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| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
铭传大学 犯罪防治学系(桃园校区) |
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| 所属学群 |
教育学群
成人教育学类 |
社会心理学群
跨
法政学群
犯罪防治学类 |
| 所在校区 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 学系特色 |
终身学习与人力资源发展组： |
本系教育宗旨以培养「犯罪防治、公共安全、司法社工」相关专业领域人才為主，整合刑事司法、安全管理与社会工作之理论与实务，落实知能并进、学用合一，使学生能具备专业知识、技能与国际视野。 |
| 学科意涵 |
本组主要培育学生在终身学习与人力资源发展的专业知能，终身学习聚焦於离开正规教育后的学习与训练，人力资源发展就是透过教育训练来培育成人於职场工作所需的职能。 |
犯罪防治學系係刑事司法範疇的延伸，結合社会学、心理学等社會與心理学群相關領域規範之學科，串連預防(或防治)、救助及輔導的過程，進而達到跨域整合的能力。 |
| 学习方法 |
未上传图片 小组合作学习法:合作学习是一种将叁至五个学生有目的性的分為一组而使每组学生共同完成某些特定学习活动的教学过程，在此种此以学习者為中心的教学过程中，小组每一成员皆对自己的表现负责，而教师係扮演学习促进者（蹿补肠颈濒颈迟补迟辞谤）与諮询者（肠辞苍蝉耻濒迟补苍迟）之角色。 未上传图片 专案导向学习法:以活动、专案与解决问题等作為学习主轴，重点在於教师应提供学生开放、支持的学习环境，强调在自然的情境中，透过同儕互助合作，动探究、建构个人知识观来完成小组任务，呈现专案作品。 未上传图片 问题导向学习法:问题导向学习可让学生於真实环境以所发生的实际生活问题為案例，共同讨论并提出问题解决之道。因而，学生不仅能於教师传授过程学习，更可於小组讨论交流所学。 未上传图片 同步线上讨论学习法: 透过即时的通讯与互动。学习活动进行时，分隔不同地点的师生必须同时透过电子设备进行教与学，如视讯会议、虚拟教室、聊天室进行教学或讨论，达到即时互动的成效。 未上传图片 自我导向学习法: 自我导向学习是学生在有或无他人协助之下，能正确的诊断自己的学习需求、决定学习目标、确立学习资源、且能选择和执行适当的学习策略，并可自行评估学习成果的过程。目的為促进自我规划和管理学习，以达到个人和未来职业能力的发展。 |
归纳学习法：透过专业课程的修习，归纳该学科相关领域知识，强化理论基础及综合解析能力。 图解:专业领域范畴图示 版權:铭传大学犯防系自有照片 
专题撰写与发表：透过与他人团队合作，选定一个特定主题，进行专题研究讨论，利用相关研究工具，撰写成专题报告；并透过成果发表方式，清楚且系统的陈述内容，培养合作沟通与协调，及强化撰写与表达等能力。 图解:专题研究成果发表会 版權:铭传大学犯防系自有照片 
实务实习：透过对实务机构的了解，递交个人计画书及旅利申请实习机会；并由实务机构指派专人协助督导，引导学生确实了解单位业务性质及处理流程，进而培养人际沟通及应对协调等能力，并达到从做中学的实务经验。并於实习结束后，透过成果会方式，彼此分享实习心得，提供学生及单位对应回馈。 图解:教师访视实习学生状况 版權:铭传大学犯防系自有照片 未上传图片 文獻分析法（Document Analysis）是指根據一定的研究目的或課題，透過蒐 集有關市場資訊、調查報告、產業動態等文獻資料，從而全面而精準地掌握所要 研究問題的一種方法。 蒐集內容儘量要求豐富及廣博，再將四處收集來的資料， 經過分析後歸納統整，再分析事件淵源、原因、背景、影響及其意義等。 未上传图片 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编製成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而瞭解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷法的运用，关键在於编製问卷，选择被试和结果分析。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.可从事自主学习活动，过程中能具体记录学习歷程并进行学习反思。 |
