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| 我的学系 |
南华大学 文化创意事业91黑料网 |
实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
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| 所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
| 所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
| 学系特色 |
本系整合文化创意、产业组织、数位出版、行销与财务等专长师资，是国内少数通过础颁颁厂叠华文商管学院认证，并以「文创事业经营行销管理」為主轴，以公司管理為核心的系所，课程与教学品质广获商管学术社群肯定，课程特色规划有「文创商品产销」、「艺文活动专案」、「数位出版营运」叁个学程，培养具备沟通合作、社会关怀与终身学习能力的文化创意产业经营人才。 |
本學系為「數位多媒體遊戲設計學系」，專業課程聚焦於「數位多媒体设计」、「互动游戏设计」、「遊戲美術設計」、「數位AI設計應用」等領域。課程規劃以實務教學為主，理論為輔，課程內容與產業接軌，聘請業師授課，申辦就業學程，提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。學生畢業後可從事多媒体设计、游戏程式设计、遊戲美術設計、2D/3D動畫、VR/AR、平面設計、模型設計等產業。 |
| 学科意涵 |
文创产业包含视觉、音乐、电影、广播电视、广告、工艺产物、出版、数位内容等十六个产业，本系以公司管理角度切入文创产业，学习产、销、人、发、财五类管理专业，课程着重於文创产业的行销与经营管理、文化创意与创新研发，全面建构多元化、跨领域的学习平台。 |
「數位多媒体设计」培養多媒體創作、影像處理、視訊剪接、編排設計、海報設計、平面設計、商业摄影、微電影製作等能力；「互动游戏设计」學程培養同學具備互动游戏设计、AR/VR虚拟实境設計、遊戲關卡設計、Unity遊戲引擎的應用設計能力；「遊戲美術設計」學程培養2D美術設計、3顿建模、高階雕刻建模、3D材質貼圖、創意角色繪畫、2D/3D動畫。 |
| 学习方法 |
本系課程包含管理類系核心課程和「文創商品產銷」、「藝文活動專案」、「數位出版營運」三個專業選修學程，總修習學分數 128 學分。選修課程部份，學生若有文創相關課程之需求，達一定人數後可要求本系開授客製化課程。 图解:文创商品产销、艺文活动专案、数位出版营运 
非课堂课程包含职场体验、社团活动、礼宾生培训、数位出版工作坊、活动企划培训、移地教学、海外短期交流研修、海外公司参访等。 图解:2023年文创系移地学习团 
場域實作部分可至文創企業進行職場體驗或參與文創沙龍、數位出版工作坊之經營。111年獲得勞動部111學年度「補助大專校院辦理就業學程計畫」補助。112-113年度獲得教育部補助112年推動USR Hub計畫「大林在地文物資產保存及維護實地施作工作坊」，投入師生文創動能並培育地方創生及文化永續人才。 圖解:南华大学USR HUB 版權:南华大学USR HUB #大林在地文化資產保存及維護實地工作坊 啟動!! 
