我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立臺湾艺术大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
艺术跨学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
学系特色 |
南华大学民族音乐学系創立於2001年,為臺灣唯一一所涵蓋世界多元音乐文化展演、舞蹈專業表演的學系,「以表演專業為底蘊,以創新管理為工具」,帶領學生探索跨域表演艺术之創作,培養學生具備宏觀的艺术視野和思維、一專多能的展演創作能力及艺术行政管理專才。學生在本系進行系統學習,包括中西器樂演奏、流行音乐創作、世界音乐與舞蹈、作曲、商用音乐創作、跨界即興表演、舞蹈創作、環境劇場、幕後製作、艺术產業管理課程。 |
臺灣艺术大學音乐学系設立宗旨:「培養專業音乐人才,使具備成熟的美學觀念及演奏能力。」主修分為:鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂、作曲及撥弦等七組,以課程及演出活動加強學生展演、創作與學術內涵,畢業生有極優異的表現,如國臺交、北市交及國家樂團團員中,本校校友佔極高比例。交通便利,學習環境活潑,課程可跨领域学习且接軌職場是本系教學最大特色。 |
学科意涵 |
◆学士班设立宗旨 |
臺灣艺术大學音乐学系以精益求精的音乐專業,加上自由彈性的綜合艺术大學特色,推動符合趨勢的多元音乐創新教學。為學生演奏唱與創作基礎與學術內涵穩穩紮根,並使其嘗試21世紀跨界新興趨勢,加強其在職場專業上多元實務能力,畢業後能從事高水準教學與展演,以音乐專業來貢獻社會,成為國家未來的音乐棟樑。 |
学习方法 |
![]() 技術能力培養:學生通過一對一的器樂專長課程訓練,加強自身專業演奏能力,並輔以系上各類樂團合奏(包括國樂團、管弦樂團、流行樂、雅樂團、擊樂團、合唱团、吉他團、絲竹樂團、室內樂、舞蹈團)與行政管理執行,以培養表演艺术工作者在幕前與幕後團隊中的執行合作默契,建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南华大学民族音乐学系樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 輔助課程延伸:在四年的學習課程中,舞蹈專長同學輔以環境劇場、舞蹈創作、音乐與肢體訓練、即興表演創作等,打開表演艺术工作者自身全方位情感中心以及運動中心的認識;就讀本系的不專長同學在肢體相關課程中培養自己外來在跨界表演創作中的能力展現;在音乐基礎訓練相關課程中,加深自身舞台表演的律動與音乐性延展。 圖解:音乐與舞蹈不同主修專長同學之艺术探索 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 理論與實作課程建構:培養學生深度了解音乐與舞蹈等表演艺术的認識,從世界舞蹈與音乐、音乐歷史與文化、音乐基礎理論、商用音乐創作、電影配樂與音效實作、數位影音製作與傳播、跨界表演艺术的建構、流行音乐的發展等、品牌行銷策略,讓學生在學習過程中逐步延伸對於表演艺术基礎的認知與掌握。 圖解:世界音乐課程 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 艺术管理能力:開發學生一專多能的專才,強化訓練學生的幕後執行能力,從表演艺术管理概要基礎開始,進而引導學生在文化品牌行銷策略、文化策展與實作、文書應用設計、財務管理、行政軟體應用、生成式AI應用創作等相關幕後課程企劃執行能力;培養分析解決問題、主客溝通協調、口語表達、團隊溝通協調能力以及責任心。 圖解:艺术管理課程 版權:南华大学民族音乐学系 |
