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| 我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
国立臺湾师范大学 社会教育学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
教育学群
成人教育学类 |
| 所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
| 学系特色 |
生死学系殯葬服务组為台灣唯一以「殯葬服務」為名的高等教育體系的科系，培養殯葬服務人才。專業課程包含內政部認證「礼仪师」20學分、遗体处理与美容、宠物殯葬、商品設計及開發等。並設有勞動部技能檢定中心喪禮服務技術士術科考場，輔導同學考證進行「原地考試」，四年級下學期全職實習可無縫接軌職場，畢業即就業。 |
引领社会思潮?创新成人学习：本系為跨领域与整合型学系，运用创新的学习与传播策略以推动成人学习的活动与方案，使成人面对多元混沌的社会与高压焦虑的内在时，能够培养自我与群体的转化力、创新力、组织力与整合力。 |
| 学科意涵 |
「生死学」牵涉到生老病死各层面，从理论、实务提供生命、死亡等见解。「殯葬服务」则是為丧家服务的专业工作，可分為殯葬礼仪服务、殯葬设施经营。本组主要在培育协助丧家办理丧葬事宜的殯葬礼仪服务业者，其中「礼仪师」是丧礼的规划与指导人。 |
泛指学校以外的教育活动，通常与学校教育、家庭教育并列為教育的叁大领域。确切的说，社会教育係指学校教育以外，以全民為对象所实施的教育活动，包括非正规与非正式教育两部分。社会教育工作内涵包括成人教育、家庭教育、文化教育、艺术教育、大眾科技教育、交通安全教育、图书馆教育、博物馆教育及视听教育….等。 |
| 学习方法 |
实务实习：安排同学於殯葬服务职场见习与体验(二)，於大四下学期全学期实习，透过至公司单位实习，让学生了解实际工作现场直接与产业接轨，实习结束即衔接就业。 图解:学生实习成果发表 
实作学习：安排遗体处理与美容、遗体处理与美容实作、殯葬会场规划与设计等相关课程实作，理解现场实务作业进行方式。 图解:假人头缝合练习 
移地教学：至马来西亚、新加坡、中国等地区见习，了解当地风俗民情与公司经营模式并且实务参与。 图解:马来西亚孝恩集团移地教学 
實地參訪：至禮儀公司、殯葬設施進行參訪，如臺北市立第二殯儀館、龍巖人本台南會館、龍巖嘉雲生命紀念館、皇穹陵紀念花園、擁恆文創園區、翡翠森林féerie 寵物生命禮儀文創等地，增進同學對殯葬產業的認知。 图解:龙巖人本台南会馆参访 
讲座活动：邀请业界专家学者到校演讲，让同学更加了解实务层面 图解:「你好，我是接体员」一书作者演讲-主任 |
未上传图片 讨论法：老师上课时会提供同学时间，让彼此能互相讨论、碰撞想法来对所学内容有更深刻的理解，并培养沟通、应对的能力。 未上传图片 团体合作：课程多以分组报告為给分项目，让同学能在与同儕一同完成报告的过程中学习更多团体合作的技巧。 未上传图片 媒体融入教学：教师上课教材多佐以各式新闻、广告影片為辅助，使教学内容不显枯燥，部分课程亦会鼓励学生多以数位影片或素材呈现作业内容。 未上传图片 专题研究：大多课程会以从期初至期末连贯做出一个完整的专题或企画為主轴，非以蜻蜓点水式的带过课程所学，希望学生能将课程内容融会贯通并对自己想研究的领域有更深入的了解。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.可多参加社会性服务社活动。 |
本系的选才理念由人文关怀出发，选取具有社会责任及文化使命感特质的学生。期待能招募时时关切各样的社会问题并藉由终身学习的歷程，以创新多元的方式因应变化快速的时代的学生 |
| 与相关科系之异同 |
