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| 我的学系 |
南华大学 生死学系社会工作组 |
南华大学 应用社会学系社会学组 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
| 学系特色 |
生死學系是國內唯一高等教育的科系，生死學是從探究死亡為起點，了解生命的意義，是追求死亡尊嚴與生命品質的學問。大學部分為「殯葬服務組」、「社会工作組」與「諮商組」培養同學成為生老病死領域中助人工作者，「社会工作組」培養社会工作人才，如社工員、社工師。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
引领学生探索社会趋势、坚持社会正义，同时掌握多元职场契机，本系保有社会调查与文化研究，并加入社会设计与社会创新课程，给予学生行动基础，透过创新思考与工具应用，使学生拥有带得走的知识及实作能力。 |
| 学科意涵 |
社会工作（Social Work）是一種助人專業工作，由社会工作者協助人們認清困難和問題，尋找解決問的途徑去強化或恢復人們的能力，發揮其社會功能。 |
社会学是用來觀察「社會」，如果說社會是由人、人與人的互動、人與制度的互動、人與組織的互動等所組成，那麼社会学便是用來觀察、認識、理解、分析這些個人（包括行為、動機等）、人際互動、制度、組織等的一種方式。此一觀察方式的特別之處在於，社会学永遠可以作為一個觀察者的角色，對其觀察對象進行觀察。 |
| 学习方法 |
实作学习：让学生实际进入社区向民眾做知识推广普及，了解实际社工工作。老师也带领同学参加方案设计及执行计画等竞赛提升同学的规划与执行能力，也可使同学参与各类服务方案观摩与学习机会。 
经验传承：会邀请许多业界教师与已毕业之学长姊来到学校对同学进行经验分享讲座或工作坊等活动，使同学了解现在业界的生态，并以过来人身分提出建议。 
实地参访：至社会福利机构进行参访，如社区关怀据点、医疗院所社工部门、政府社工部门，增强同学对机构的认识，了解未来实习甚至工作準备与有效学习，提升专业知能。 
實務學習：透過社会工作實習(一)老師教導如何準備實習計劃書與面試要領、社会工作實習(二)學期中至機構實習以及社会工作實習(三)於大三升大四暑假至機構實習，使同學了解實際社工場域工作現況。 |
分析与批判能力：关注社会议题，提出质疑，培养学生反思社会主流价值的能力，跳脱传统思维，深入思考、分析社会现象，能有独立批判思考的能力，并且具备专业知识、技能，以展现专业态度。 
社会设计与社会创新：透过社会设计与设计思考的知识与能力培养，可以从不同角度提出解决问题解决方案。不仅在理论上给予思考与行动的基础，更透过各种创新的思维与工具的应用，让学生们具有更丰富且带得走的知识与实作能力。 
團隊合作與溝通能力 ：藉由课程让学生进行分组报告，培养学生收集资料、组织资料、团队合作与沟通协调能力，将课程内容、相关的概念和理论学以致用，同心协力相互合作达成各项任务。 
宏观视野与微观角度：以传统结构取向的相关理论，提供学生歷史发展、社会变迁的宏观视野。以其他学科观点，提供如何理解与解释个人行為的微观角度思考。关注全球议题，增进学生的全球化视野。 未上传图片 社会调查与统计分析能力：在课堂之外安排田野调查、实地参访，将观察到的文字或数字资料加以整理、分析，运用电脑软体处理数据，让学生熟悉基本概念与理论，学习统计套装软体，并了解统计学在社会科学研究中之应用，培养学生社会课题比较、分析、与思考能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参与志愿服务、社会福利（工作）相关营队、工作坊、学术性等活动。 |
我们建议有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
◆生死學系是高等教育體系唯一科系，全球首創。大學部設有殯葬服務組、社会工作組、諮商組三組，每組的專業領域各有不同。 |