大师班与展演活动本系以各領域大師班及午間音乐會活動給予學生刺激與啟發,使他們經過聆聽與學習不同時期作曲家及樂曲,學習將個人的思考與想法由內化轉為發揮,為學生奠定更有內涵、高水準的演奏與詮釋基礎。 图解:国际大师班 版權:国立臺湾艺术大学 音乐学系 音乐專業學術研究學生修習音乐史、音乐論文寫作、音乐評論等課程,並參與學術研討會。 图解:学术研讨会 版權:国立臺湾艺术大学 音乐学系 ![]() 乐团与合唱团训练管乐团、弦乐团、管弦乐团、合唱团、打击乐团、室内乐…等,培养学生团体合奏之能力。 圖解:管弦樂團與客座教授於國家音乐廳演出 版權:国立臺湾艺术大学 音乐学系 ![]() 跨领域学习本系除古典音乐課程外,另設有各種跨領域課程,培養學生興趣,並開拓未來的可能性。如:爵士與非洲古巴大樂團、流行音乐演唱、數位音乐與錄音工程、電腦音乐、製譜軟體實務等課程。 图解:爵士与非洲古巴大乐团 版權:攝影師/陳長志。圖片版權 国立臺湾艺术大学 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
因為南华大学民族音乐学系面向的是世界音乐與舞蹈,因此本系學習內容相當豐富且充實,舉凡你在高中時期參與的流行樂團,管樂團、弦樂團、合唱团、舞蹈表演等,都是你未來學習表演艺术應該具備的基礎能力與興趣選項。建議同學在高中求學之餘,多參與各種不同場合的演出或是幕後的活動製作,藉由團隊的執行,感受人與人之間合作的重要性,因為在本系相當重視團隊合作精神。 |
1. 為具備未來專業優勢,建議聆聽各式音乐、音乐會或大師班,閱讀相關書目,使了解音乐內容及創作背景,有助對音乐的思辨與表達。 |
与相关科系之异同 |
南华大学民族音乐学系特色在於培養學生成為德才兼備的跨域表演人才,讓學生具有多元表演艺术鑑賞力、跨領域的世界音乐與舞蹈表演艺术創作思維、生成式AI艺术創作、音乐科技創作執行能力;並有多方面的艺术行政管理課程與海外移地教学,通過四年學習,讓學生成為一專多能的幕前幕後表演艺术工作者,並具備世界宏觀的艺术視野和思維能力,以畢業即就業的專業培養為方向。 |
本系以西洋古典音乐的教學為主要方向與內容。除各主副修,也指導學生認識:中古世紀、文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、印象、國民、無調性音乐、十二音音列、聲響與多媒體,到在美國興起的爵士等不同時代的音乐與演出形式。多元跨域的新音乐風格仍繼續在快速創新與蛻變中,由於市場再也不是單一選項,音乐課程更需要多元化。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人會誤以為民族音乐学系僅只關注學習中國音乐,這是錯誤觀念;本系為臺灣唯一一所涵蓋世界音乐與舞蹈表演艺术學習、艺术產業管理的學系,帶領學生探索跨域表演艺术之創作,培養學生具備宏觀的艺术視野和思維、一專多能的展演技巧及管理能力,未來發展不僅限於舞台表演,亦同時包括教學、策展、AI應用與數位人才。 |
音乐学系學生大眾普遍印象為當老師,但本系也提供多元資源可供學生參考,近年來,除音乐教師或國外留學深造外,也有更多畢業生走向音乐行政、樂器維修師、音乐錄音工程師、流行音乐編曲等多元方向。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人容易誤以為南华大学民族音乐学系學習內容僅限於中國音乐範疇,此為非正確理解。本系而是放眼【世界音乐與舞蹈】,學習領域涵蓋了音乐科技、田野調查、古典音乐、傳統音乐、流行音乐、舞蹈技法創作、艺术管理、音乐科技應用、策展等。帶領學生探索跨域艺术,並培養學生具備世界宏觀的艺术視野和思維、一專多能的能力。 |
外界常以為音乐学系只專精在樂器演奏方面,但其實本校音乐系提供學生多元的道路可以選擇,樂器維修、商業音乐、製譜軟體應用、數位音乐錄音、亞歷山大技巧法、管樂/弦樂/鋼琴教學法...等,在在都提供學生多方面的資源可涉略,然也可兼顧古典樂演奏方面的能力,使學生對於未來的選擇及想像可以更加多面。 |
补充提醒与说明 |
學生在本系進行系統學習,選修課程設計範疇涵蓋【展演技術能力培養】與【當前世界表演艺术潮流之管理產業学群】,包括中國音乐、西方古典音乐、流行音乐專題、世界音乐專題、音乐基礎訓練、作曲理論、流行音乐與電影配樂創作、跨界表演即興、表演艺术產業管理、舞蹈表演技法、形體訓練、艺术行政、芭蕾、文化品牌行銷策略、多媒體影音錄製工程與創作、表演傷害防護等相關課程。以「表演專業為底蘊,以創新管理為工具」。 |
