關的教育書籍和雜誌，以累積自我知能。畢業後的一年，做一位全力衝刺的專職考生，整日與書籍為舞，邁開步伐勇往直前，且拿到達到目標的入場券。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
- 热门比较学系
