我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立清华大学 艺术学院学士班 |
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所属学群 |
艺术学群
艺术跨學類 |
艺术学群
艺术跨學類 |
所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
南华大学民族音乐学系創立於2001年,為臺灣唯一一所涵蓋世界多元音樂文化展演、舞蹈專業表演的學系,「以表演專業為底蘊,以創新管理為工具」,帶領學生探索跨域表演艺术之創作,培養學生具備宏觀的艺术視野和思維、一專多能的展演創作能力及艺术行政管理專才。學生在本系進行系統學習,包括中西器樂演奏、流行音樂創作、世界音樂與舞蹈、作曲、商用音樂創作、跨界即興表演、舞蹈創作、環境劇場、幕後製作、艺术產業管理課程。 |
艺术学院学士班自110學年度起分為三組:「科技艺术組」、「藝設跨域組」與「音樂組」,以「艺术+X」的跨域思維,培養學生在當代艺术創作上能突破傳統學科邊界。「科技艺术」的類型,包含互動裝置、聲響艺术、生物艺术、虛擬艺术等,是結合當代数位美学與創新科技的前衛類型。「藝設跨域組」強調「智慧工藝」、「音樂組」以「數位科技」賦能表演艺术之靈魂。我們期盼在清華培育跨域創作能力,締造臺灣未來產業需要的新型人才! |
学科意涵 |
◆学士班设立宗旨 |
艺术学院学士班旨在培養「科技艺术」、「智慧工藝」與「音樂科技」的跨學科创意人才。與一般傳統艺术完全不一樣,本學士班透過當代數位科技與艺术的相互融合,探究人與人、人與艺术、人與科技、人與社會、人與自然、人與雲端間的各種可能性,與一般傳統艺术完全不一樣。是故,學士班之學科定義將其置於綜合艺术類。 |
学习方法 |
![]() 技術能力培養:學生通過一對一的器樂專長課程訓練,加強自身專業演奏能力,並輔以系上各類樂團合奏(包括國樂團、管弦樂團、流行樂、雅樂團、擊樂團、合唱团、吉他團、絲竹樂團、室內樂、舞蹈團)與行政管理執行,以培養表演艺术工作者在幕前與幕後團隊中的執行合作默契,建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南华大学民族音乐学系樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 輔助課程延伸:在四年的學習課程中,舞蹈專長同學輔以環境劇場、舞蹈創作、音樂與肢體訓練、即興表演創作等,打開表演艺术工作者自身全方位情感中心以及運動中心的認識;就讀本系的不專長同學在肢體相關課程中培養自己外來在跨界表演創作中的能力展現;在音樂基礎訓練相關課程中,加深自身舞台表演的律動與音樂性延展。 圖解:音樂與舞蹈不同主修專長同學之艺术探索 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 理論與實作課程建構:培養學生深度了解音樂與舞蹈等表演艺术的認識,從世界舞蹈與音樂、音樂歷史與文化、音樂基礎理論、商用音樂創作、電影配樂與音效實作、數位影音製作與傳播、跨界表演艺术的建構、流行音樂的發展等、品牌行銷策略,讓學生在學習過程中逐步延伸對於表演艺术基礎的認知與掌握。 图解:世界音乐课程 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 艺术管理能力:開發學生一專多能的專才,強化訓練學生的幕後執行能力,從表演艺术管理概要基礎開始,進而引導學生在文化品牌行銷策略、文化策展與實作、文書應用設計、財務管理、行政軟體應用、生成式AI應用創作等相關幕後課程企劃執行能力;培養分析解決問題、主客溝通協調、口語表達、團隊溝通協調能力以及責任心。 圖解:艺术管理課程 版權:南华大学民族音乐学系 |
![]() 在共享学习、共享创意环境裡发挥创意美学!培养车库创客精神,发挥数位自造无限能力!數位艺术跨域轉繹,數位文創跨域激發! 图解:第一届学生获得手创工具箱! 版權:艺术学院学士班 ![]() 创意科技艺术,當代艺术的 newtype ! 圖解:艺术学院学士班logo 版權:艺术学院学士班 ![]() 实践跨域多元指导与跨域共享学习环境 图解:参与112年新竹灯会活动 版權:艺术学院学士班 ![]() 经验交互讨论与观摩 图解:不定时举办读书会 版權:艺术学院学士班 ![]() 手做创客精神,数位自造 图解:第二届毕业展 版權:艺术学院学士班 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
因為南华大学民族音乐学系面向的是世界音樂與舞蹈,因此本系學習內容相當豐富且充實,舉凡你在高中時期參與的流行樂團,管樂團、弦樂團、合唱团、舞蹈表演等,都是你未來學習表演艺术應該具備的基礎能力與興趣選項。建議同學在高中求學之餘,多參與各種不同場合的演出或是幕後的活動製作,藉由團隊的執行,感受人與人之間合作的重要性,因為在本系相當重視團隊合作精神。 |