人文关怀及自我学习能力 |
| 与相关科系之异同 |
本组终身学习与人力资源发展两项专业，兼顾了教育专业的成人教育与管理专业的人力资源发展知能的养成。学生亦有机会修习本系諮商心理的专业科目。未来在职场对於员工协助方案所需之諮询辅导能力亦有所帮助。 |
1.廣義的刑事司法體系含警政、司法及犯罪矯正單位等各相關機構，但因當前社會錯綜複雜的各型態犯罪問題， 須藉助多元學科的理論與方法， 從各種角度各場域，進行整合的研究，找出諸多現象的根源，據以研擬整合性的犯罪防治策略；故特以犯罪防治為主軸，串連司法社工與公共安全，比社会工作相關學系或法律學系畢業出路有更多元選擇。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
终身学习与人力资源发展两项专业是相辅相成，对於终身学习领域中培养成人教学、数位学习、人际沟通、高龄学习等能力，都有助於在未来职场投入人力资源发展方案的规划。 |
犯罪防治学系一定是警官。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大学生要养成独立思考的能力，并非单纯知识的接受者，因此进入大学后应具备养成如何学习的能力。 |
犯罪防治学系不需要学习数理或管理等知识。 |
| 补充提醒与说明 |
请上104与1111求职网，键入「终身学习」与「人力资源」，就可多了解本组专业在职场受重视的程度与发展潜力。 |
学生可选择心理系、公事系等相关社会科学為主修领域；另可修习辅系课程、跨领域学程等，发展个人的竞争优势。同时建议自由转换主修学程，有助於学生探索职涯性向，适性发展并发挥个人潜能，强化个人竞争力。 |
| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
铭传大学 犯罪防治学系(桃园校区) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
创造力开发与训练本課程將自造教育(maker education)融入於創造力教學，讓學生從生活情境中參與合作分享、跨域研究、動手實作、與產出學習成果；並於學期末進行成果發表，展現創意。在此過程，同學享受創意奔馳、天馬行空，學習暫緩批判，以可行取代不可能，最終成就各種創意作品，體驗創客精神。 圖解:创造力开发与训练課程活動 版权:本系开课教师(萧婉鎔师) 
多媒体教材设计本课程安排业师协同教学，邀请具丰富实务经验的设计师前来分享业界多媒体作品製作之案例与流程，让学生了解业界如何与客户沟通，以及客户对於多媒体作品的需求层面；业师并指导学生进行实作，将相关视觉元素透过绘图软体设计出有美感且具代表意义的视觉传达设计作品。 圖解:多媒体教材设计業師協同教學 版权:本系开课教师(赖弘基师) 
终身学习与理论与实务研究本課程強調终身学习理论与实务的整合實踐，培養學生具備終身學習的理論知識、方案規劃與實踐力，並且成為終身學習者。課程規劃兼顧國際視野與在地關懷，融入國際化與本土化思維。授課方式兼採講述法、戶外教學、工作坊、小組方案規劃、小組專題報告、多元表達藝術演繹終身學習、世界咖啡館等，引發學生終身學習動機及樂趣。 圖解:终身学习与理论与实务研究-世界咖啡館活動 
人力资源发展理论与实务本课程旨在帮助同学了解公司组织内部教育训练推广之学理与实务运作，邀请具有丰富实务经验之业师协同教学，以帮助同学掌握最新业界动态与趋势。课程内容包含1.专业学理教授2.成功案例分享3.业师协同教学。教学方法强调实务与经验连结、合作讨论、个案研讨分析等，以培养学生未来学以致用之即战力。 图解:业师设计活动带领同学共同完成 版权:本系开课教师(蔡怡君师) 
