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資料更新時間：2024/9/28 下午 09:38:50
学系特色
生死學系是國內唯一高等教育的科系，生死學是從探究死亡為起點，了解生命的意義，是追求死亡尊嚴與生命品質的學問。大學部分為「殯葬服務組」、「社会工作組」與「諮商組」培養同學成為生老病死領域中助人工作者，「社会工作組」培養社会工作人才，如社工員、社工師。
学科意涵
社会工作（Social Work）是一種助人專業工作，由社会工作者協助人們認清困難和問題，尋找解決問的途徑去強化或恢復人們的能力，發揮其社會功能。
社会工作組課程領域包含「兒童青少年、婦女及家庭」、「身心障礙」、「老人」、「醫療」及「心理衛生」等，畢業後即可擔任社工員並參加社工師專技高考考試。
学习方法
实作学习：让学生实际进入社区向民眾做知识推广普及，了解实际社工工作。老师也带领同学参加方案设计及执行计画等竞赛提升同学的规划与执行能力，也可使同学参与各类服务方案观摩与学习机会。
經驗傳承：會邀請許多業界教師與已畢業之學長姊來到學校對同學進行經驗分享講座或工作坊等活動，使同學了解現在業界的生态，並以過來人身分提出建議。
实地参访：至社会福利机构进行参访，如社区关怀据点、医疗院所社工部门、政府社工部门，增强同学对机构的认识，了解未来实习甚至工作準备与有效学习，提升专业知能。
實務學習：透過社会工作實習(一)老師教導如何準備實習計劃書與面試要領、社会工作實習(二)學期中至機構實習以及社会工作實習(三)於大三升大四暑假至機構實習，使同學了解實際社工場域工作現況。
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.参与志愿服务、社会福利（工作）相关营队、工作坊、学术性等活动。
2.留意社会议题相关事件与反思，并了解社会政策、立法的订定、社会福利制度相关议题。
与相关科系之异同
◆生死學系是高等教育體系唯一科系，全球首創。大學部設有殯葬服務組、社会工作組、諮商組三組，每組的專業領域各有不同。
◆生死学系并不是专门教导纯殯葬服务礼仪的科系。
◆「生死學系社会工作組」比其他校社会工作學系更強調培養具生死關懷的能力，更能在醫療、安寧療護、臨終關懷、長期照顧、靈性照顧等社会工作等相關領域發揮所長，在結合理論與實務經驗基礎下體現就業優勢。
生涯发展容易误解之处
◆本組為培育社会工作專業人才。
◆需要修畢15學門共45學分及400小時實習，才具備社会工作師國家考試的應考資格。
◆社会工作師是專門技術人員；如有意從事公職，可在取得社工師之後，接續考取公職社工師擔任公職。
◆「专科社工师」是必须先取得社工师后，并在专门领域累积满五年年资后，才能进阶取得。
学习方法容易誤解之處
◆本組系名為生死學，但三組均是獨立班制，社会工作組與一般社工系無異均是完整的四年養成歷程，符合國家社会工作師應考資格。
◆社会工作並非志願服務，而是一門專業工作，社工所執行的工作職務或執行業務是受社工作師法所規範，並非其他科系畢業者可擔任。
补充提醒与说明
就读生死学系最重要的特质就是要有助人的一颗心，在帮助人的热情下，可以让我们更加勇敢与成长，也让我们的生命更有意义与价值。
核心课程地图
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大一必修
- 心理学
- 哲学概論
- 我的学习地图
- 生死学概论
- 社会个案工作
- 社会学
- 社会工作概論
- 社会福利概论
- 人类行為与社会环境
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大二必修
- 生命教育
- 心理辅导与諮商
- 社会团体工作
- 社区工作
- 社会研究法
- 社会工作實習(一)
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大叁必修
- 方案设计与评估
- 社会心理学
- 社会工作管理
- 社会工作實習(二)
- 非营利组织管理
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大四必修
- 社会工作倫理
- 社会工作實習(三)
- 社会政策与社会立法
- 社会福利行政
专业选修课程
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社会工作進修學程
- 社工依照服务对象或是场域区分成更专业的领域，除了必修的高考社工师15学门45学分，更开设进阶课程，像儿少、老人、妇女、身障、学校、医务、矫正与司法社工课程
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生死专业选修学程