建议可将不同阶段之作品汇整成册,製作成果作品集(不限任何媒材或媒体,必须标註创作理念、创作年代与媒材或媒体)。 |
与相关科系之异同 |
南华大学民族音乐学系特色在於培養學生成為德才兼備的跨域表演人才,讓學生具有多元表演艺术鑑賞力、跨領域的世界音樂與舞蹈表演艺术創作思維、生成式AI艺术創作、音樂科技創作執行能力;並有多方面的艺术行政管理課程與海外移地教学,通過四年學習,讓學生成為一專多能的幕前幕後表演艺术工作者,並具備世界宏觀的艺术視野和思維能力,以畢業即就業的專業培養為方向。 |
學士班主要強調當代艺术中的新形式創作-科技艺术,亦即運用科技媒介(如感測器晶片、網路、虛擬實境 …)從事創作。而藝設系主要有油畫、版畫、雕塑等專業課程以及各類工藝專業課程(木藝、玻璃艺术設計、陶瓷艺术設計…等);艺术學院有專屬教師,也特別開出的「科技艺术」跨域課程。而清華學院的美資班課程設計為多元,師資與課程來自各學院。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人會誤以為民族音乐学系僅只關注學習中國音樂,這是錯誤觀念;本系為臺灣唯一一所涵蓋世界音樂與舞蹈表演艺术學習、艺术產業管理的學系,帶領學生探索跨域表演艺术之創作,培養學生具備宏觀的艺术視野和思維、一專多能的展演技巧及管理能力,未來發展不僅限於舞台表演,亦同時包括教學、策展、AI應用與數位人才。 |
一般以為科技艺术是將兩者結合,然而跨領域並非只單純結合,而必須要做出更深入的研究與探討。本班開設科技艺术跨域的學院專長課程,包含新媒體艺术創作(互動艺术、電腦音樂、動力艺术、網路艺术)、創新科技應用(VR/AR/MR、物聯網、人工智慧、大數據),旨在培育臺灣科技艺术跨域之專業創作與研究人才。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人容易誤以為南华大学民族音乐学系學習內容僅限於中國音樂範疇,此為非正確理解。本系而是放眼【世界音樂與舞蹈】,學習領域涵蓋了音樂科技、田野調查、古典音樂、傳統音樂、流行音樂、舞蹈技法創作、艺术管理、音樂科技應用、策展等。帶領學生探索跨域艺术,並培養學生具備世界宏觀的艺术視野和思維、一專多能的能力。 |
本學系課程非傳統美術系與音樂系課程,而是融合了視覺、聲音、裝置、身體、空間的艺术形式。所有課程皆結合電機、資工、生物、材料之跨領域艺术課程 |
补充提醒与说明 |
學生在本系進行系統學習,選修課程設計範疇涵蓋【展演技術能力培養】與【當前世界表演艺术潮流之管理產業学群】,包括中國音樂、西方古典音樂、流行音樂專題、世界音樂專題、音樂基礎訓練、作曲理論、流行音樂與電影配樂創作、跨界表演即興、表演艺术產業管理、舞蹈表演技法、形體訓練、艺术行政、芭蕾、文化品牌行銷策略、多媒體影音錄製工程與創作、表演傷害防護等相關課程。以「表演專業為底蘊,以創新管理為工具」。 |
學士班之學習係涵蓋數位化、微電子、圖學影像程式设计、動力裝置艺术等,可使學生在畢業後從事專業領域或是跨領域之發展,出路範圍廣闊,與單就「純艺术家」或「純平面創作發展」大為不同。 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立清华大学 艺术学院学士班 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 合奏(舞)团學生通過一對一的術科專長課程訓練,加強自身演奏能力,並輔以系上樂團合奏(國樂團、西樂團、流行樂團、室內樂團、絲竹樂團、舞蹈團),以培養表演艺术工作者在團隊中的合作默契,建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南华大学民族音乐学系樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 合唱团本系合唱团編制為混聲合唱团,每周訓練一次,學生透過嚴格的訓練與驗收,從中學習聲音發聲法、歌唱技巧、提升学習音樂正確心態與團隊合作精神。本系合唱团從傳統合唱音樂呈現到結合劇場跨界表演,演唱之作品曲風多元豐富。 圖解:合唱团 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 中国雅乐旨在实行「礼乐治校」的理念,建立本校礼乐象徵,為此,特别设计规画一个与现代国乐团完全不同的乐团,能够提供学生一个认识古代乐器,学习中国礼节仪式,从认识与瞭解古代礼乐文化到落实现代的生活教育,成為本校师生神圣的标誌。 圖解:南华大学民族音乐学系雅樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 艺术探索在學生既有的音樂、舞蹈基礎技能等課程基礎上,從聲音、影像、肢體等面向進行觀察與創作,引導探索更深入及多元的跨界艺术領域。加強學生對不同艺术種類的好奇心,擴大學生的艺术視野,豐富品味,同時培養學生團隊合作的默契精神。引導訓練學生即興創作,提高學生對艺术作品的詮釋能力與增進學生自我表達能力。 图解:音乐剧场即兴创作 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 文化市場與艺术票房此門課程帶領學生通過展演計畫與艺术管理基礎,將幕前幕後緊密的關聯性與活動執行過程,進一步讓學生能獨立企劃製作執行,作為本課程之基礎建構。本課程學習重點放在展演能力、幕後團隊合作、個人信心、口語表達能力、危機问题解决、執行能力、企劃製作等核心課目標。 图解:活动展演製作企画课程 版權:南华大学民族音乐学系 |