本校為完全艺术大學,共有5大學院、14學系所、2教學中心、文創園區、圖書館、藝博館及多功能活動中心,各系所間互動頻繁,可跨系修課,定期辦理各艺术領域學術研討會、跨域展演,例如:大台北艺术節、大觀國際表演艺术節、臺藝大國際電影節等,是活潑且具多元創意的教育園地,提供同學愉快且充滿艺术氛圍的大學生活。 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立臺湾艺术大学 音乐学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 合奏(舞)团學生通過一對一的術科專長課程訓練,加強自身演奏能力,並輔以系上樂團合奏(國樂團、西樂團、流行樂團、室內樂團、絲竹樂團、舞蹈團),以培養表演艺术工作者在團隊中的合作默契,建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南华大学民族音乐学系樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 合唱团本系合唱团編制為混聲合唱团,每周訓練一次,學生透過嚴格的訓練與驗收,從中學習聲音發聲法、歌唱技巧、提升學習音乐正確心態與團隊合作精神。本系合唱团從傳統合唱音乐呈現到結合劇場跨界表演,演唱之作品曲風多元豐富。 圖解:合唱团 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 中国雅乐旨在实行「礼乐治校」的理念,建立本校礼乐象徵,為此,特别设计规画一个与现代国乐团完全不同的乐团,能够提供学生一个认识古代乐器,学习中国礼节仪式,从认识与瞭解古代礼乐文化到落实现代的生活教育,成為本校师生神圣的标誌。 圖解:南华大学民族音乐学系雅樂團 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 艺术探索在學生既有的音乐、舞蹈基礎技能等課程基礎上,從聲音、影像、肢體等面向進行觀察與創作,引導探索更深入及多元的跨界艺术領域。加強學生對不同艺术種類的好奇心,擴大學生的艺术視野,豐富品味,同時培養學生團隊合作的默契精神。引導訓練學生即興創作,提高學生對艺术作品的詮釋能力與增進學生自我表達能力。 圖解:音乐劇場即興創作 版權:南华大学民族音乐学系 ![]() 文化市場與艺术票房此門課程帶領學生通過展演計畫與艺术管理基礎,將幕前幕後緊密的關聯性與活動執行過程,進一步讓學生能獨立企劃製作執行,作為本課程之基礎建構。本課程學習重點放在展演能力、幕後團隊合作、個人信心、口語表達能力、危機问题解决、執行能力、企劃製作等核心課目標。 图解:活动展演製作企画课程 版權:南华大学民族音乐学系 |
![]() 歌剧展演歌劇為複雜的多元艺术綜合體,一種只能夠在舞台上成長的表演艺术,對声乐组學生而言,在演唱職業有很高的比例是需要往歌劇舞台發展的,透過系上課程安排,包括聲樂指導、語韻指導、肢體開發、戲劇、舞台妝髮造型等進而至導演以及指揮工作,體驗劇場操作模式與流程,累積實務經驗並將所學於發表性質的歌劇選粹成果公開呈現。 图解:112学年度歌剧期末呈现 版權:国立臺湾艺术大学音乐学系 ![]() 师培中心教育学程以「美感教育」作為師資培育之內涵及發展特色,培養艺术教育合格師資及艺术教育推廣人才,提供有志艺术教育研究者的學習機會,展望提高教師人力素質,為我國艺术教育提供「推廣服務之重要使命」,目前為國內少數有修習「中等教育學程」與「國小教育學程」的艺术大學。 图解:112学年度外埠参观 版權:国立臺湾艺术大学師資培育中心 ![]() 管/弦乐器维修方法由老师引导认识各项乐器细节后,实际操作维修自己的乐器。為学生打开另外一个就业专长领域。 图解:弦乐器维修大工坊 版權:国立臺湾艺术大学音乐学系 ![]() 聲響艺术實驗中心成立於2020年,旨在擴延聲音艺术實驗媒材,並結合電子音乐與聲響科技應用相關領域。透過創新課程、跨領域產學合作與專業空間建置等,以此促進聲響艺术研究應用、人才培育與實驗創作。 圖解:聲響艺术實驗中心上課狀況 版權:国立臺湾艺术大学音乐学系 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立臺湾艺术大学 音乐学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:南华大学民族音乐学系