训练发展课程整合实务界罢罢蚕厂与教育训练核心理论，实际让学生规划教案，先在班上演练修正后，再至教育现场训练实作，并与学员互动、接受回馈，透过笔顿颁础的持续改善过程，让同学活用知识，也对训练他人有更深刻的体验与自信。同时让同学真实体验教练式训练方式，透过一个月的扮演教练训练经验，有效提升训练与发展他人的能力。 圖解:训练发展課程外出實際訓練前的課堂預演 版权:本系开课教师(夏榕文师) |
机构实习该课程為学生在大学的最后一哩路，透过準备就学期间的学习歷程向实务机构申请实习机会例如桃园市政府警察局或消防局，如何完整呈现个人优势，并於实习结束后透过成果发表的模式，分享实习过程所看所学，并反思自己的学习，达到从做中学，职涯无接缝的目的。 
犯罪心理学除课堂讲解之外，着重理论与实务的结合併济，让学生可以了解矫正署单位的业务与流程，也可提升学生的学习成效 图解:新北市政府警察局少年警察队参访 版權:铭传大学犯罪防治學系 
公司安全管理该课程结合社区服务，以小组分组方式实地访查与实作，设计各项安全管理议题，透过问卷及亲自服务，并於课堂举行发表，互相提供各议题的成果，并提交专题报告及建议给予社区，达到产学合作的关係。 图解:小组成果报告 版權:铭传大学犯罪防治學系自有檔案 未上传图片 刑法每年在校同学都有录取四等警察特考与监所管理员。 未上传图片 社会工作每年應屆畢業同學都有錄取三等社会工作師。 |
| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
铭传大学 犯罪防治学系(桃园校区) |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:系友钟芸瑄 版权:毕业系友本人提供
钟芸瑄2020/06，永春高中畢業，在高中期間較喜歡社會與美術等課程，高三時家人支持與未來就業發展考量，因而進入国立暨南国际大学諮商心理與人力資源發展學系就學。大學時期透過系上專業課程訓練、擔任系學會幹部以及參與校內外競賽提升自身軟硬實力，因而有機會錄取台達電子人資招募實習生職位，體驗職場生活及累績實務經驗。 2024/01～2024/10於台达电子股份有限公司担任人资招募实习生。在担任招募实习生工作上，深自发觉逻辑思考、沟通表达、简报製作能力的重要性，同时在负责各事业群、部门职缺招募过程中学习到如何与不同部门合作以及有效地分配时间完成任务，进入职场后觉得当年系上课程对於製作简报、团队合作训练对於未来发展有莫大帮助。 
图解:系友徐佩筠 版权:毕业系友本人提供
徐佩筠2020/09，西苑高中毕业。因自身经歷，原对諮商心理较感兴趣。进入暨大諮人系终发组就读后，发现比起心理，公司中的「人」更让我感兴趣。而大学无数次的团体报告，让我磨练出团体合作、沟通以及解决问题的能力。在毕业之后，决定就读研究所，期许自己能提升学术专业素养。在未来，用所学让公司中的每个人才都能适才适所，在组织中发挥所长。 先前在2024/01词2024/06於巨鸥科股份有限公司担任人资实习生，并於2024/09进入师大人资所就读。在实习期间主要协助集团行政、招募、训练人才等工作事项，并接触许多大学未曾学习过的事物。在此期间，仍秉持终身学习的精神，运用大学培养的软性实力，在陌生领域中，积极自我学习与精进。在实习结束后，得到督导、主管的高度赏识。 
图解:系友陈贞伶 版权:毕业系友本人提供
陈贞伶大学期间由於志趣与学习专业相符合，积极投入学业外也同时把握资源接触多元学习机会。参与提案竞赛、科技部大专生计画以及担任社团社长，投入偏乡教育与乐龄学习，再透过研究专案、实习机会等等，培养沟通协调、团队合作、逻辑思考等能力，并以第一名成绩毕业获得斐陶斐荣誉会员，推甄上清大心諮所工商心理组，透过扎实的理论与实务研究，持续往人力资源领域专研精进。 在终发组四年的学习上，提供多元且跨领域的学习课程，从中发现自己擅长能力及在团队中所担任的角色，进而确立自我未来发展方向。本校系的好处是可以不受限的自由探索，当勇敢尝试且学习為自己争取时，独立把自己推出去和世界碰撞，确立发展方向后就直视目标前进。尽情探索、运用资源、了解职涯方向，持续认识自己的人格特质以并适时发挥，这些都是一辈子的重要课题！ 