产学合作部分，本系积极拓展业界产学合作，培养学生文创产业实务能力。 图解:与诗情花园度假村签订产学合作 
在培养学生的沟通合作、社会关怀与终身学习能力之中，本系提供专业级设备级场域，让学生能够透过课餘时间自主学习、团队讨论，来达到学用合一的人才培育。 图解:文化底蕴创意浮游花手作工作坊 |
1.学习以实务操作為主，强调做中学，并以理论教学為辅2.教授鲍苍颈迟测游戏引擎来设计互动游戏3.数位3顿动画设计教授惭补测补4.游戏美术设计以美学训练為主，如素描、角色绘画、场景绘画、色彩学等等5.此外还有教授影视视觉特效、础搁/痴搁体感科技等6.师资优良，聘请业师授课 图解:学生得奖 版权:学生得奖 
同學畢業後可從事數位多媒体设计、互动游戏设计、遊戲美術設計、3顿建模、2D/3D動畫、角色動作設定、AR/VR擴增實境/虚拟实境設計、角色公仔設計、平面設計、影像處理、特效處理、微電影製作、展場設計、室內設計等工作職位。 图解:四大课程学程 版权:四大课程学程 
本學系與國內多家遊戲大廠合作，例如與智冠科技、樂美館、夢想動畫、無限領域、愛吠的狗、寶凱電子、愛迪斯科技等公司簽訂實習合約，同學可至企業實習，畢業後優先錄用。亦提供海外實習機會，包含至日本SEGA遊戲公司、日本 Toydea 图解:学生至新加坡小岛动画公司实习 版权:学生至新加坡小岛动画公司实习 未上传图片 教学理念追随德国包浩斯设计教学理念，强调从做中学，以实作教学為主，整合艺术与技术，重视跨领域学习，一年级课程為基础定锚课程，二、叁年级课程為核心精熟课程，学生可进行分流学习，可依志趣选择学程做适性发展，四年级课程為学习产出课程，例如专题製作、产业实习、展演竞赛，此外每年申办就业学程，聘任业师授课 未上传图片 本學系教育核心定位以數位內容產業之「互动游戏设计」、「數位多媒体设计」、「遊戲美術設計」、「數位AI設計應用」為核心培育人才之方向。提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
文化培养做基础 |
課程設計特色為：(1)規劃学系特色模組課程；(2)課程與展覽和比賽結合；(3)邀請國外教師來台授課；(4)邀請業界專家開設講座；(5)专题製作展覽展現所學；(6)開設實習與就業學程，提升學用合一。實務教學的推展方法與成果展演方式有：(1)鼓勵偏重實作教學之課程進行小型成果展演；(2)鼓勵並獎助學生參加各種設計競賽，蓄積實務經驗；(3)鼓勵並獎助學生參加國際專業證照考試；(4)籌辦多場畢業专题成果展活動，獲獎成績成效卓著；(5)學系訂有學生校外競賽及展覽獎勵辦法，鼓勵師生參加各類競賽及展覽活動；(6)爭取產學合作計畫，並鼓勵學生參與，增加學生研究及實務經驗。(7)與知名企業簽訂實習合作，使同學畢業即就業無縫接軌。 |
| 与相关科系之异同 |
本系着眼於文创产业管理专业分工，与其他文创系所差异在於从「组织经营与管理」的角度切入文创产业。简单说，本系教育目标是训练学生具有文创商品设计及整合行销，以及经营与管理能力。因此，本系学生必须拥有「公司管理」和「创意创新设计」两领域之专业知识学习，与其他文创系着重内容设计和製作有所不同。 |
本學系專業課程聚焦於「數位多媒体设计」、「互动游戏设计」、「遊戲美術設計」、「數位AI設計應用」等領域。課程規劃以實務教學為主，理論為輔，課程內容與產業接軌，聘請業師授課，申辦就業學程，提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。學生畢業後可從事多媒体设计、游戏程式设计、遊戲美術設計、2D/3D動畫、VR/AR、平面設計等等 |
| 生涯发展容易误解之处 |
“学生认為未深入学习各类设计及工艺是没有文创专长。”但文创产业由十六种产业组成，有非常深度的创新与创业相关管理知识。同学如果没有将设计及文化等抽象的概念，以具体的行销管理知识转成实质的经济作為，就没有办法产生有效的获利。本系以经营管理、整合行销与商品设计等领域，作為培养文创人才的学习基础。 |