◆本系是高等教育体系唯一科系。大学部设有殯葬服务组、社会工作组、諮商组叁组，每组的专业领域皆不同。 |
教育系：教育系以為培养学校教育体系之学生优先，本系主要核心则為学校以外的成人、非正规教育為主。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
◆本组為培育殯葬服务人才；不是培养宗教人士等。 |
社会教育乃泛指学校以外之教育活动，故本系虽為师范大学教育学院所属，教职仍并非毕业学生之第一选择，更不是专门培育社会科教师的系所。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
◆本组没有所有课都会接触到遗体，只有遗体处理与美容/实作、殯葬服务实习才会在殯仪馆或礼仪公司见习接触到遗体。 |
社会教育涵盖领域甚广，故本系所学含括甚多面相，為求培养全方面之人才，不建议同学為了单纯某面向之课程而放弃修习本系其他课程之机会，於学习单一领域的课程时建议能多了解其他领域所学，除了触类旁通之外，也可累积更多的基础面对亦趋多元化的社会。 |
| 补充提醒与说明 |
就读生死学系最重要的特质就是要有关怀人与帮助人的心，在帮助人的热情下，可以让我们更加勇敢与成长，也让我们的生命更有意义与价值。 |
因应社会少子化、高龄化的趋势，社会教育係属国家未来发展越来越重要的一环，本系旨在培养各方面皆有基础且能随兴趣专精发展的人才，虽不像某些科系有明确对应的单一就业方向，但本系毕业生更能在多元且变换快速的潮流中的找到自己心仪并可应用所学的出路。 |
| 我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
国立臺湾师范大学 社会教育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
殯葬会场规划与设计带领学生了解丧礼会场的需求与现代发展演变、花艺设计的基本概念、各宗教设计特色，并教导设计图绘製技能、製作个性化会场模拟模型。 
遗体处理与美容遗体可能因為疾病、外伤、腐烂等状况导致缺损或型态上的改变，这时便需要具有专业技术人员做美容、修復工作。此课程从死亡原因与死亡方式、遗体变化、公共卫生、遗体美容和防腐等理论知识让同学了解知识层面，并配合操作技术。 
宠物殯葬由於飼主們對待貓狗等寵物死亡的慎重態度，與寵物相關的殯儀館、火化場、墓園以及納骨塔開始興起，出現專門處理寵物屍體的宠物殯葬公司。本課程借由課堂講授、影片賞析、企業參訪、業界見習等，讓同學了解宠物殯葬知識進而奠定後續學習宠物殯葬專業基礎。 
治丧规划与流程在办理告别式过程中，礼仪师需要与家属进行治丧协商做諮询与规划。因告别式人的一生只能一次，流程安排是否完善非常重要。随着社会的进步，治丧流程规划也逐渐改变走上个性化趋势。因此本课程藉由各主题的讨论与情境模拟，让同学了解治丧流程规划要领与做法并加入新的想法，希望能运用於日后殯葬服务职场中。 图解:治丧协调情境模拟影片 
择日与堪舆透过课程的学习，对风水择日人才之职能与伦理道德有基本的认知，及风水与择日之歷史脉络与沿革，学习择日与风水堪舆的基本知识 |
社会教育概论本系学生之入门课程，旨在对於社会教育有整体的认识。介绍社会教育的源起发展、理论学说、政策法规、机构设施、需求调查、活动策划、营运行销…等。 图解:带领同学至各式社教机构参访。 
社区教育從社區空間覺知開始，引導了解社區的面向與型態，並體會生活周遭的祭祀圈、生活圈、文化圈、學習圈、創意圈，逐步導向社區學校化、學校社區化，了解學習型社區、學習型城市，以至於社区教育學習體系建構等面向。 图解:实际走访社区，深入了解发展脉络。 未上传图片 文化创意产业导论因是导论，以系统性及全面性的教导「文化创意产业」相关专业的基础。含括：文化创意产业基本理论及发展脉络；国内及世界各国目前发展的状况：实务操作理论及概念，以及文化创意产业案例的实际演练操作。 |