「社学」与「社工」组，最大的区别，在社工较侧重专业实务取向，提供临床和实务个案服务，而社会系较着眼於社会结构面的总体分析和诊断，培养学生批判思考的能力，整合社会资源解决社会问题。本系加入社会设计与创新的概念融入课程，培养学生创新、创意的能力，结合理论与实务，秉持专业伦理，持续追求创新。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
◆本組為培育社会工作專業人才。 |
本系分社会学組與社会工作組，兩組可跨組選修，社会学組以理論與方法訓練學生批判思考、研究分析的能力，畢業生有多元的職涯選擇，如公職、非營利組織工作人員、社會設計師、社會調查員等，學生可依個人興趣與生涯規劃選擇相關課程繼續修讀。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
◆本組系名為生死學，但三組均是獨立班制，社会工作組與一般社工系無異均是完整的四年養成歷程，符合國家社会工作師應考資格。 |
社会学組只能從事社會運動? 社会学組主要培養學生觀察分析、獨立思考社會現象的能力，用科學方法研究各種社會現象，著重於邏輯判斷及概念釐清，透過社会学訓練看世界的角度，能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
| 补充提醒与说明 |
就读生死学系最重要的特质就是要有助人的一颗心，在帮助人的热情下，可以让我们更加勇敢与成长，也让我们的生命更有意义与价值。 |
本系官方网站：丑迟迟辫蝉://补蝉3.苍丑耻.别诲耻.迟飞/ |
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南华大学 生死学系社会工作组 |
南华大学 应用社会学系社会学组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
社区工作藉由課程，讓學生熟悉社会工作服務方案設計的意義。並將理論與實務二者相互結合，實際演練方案設計的操作技巧及管理的技術。能將課程所學運用於實務工作上。訓練學生撰寫可操作的方案。 
青少年冒险治疗青少年階段是尋求認同的階段，目前社会工作領域中對於青少年的服務多著重於補救，然而青少年的自我探索應該應被重視的，更何況近年來學校社会工作的加入，社会工作學生需要更多協助青少年的課程與技巧。本課程已於青少年冒险治疗(一)時，幫助學生了解理論、意義及價值，透過透過實際體驗更加了解技巧的操作。第二階段的課 圖解:青少年冒险治疗校外體驗 
身障社会工作本課程是介紹身障社会工作應具備之基本知識，激發同學投入身障社会工作之興趣，並能運用於實務工作上。除了理論外，老師來帶領同學至心智障礙教養院進行服務，將理論與服務做結合。 |
社会设计概论社会设计一词為近年来经常听到的词汇，其主要是对设计概念的翻转，将设计从过去的专业科系，重新赋予更多跨领域的特性，社会设计就是「為社会而设计」。这裡指的设计并非是传统上较為狭义的设计专业，例如平面设计、建筑设计等。社会设计的目的不在於设计本身，而是在「改善多数人的生活品质」。 未上传图片 醫療社会学本課程一方面介紹醫療社会学的基本概念和議題，另一方面則希望能夠應用在具體的社會實踐行動當中。我們認為，醫療問題是一個社會建構的議題，不純然是專業的醫學領域，它牽涉到文化、習俗、心理、政治和經濟等層面。在現代社會中，市場、國家、市民社會和專家系統等等面向都會影響一個社會的醫療現象之走向。 未上传图片 社会调查与研究实作本堂课主要是针对大叁同学在撰写论文过程中的需要，透过课堂讨论及随堂的讲解来进行相关知识及写作技能的补充。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