本系特色為設計結合资讯領域，教學以實作課程為主，非傳統理論型教學為導向，並鼓勵學生參與畢業展演與各項競賽，培養出來的畢業生將具有創造力及高度接受挑戰的能力，本系的畢業生就業的領域有：遊戲設計、多媒体设计、動畫產業等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般认為文创产业学习各类设计、木工、金工…等工艺製作，其实不然。在专业分工下，文创产业已区隔為行销管理端和设计製作端，本系由文创商品产销切入市场，整合製作者和消费者、创造文创市场。另外，从保存文创技艺和资产的观点，利用有形无形文化资产建立文创商业行销模式。 |
1. 本系是屬於跨領域的學系, 可自由選擇學習美術、設計、程式等相關領域或學習跨不同的領域。 |
| 补充提醒与说明 |
对於文创的终身学习规划，现阶段本系因应大环境变化，专注於地方创生及永续文化相关议题，透过许多的产学合作活动，让同学们可以很快地了解现在的文创显学。 |
本學系徵聘優良師資不遺餘力，透過制度化之師資徵聘機制對外公開招募符合本學系教學與研究之學術人才。本學系師資學養俱佳、充滿教學熱情。目前精進教師教學的作法有：(1)教師確實實施教學大綱公布於资讯系統，便於學生修課選課參考；(2)教師能應用多元教學方法與學習評量方式，提供多種學習管道；(3)教師配合課程需求自編講義或編製數位媒材，提升輔助教學成效；(4)教師依學生教學評量反映意見，持續精進教學。 |
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实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
节庆与文化活动管理课程从世界歷史的角度出发来看城市的发展，藉由全球各主要城市之现况及行销案例来探讨臺湾城市行销现况。课程设计搭配移地教学，实地走访移地学习计画之城市，例如日本东京铁塔、明治神宫、雷门、箱根等地，透过六感体验世界真实之美。 图解:师生於雷门地标性地点合影 版權:南华大学文化创意事业91黑料网 
数位多媒体製作在资讯與影像快速傳遞時代裏，影像已獨具特殊表現力，思考影像的敘事作為的研究與創作，乃是本課程的核心。研究影像創作之過程、鏡頭語言、互動形式、展演方式，並進行實際的影像紀錄。使同學員能夠藉由影像思考，並且能透過影像傳達敘事，進而使影像說出動人的故事。 图解:摄影期末作品(学生：施羽柔 版權:南华大学文化创意事业91黑料网 
公关与媒体经营课程从礼宾训练学生礼仪、承接厂商活动与会议企划和学习媒体经营的技巧，内容包罗万象。课程设计学生工作时达到一体、一致性外，并要求学生时常学习与练习自身仪态和培养人文气质。 图解:礼宾生出勤后欢乐合影 版權:南华大学文化创意事业91黑料网 
文创商品化实务滨、滨滨主要內容在於從文化創意的產出到完整的市場商品的歷程中之相關實務議題。內容設計是首先提供學生具備商品化的市場概念與企劃知能與相關市場調查技能，而後讓學生藉由範例個案進行可行的商品化企劃與行銷4P的應用，然後介紹現有商品化需求之個案背景與進行實地參訪，最後則是進行小組自選個案實作商品化製作與企劃行銷专题 图解:创意思考、商品製作 版權:南华大学文化创意事业91黑料网 未上传图片 专案管理課程內容著重於专案管理基本技能與企業實際應用，包含探討专案管理的時間、成本、軟硬體資源、風險、人力管理等，介紹實際應用於文化創意產業的創新創業案例，也透過創業競賽實際操作专案管理時所需之輔助工具，並安排专案管理證照考試讓同學同時獲得专案管理知識、創新創業的技能以及专案管理證照。 |
3顿游戏设计透過一系列的遊戲設計課程，同學們可學習到一般業界製作遊戲的技能，並能製作出如業界遊戲的水準。此課程的成效可參考本系網站首頁中的學生专题作品。 
3顿动画技法
為大叁选修课程，修课同学在大二已学习过基本动画调整要领，本课程将进一步採用数个学习单元来让同学调整动态技能上更為熟稔，并且更為要求每个作品能有一定品质之上，足以累积同学之作品集，深受同学喜爱。 
虚拟实境同學透過此課程，可接觸到虚拟实境設備(HTC Vive)與了解何謂虚拟实境，並能學習製作虚拟实境的技能，以能迎接時代的潮流。 未上传图片 次世代游戏美术设计教授电脑绘图，包含Adobe系列軟體，包含Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere, After Effect等等 未上传图片 素描
教授角色绘画 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:学术交流讨论 版权:王念祖校友