- 除了社会工作基礎學程、社会工作進階學程以外，輔以諮商課程(悲傷輔導導論、臨終諮商技巧)、社工課程(社會保险、老年社会学)及安寧療護課程(安寧療護導論、生理症狀評估、臨終發展歷程)等相關領域課程，使同學未來出社会工作更能人本關懷悲傷輔導功能。
特色课程
社区工作
藉由課程，讓學生熟悉社会工作服務方案設計的意義。並將理論與實務二者相互結合，實際演練方案設計的操作技巧及管理的技術。能將課程所學運用於實務工作上。訓練學生撰寫可操作的方案。
青少年冒险治疗
青少年階段是尋求認同的階段，目前社会工作領域中對於青少年的服務多著重於補救，然而青少年的自我探索應該應被重視的，更何況近年來學校社会工作的加入，社会工作學生需要更多協助青少年的課程與技巧。本課程已於青少年冒险治疗(一)時，幫助學生了解理論、意義及價值，透過透過實際體驗更加了解技巧的操作。第二階段的課
圖解:青少年冒险治疗校外體驗
身障社会工作
本課程是介紹身障社会工作應具備之基本知識，激發同學投入身障社会工作之興趣，並能運用於實務工作上。除了理論外，老師來帶領同學至心智障礙教養院進行服務，將理論與服務做結合。
适合从事工作
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社工人员
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運用社会工作專業知識，對社會生活功能有障礙的個人或家庭，提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。
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社会工作師
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具备社工师资格，根据其专业知识与技能，对社会生活功能有障碍的个人或家庭，提供社会资源连结、家庭访问、办理团体活动、申请计画案、个案諮商、心理暨社会评估及处置等服务。
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社会／人类学研究人员
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从事社会现象研究，及人类行為之起源、进化、发展、生活方式，与社会关係為课题之工作。
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系友生涯发展
欧諭
高中叁年中，自己并不是一个在课业上突出的学生，但在参与各项活动及社团是相当认真的，也因此让自己在人际关係及其他的能力培养，认為多元化、多面向的学习是很重要的一件事。在科系选择中，选择自己所爱，爱自己所选，自己清楚自己的目标，而在大学四年中，去充实自己的能力、知识及寻找自己的人生道路。
在大四那年，面臨了人生下一個階段選擇，要讀研究所或出社会工作，在自己的規劃中我選擇了讀研究所，而這樣的選擇也感謝父母的無條件支持。在研究所中的學習，需要花更多的時間去充實自己以及進行學習，透過參與研討會、工作坊去增加自己的能力。在107年初取得社会工作師證照，之後考取公職社工師然後碩士畢業，依循著自己設立的目標依序完成，雖過程中是辛苦的，但最後的結果是美好的，為自己所選擇負責任。
邓琳蓉
国小同班同学遭受家暴、国中同班同学家庭因素导致自杀身亡、高中朋友因性向认知谬误导致重度忧鬱症等等，上述為我个人经验促使我想担任助人工作者，透过大学教育的四年多元领域专业学习，让我具备多元化的服务经验，不论是在担任学校助教、实际临床场域皆足以能应付，四年专业学习促使我未来选择老人领域。
目前正就讀南华大学生死學所生死學組，學術方面將朝向老人領域撰寫，正擔任107年嘉義市政府社區照顧關懷據點律動輔療計畫助理，透過執行該計畫增強我活動執行能力，與了解政府評鑑之內涵。
李奕函
在大一下學期時修習社工的課程，發現對於社工、心理学很感興趣，因此在大二轉系。在班導帶領之下，參與了許多牌卡、媒材的研習。胡玉娟曾說「服務家庭就像是蓋房子一樣，除了要設計格局、裝潢、需要水電工配電，層層環扣缺一不可」因自己本身是單親家庭，深有感觸，這也讓我更想成為一個溫暖的人，去陪伴有需要的家庭。
毕业后录取南台南家扶中心，担任儿少保护社工。进入家扶是因為这裡是一个有愿景、有健全组织系统的福利机构，在服务弱势儿童、家庭的领域，家扶榜上有名。刚出社会就当儿少保护社工，确实稍有难度，毕业一年内考取社工师证照，虽然直到现在也还不敢自称為专业社工师，但我相信「只要你真心想做一件事，全宇宙都会来帮你的」。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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