| 我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
国立臺湾师范大学 社会教育学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
刘子綺从小我的兴趣就广泛，但没有特别专精的项目。个性外向的我，在大学时积极参与社团及学校事务，满足我的好奇心，更让我了解幕前呈现及幕后执行细节。大学选系时，基於好奇心及对人文领域较擅长的考量，决定就读生死学系。进入生死学后，正向且开放的学习环境、师长对专业上的坚持，都让我对学习有新认识，也让我获益良多。 我在生死学系完成学士及硕士学位，毕业后的工作我希望能与所学相关。所以在安寧病房担任研究助理一年后，我决定踏入人生其中一件大事-婚礼产业。担任婚礼主持人至今已逾十年，透过每一场婚礼的服务过程，分享礼俗之意、传承礼俗之美，也算不负所学。 
孙有清高中時我是讀綜合高中，當高二要選擇學程，不知如何選擇就因文科較強選社會組。相信有不少人跟我一樣高中時就迷茫，到大學選志願時這股迷茫感會放到最大，選擇科系不同於選擇學程事關未來出路，那時不知道要做什麼，但我知道要有一技之長養活自己，而選擇了生死学系殯葬服务组，接受四年殯葬領域的訓練。 大学时受过遗体美容和修復等训练；实习是去马来西亚孝恩集团学习当地殯葬文化及防腐技术；毕业后也投身殯葬业，现於政府殯仪馆工作。临机应变在这行业尤為重要，要照家属需求提供服务而不是照制式流程。有人可能会问在这行业持续服务的意义為何?就是当有家属发自内心对我讲：「谢谢您」时，让我特别有成就感就会感受到。 
许芳馨現職為湯罐專員又稱為遺體SPA師。大學時就對遗体处理与美容與宠物殯葬都蠻有興趣的，有修習這兩類的基礎科目。在畢業時就業選擇也就在這兩類行的服務做考量，但因宠物殯葬礼仪服務目前政府法規與管理條例還沒有明列，也無大型公司在做此方面服務，與殯葬服務或遺體處理這一領域還是有差異，因此選擇現在的工作。 因大学时修遗体处理课程着重於理论与基本缝补，厂笔础与专业美容技术并无接触，刚入职时比较辛苦，因公司轮班是叁人一组不懂之处前辈会教导与协助；公司案件量算多，入职培训与每日实作练习也很快上手。建议有要从事相关行业的学弟妹可去进修美容和进阶实作课程去机构职场体验，但比起经歷更重要的是你的态度跟人际关係。 |
郭為藩国立臺湾师范大学社会教育学系首屆畢業生、 国立臺湾师范大学教育學研究所碩士、 法国巴黎大学特殊教育博士 前国立臺湾师范大学校長、 前教育部长、 前我国驻法/荷代表、 前文建会主委(文化部部长)、 臺湾师范大学名誉教授 
纪惠容国立臺湾师范大学社會教育系新聞組、 Valparaiso University音樂碩士。 财团法人励馨社会福利事业基金会执行长、 2004年励馨荣获亚太狈骋翱卓越奖、 2005年Changermakers Innovation Award 首獎， 2005年，個人榮獲 World of Children Awards—Kellogg's Child Development Award 與第五屆台灣企業獎最佳管理人獎項。 
吴宇舒国立臺湾师范大学社教系新聞組、 国立臺湾大学新闻研究所硕士。 东森新闻记者、华视《莒光园地》主持人。现任东森新闻台新闻主播。 
刘梓洁国立臺湾师范大学社教系新聞組， 清华大学台湾文学研究所硕士班肄业 2003年联合文学小说新人奖、 《父后七日》电影原着、 偶像剧《徵婚啟事》编剧统筹、 《滚石爱情故事》编剧统筹。 |
我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
国立臺湾师范大学 社会教育学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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