王念祖高中学习对於歷史有极浓厚的兴趣，中兴大学歷史系毕业后进入文化出版事业。工作叁年后进入本系就读硕士班，之后考上北京大学信息管理学院并取得博士，学习专业领域為出版产业与出版文化。 目前担任闽江学院人文学院歷史学系副教授与院长助理。 
图解:2017年教育部创创点火器国际新创媒合展 版权:袁千航校友
袁千航军旅退伍后中年转职顿滨驰创作，开设个人工作室感觉於事业经营和创意创新专业不足，本系硕士班毕业后活跃於文创产业，并从事创意创新发明，已取得数项作品专利。 目前為乐贝尔创意工作室负责人 
图解:日本文创之旅 版权:曾文耀校友
曾文耀高中时对大学科系认知不多，因缘际会进入会计系学习会计专业。其后因认為学习公司经营管理对於会计工作有所助益，进入本系硕士班毕业后自行创业。 目前為大碩記帳士事務所所長、華人智庫文化創意(股)公司顧問、南华大学文化创意事业91黑料网講師和南华大学職涯顧問。 
版权:林雨生营运总监提供
林雨生高叁那一年夏天所有的睡莲都為我殉情了！翘课的我在没有大人的世界裡面看着一部又一部上世纪的老电影;后来明白那一切不属於我，所以我决定在那个世界裡偷一点东西，并且黏贴在我的生活，第一眼看见了文创係，体内的第六感隐隐勾引着我，而这四年的时间正证明了那个感觉是对的。 现任小泽菓丁烧营运总监、雨咖啡创办人、颁蚕滨国际咖啡品质鑑定师、劳动力咖发展署讲师、台南市督发局社区营造师、上海市云南咖啡地图评审。 |
吴彩铃吴彩铃同學為本系102年級畢業生，在校四年各學期成績優異，並且參與由經濟部工業局主辦之動畫特色學程計畫課程，在大三兩個學期課程中主动学习並且明確志向，課程結束後接續大四全年度就業彈性實習，並且在畢業後順利進入電腦動畫公司擔任角色動畫師之職至今 吴彩铃同學於本系大二3D電腦動畫課程開始接觸角色動畫領域，並且參與本系與產業合作之培訓計畫，課堂學習之外也同時進入動畫公司參與專案實習。 
刘志扬畢業於实践大学资讯模擬與設計學系,因為系上的課程開始接觸遊戲引擎,並在畢業专题製作時找到一群志同道合的朋友,一起製作专题參加各式比賽,屢獲佳績 2013 Unity首屆遊戲創意大賽學生組亞軍 2013放视大赏游戏组第叁名 2013青春设计节游戏组优胜 畢業後第一份工作就是到上海 Unity公司任職,在Games部門擔任開發工程師,會有這個機會也是因為當初參加Unity舉辦的比賽,並且受到當時Unity中華區CEO的賞識,任職期間感受到大陸年輕工程師之間的競爭和拚勁,陸陸續續在上海工作了兩年,於2016年回台灣HTC VR部門工作自今,現任HTC VR部門副理。 因為对游戏的热爱,进而想要学习开发游戏,运气非常好遇到鲍苍颈迟测引擎起飞时期,所学 未上传图片
游思洁本系第一届毕业生，在学时积极修习各项学科，精进本系的知识技能基础下，也能跨系选修充分吸收多元知识；同时也创立本系第一届系学会，担任系学会会长，整合各方资源与发掘系上优秀人才担任干部，促使系学会能够有效运作并延续发展。 筑今設計有限公司 創辦人兼執行長。公司業務主要為網頁設計、平面設計與網路行銷。 毕业后第一份工作进入网页设计公司，从设计师升到专案经理并待满七年，期间因老闆扩张版图跨足媒体事业，进而协助管理两间公司，当中除了设计技能外也充分学习到﹔管理制度的建立、危机处理的技巧、客户服务端的应对，对於现阶段创业的我来说是非常重要的经歷。 未上传图片
郑安哲实践大学招募行銷宣傳設計師，很順利地成為學校的主設計師，大三課堂較少，利用課餘時間去合成廣告實習,學到許多印刷的相關知識，大三下教授推薦我製作鴻海富士康3D工廠的案子，鴻海也為我們開發新的3D導覽部門，大四专题跟BT團隊一起開發unity遊戲，幾乎每天熬夜做专题，雖然非常辛苦，但我們辛苦是值得的。 1.上海unity games 擔任Ui UX設計師 2.燦坤先端智能股份有限公司 擔任工業設計師 3.創八多媒體有限公司 擔任設計總監 |
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|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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