![]() 生物科技與艺术課程開始將先瀏覽過往曾被視為生物艺术(BioArt或Biological Art)相關作品、科學內容,辨識科學的本質與追求,勾勒個人的、浮動的、不斷修改與變化的「生物艺术」定義。後學習基礎分子生物實驗操作的技術、原理、與發展方向,培養資料搜寻與批判思考的能力,從中發想創作。 图解:侯君仪-《快乐脚》作品 版权:虚幻生命展览 ![]() 音像艺术創作音像艺术(Audio Visual Art)是近年熱門創作領域,國內外有非常多的創作者耕耘其中。它解放了聲音跟影像的羈絆,讓 DJ、VJ 從此融合為一體,影音的同步不再只是線性排程,各種數據、演算法才是影音共構的準則。課程中,將會循序漸進地透過各種實作,讓學生創作出富有故事以及絢麗、動人的音像作品。 图解:印象清华活动 版權:艺术学院学士班 ![]() 微电子互动创作介紹各類感測器的基本認識,以Arduino作為主要控制單元,同時透過各種感測器的上課實習操作,與介紹國內外相關互動科技艺术作品的應用。期待學生在修習此一課程後,能獨立使用Arduino達到一定水準,並對微電子原理與應用更加熟悉,以利未來艺术創作或互動科技研發的進行。 圖解:微电子互动创作上課實景 版權:艺术学院学士班 ![]() 数位自造本課程將由入門的基本功包含學習3D印表機、雷射切割機與CNC切割機等基本的数位自造技能,到實際運用這些数位自造工具來進行作品發想以及專題呈現。目的在培養學生面對各項問題皆可以自主性思考並動手實作來克服,進而在未來艺术創作或互動科技研發的發展上能更有實務经验以及預先評估可行性等相關能力。 圖解:数位自造與3D列印機 版權:艺术学院学士班 ![]() 基础3顿创作与设计
本課程將教授如何使用Blender學習基础3顿创作与设计等能力、以作數位影像創作的通用基礎入門能力。 图解:学生作品 版權:艺术学院学士班學生_黃○芠 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立清华大学 艺术学院学士班 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:南华大学民族音乐学系
叶佳颖南华大学民族音乐学系學士、台北市立教育大學音樂系碩士、英國雪菲爾大學民族音樂學博士 目前是北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院專任助理教授,專長中国雅乐。 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
刘延芳南华大学民族音樂系學士、台灣大學音樂研究所碩士、澳洲國立大學民族音樂學博士, 目前是中央研究院民族学研究所博士后研究学者,专长佛教音乐。 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
Al Bernard Garcia2021年畢業於南华大学民族音乐学系碩士班碩士。主修舞蹈。 目前為蒂摩尔古薪舞集专业舞者 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
Ralph Jade2021年畢業於南华大学民族音乐学系碩士班。音樂劇演出專長。 目前為菲律賓光明大學Assistant Professor |
![]() 图解:毕业展宣传照 版權:艺术学院学士班
陈芷羚热衷音像创作、电子音乐产业,预计於未来持续创作。 考取New York University | MA Music Business 學習音樂產業相關商業領域,結合自身科技艺术創作经验,推廣電子音樂、音像艺术產業。 ![]() 图解:毕业展宣传照 版權:艺术学院学士班
翁以琳實習過程學習到非常多課本外的经验與知識,所以想要在畢業的一年進入職場,嘗試各樣有興趣的工作,並且也想完成在教會教琴傳承的心願。 錄音/表演/音乐老师/樂團 ![]() 图解:毕业生 版权:毕业生提供
林品嫺在學習過程中找到樂趣,並創作發想自身作品獲得很多成就感,對科技艺术、人機互動領域有興趣,希望能繼續研讀。 考取国立政治大学数位内容硕士学位学程 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立清华大学 艺术学院学士班 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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