欧諭高中叁年中，自己并不是一个在课业上突出的学生，但在参与各项活动及社团是相当认真的，也因此让自己在人际关係及其他的能力培养，认為多元化、多面向的学习是很重要的一件事。在科系选择中，选择自己所爱，爱自己所选，自己清楚自己的目标，而在大学四年中，去充实自己的能力、知识及寻找自己的人生道路。 在大四那年，面臨了人生下一個階段選擇，要讀研究所或出社会工作，在自己的規劃中我選擇了讀研究所，而這樣的選擇也感謝父母的無條件支持。在研究所中的學習，需要花更多的時間去充實自己以及進行學習，透過參與研討會、工作坊去增加自己的能力。在107年初取得社会工作師證照，之後考取公職社工師然後碩士畢業，依循著自己設立的目標依序完成，雖過程中是辛苦的，但最後的結果是美好的，為自己所選擇負責任。 
邓琳蓉国小同班同学遭受家暴、国中同班同学家庭因素导致自杀身亡、高中朋友因性向认知谬误导致重度忧鬱症等等，上述為我个人经验促使我想担任助人工作者，透过大学教育的四年多元领域专业学习，让我具备多元化的服务经验，不论是在担任学校助教、实际临床场域皆足以能应付，四年专业学习促使我未来选择老人领域。 目前正就讀南华大学生死學所生死學組，學術方面將朝向老人領域撰寫，正擔任107年嘉義市政府社區照顧關懷據點律動輔療計畫助理，透過執行該計畫增強我活動執行能力，與了解政府評鑑之內涵。 
李奕函在大一下學期時修習社工的課程，發現對於社工、心理学很感興趣，因此在大二轉系。在班導帶領之下，參與了許多牌卡、媒材的研習。胡玉娟曾說「服務家庭就像是蓋房子一樣，除了要設計格局、裝潢、需要水電工配電，層層環扣缺一不可」因自己本身是單親家庭，深有感觸，這也讓我更想成為一個溫暖的人，去陪伴有需要的家庭。 毕业后录取南台南家扶中心，担任儿少保护社工。进入家扶是因為这裡是一个有愿景、有健全组织系统的福利机构，在服务弱势儿童、家庭的领域，家扶榜上有名。刚出社会就当儿少保护社工，确实稍有难度，毕业一年内考取社工师证照，虽然直到现在也还不敢自称為专业社工师，但我相信「只要你真心想做一件事，全宇宙都会来帮你的」。 |
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刘懿德在社会学系求學階段努力加上教授的用心指導，申請到國科會大專生研究計畫，題目為：從「長生學」探討靜氣功在台灣社會興起的現象，也因本人所研究的是醫療與社會相關的議題，所以也延伸出個人對醫療、科技與社會研究的濃厚興趣 台湾在宅医疗学会词教学研究中心主任(2018.7词)初创期间担任学会副秘书长一职，今年再接任教学研究中心主任一职，负责教学资源整合与调查，开发在宅医疗相关之教育课程与合作模式，协助发展台湾在宅医疗之蓝图及其实务，目前正為筹备台湾在宅医疗诊疗所联盟之组织建置化事务。 未上传图片
徐宏宽就读台南长荣中学综合高中毕业,当时学习上颇有心得的学科是歷史和地理.因此大学时考上社会系也蛮符合兴趣的.在大学时期除了修系上课也跨领域修外系和通识课程,参加系学会,并参加国际志工计画,并且在大四下申请到美国西来大学的交换学生计画.因此在大学时期的经歷十分丰富满意 畢業時認為自己有豐富的社團經驗,善於與人交際.因此到出版社擔任業務工作約四個月,但不太適應銷售所帶來的壓迫感.也在離職後報考了南華應用社会学系碩士班,並在就學期間積極擔任課堂助教,以及資源教室課輔老師的工作,將社会学所長結合工作來發揮.畢業後考取東海大學社会学博士班,繼續在知識追求與社會實踐平衡的道路上探索. 未上传图片
张嘉明就讀應用社会学系後，我更加感受到這個科系特別的地方，其中，有分為社会学及社会工作組別，雖然我是屬於社会学組別，但是我對於社会工作也抱持著濃厚的興趣，因此也兼修了社会工作組的課程，同時系上老師也教導我們要如何把社会学與社会工作結合，並以更多元的角度來看待現在社會所出現的社會問題及解決方式 在参与国科会大专学生参与专题研究计画案「农村地区犬隻饲养状况之调查研究-以嘉义县上林社区為例」后，这次的专题计划使我更為瞭解什麼是做研究，这不仅让我接触到书本以外的研究议题，也让我获得做研究的宝贵经验 |
我的学系 |
南华大学 生死学系社会工作组 |
南华大学 应用社会学系社会学组 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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