图解:系友袁瑀优 版权:毕业系友本人提供
袁瑀优2019年9月，我毕业於丹凤高中。出於对大自然的热爱，以及喜爱探索的个性，我踏入了暨南大学，选择就读諮商心理与人力资源发展学系。 大学时光对我来说很珍贵。丰富的学习资源拓展了我广大的学术视野，专题实作和实习更是磨练了许多技能。不仅仅注重知识传递，也培养实务能力。在教授们的细心指导下，更是引领学生从初出茅庐的小牛蜕变為能独当一面的专业人才。 2023年毕业后，我进入大美国际文化创意事业有限公司担任专案助理。 在此职务上，常常是同时间有多项专案并行，在时间管理与团队协作上就显得至关重要。此外，在对接主管和合作方时，需要运用向上管理与沟通协调的能力；在举办座谈会和工作坊时，运用规划与执行方案的能力；在製作文宣和文案撰写时，运用经营与行销推广的能力。 觉得当年在校的学习经验对於未来发展有莫大帮助。 
图解:系友辛柏毅 版权:毕业系友本人提供
辛柏毅在大学四年间，系上提供很多样的学习机会，专题、实习与多元的课程，课堂上教授们给予学生很大的发挥空间，透过大量的课堂讨论，培养我们独立思考的能力，也在一次次的分组报告中学习团队合作、接纳不同的意见，透过思想碰撞让彼此成长。系上也经常邀请业师来课堂分享，让我们能先一瞥未来职场的样貌，此外也推荐大学时多参加系上活动和担任社团干部，培养自己各方面的软实力。 在大四时，因缘际会下加入了台中福华饭店进行实习，在六个多月的实习过程中，除了看见人资多面向的实务内容，更多的是与他人沟通的技巧，人资是劳方与资方中的润滑剂，在招募时更是代表着公司的形象与雇主品牌，实习期间我主要负责招募与考勤，在过程中累积人资经验，也期许自己现在转為正职后，能持续精进自己在人资上的专业。 |
图解:毕业校友协助拍摄系所招生影片 版权:擷取本系招生影片
林庭蔚铭传大学安全管理學系(犯罪防治學系前身)學士 中央警察大学犯罪防治研究所硕士 目前任职大同分局巡官 大學時期積極探索興趣，於大三大四期間，認真規劃职涯发展，時常看見該生向師長請益相關進修事宜，也順利考取警察大學研究所。 而后参加叁等警察特考，亦榜上有名，目前均任职於大同分局担任巡官，也时常分享经验於学弟妹，对於提携后备相关热心。 
图解:毕业校友协助拍摄系所招生影片 版权:擷取本系招生影片
蔡瑄錡铭传大学安全管理學系(犯罪防治學系前身)學士 中央警察大学犯罪防治研究所硕士 目前任职大同分局巡官 大学时期热衷於学生社团活动，也积极参与系上举办活动，席间担任主持人或司仪，台风相关稳健。 大三大四期間，認真規劃职涯发展，時常看見學生向師長請益相關進修事宜，也順利考取警察大學研究所。 而后参加叁等警察特考，亦榜上有名，目前均任职於大同分局担任巡官，也时常分享经验於学弟妹，对於提携后备相关热心。 
图解:与新鲜人的经验分享 版权:活动纪录
宋柏翰、叶修辅铭传大学犯罪防治學系學士(應屆畢業生) 大叁考取警察特考 學生於大學時期就積極準備特考，並於大叁考取警察特考；系上為協助學生可以一邊安心就學；一邊完成受訓。特別於假日開設輔導班，協助學生補齊課業進度。學生特別於新生輔導活動中分享經驗，給新鮮人帶來時間規劃的重要性與對未來職場趨勢的解讀，並鼓勵可於現階段以試水溫的方式多多參加國家特考。 
林宛蓁铭传大学犯罪防治學系學士畢業 铭传大学犯罪防治學系研究所 本系為全國第一經考選部專函認定得報考社会工作師之犯罪防治相關科系，該生於108年應屆通過專門職業及技術人員高等考試社会工作師考試及格，為本系第一位應屆畢業通過高考社会工作師考試者。 未上传图片
陈嘉瑜铭传大学犯罪防治學系三年級 民国112年大二升大叁时考取四等警察特考。 |
我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
铭传大学 犯罪防治学系(桃园校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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