叶佳颖南华大学民族音乐学系學士、台北市立教育大學音乐系碩士、英國雪菲爾大學民族音乐學博士 目前是北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院專任助理教授,專長中国雅乐。 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
刘延芳南华大学民族音乐系學士、台灣大學音乐研究所碩士、澳洲國立大學民族音乐學博士, 目前是中央研究院民族學研究所博士後研究學者,專長佛教音乐。 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
Al Bernard Garcia2021年畢業於南华大学民族音乐学系碩士班碩士。主修舞蹈。 目前為蒂摩尔古薪舞集专业舞者 ![]() 版權:南华大学民族音乐学系
Ralph Jade2021年畢業於南华大学民族音乐学系碩士班。音乐劇演出專長。 目前為菲律賓光明大學Assistant Professor |
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简文彬简文彬生於臺北市,國立藝專(今国立臺湾艺术大学)鍵盤組畢業。 简文彬(1967年 ─ ),臺灣指揮家,2001年至2007年曾任國家交響樂團的音乐總監,現任德國萊茵歌劇院〈Deutsche Oper am Rhein〉駐院指揮及國家表演艺术中心衛武營國家艺术文化中心艺术總監。 ![]()
黄贞瑛畢業於法國國立高等巴黎音乐院,獲長笛及室內樂第一獎演奏文憑。師事樊曼儂教授,Pierre-Yves Artaud、Philippe Bernold、 George Alirol 、Philippe Pierlot 、工藤重典等老師。在活躍於音乐舞台之外,黄贞瑛更投入於教育工作,目前任教於国立臺湾艺术大学音乐系。 黄贞瑛演出經驗豐富,舉辦過多場個人獨奏會外,更多次應國內外知名藝文團體邀請合作,曾與莫斯科愛樂管弦樂團、加拿大蒙特婁室內樂團、台北市立交響樂團、國家交響樂團、長榮交響樂團、世紀交響樂團等演出協奏曲。亦曾與Matvey Demin ,Andrea Oliva,Andrea Lieberknecht, Philippe Bernold、Alena Walentin 、金塔等長笛家合作演出二重奏。 ![]()
李佳蔚現任美國德州三一大學 (Trinity University) 音乐系終身職專任教授。華人唯一一位在美國教授聲樂的專任教授。2003年獲得俄亥俄州立大學 (Ohio State University) 聲樂博士。2001年於林肯中心 Alice Tully 廳舉行首演,之後並與國內外知名歌劇院及交響樂團合作。近年來受邀於臺灣, 中國及美國各大學院校舉行大師班以及專題演講。 2011年開始在學術會議上發表聲樂相關的論文。同時他也應中國音乐教育期刊以及歌唱艺术期刊之邀請定期為其撰寫聲樂相關文章。2005 年六月,李博士被美國聲樂教授協會遴選為聲樂教授培訓計畫的十二個教授成員之一。2007 年七月,應義大利暑期音乐節 Amalfi Coast Summer Festival 之邀請擔任聲樂指導。李博士於 2009 年在成立了國際亞太青年歌劇坊。 ![]()
林天吉1993年畢業於國立台灣艺术專科學校,1999年以小提琴演奏最高滿分畢業於國立台北艺术大學研究所。林天吉的指揮則是由台北愛樂室內及管弦樂團首任音乐總監已故指揮大師亨利梅哲先生啟蒙。1999年任職於國家交響樂團NSO助理指揮,2007年於台北市立交響樂團擔任助理指揮。 林天吉經常以客席指揮的身分與台北愛樂室內及管弦樂團、台北市立交響樂團附設管樂團,長榮交響樂團、台北市民交響樂團、宙斯愛樂管弦樂團、十方樂集、國立台灣交響樂團、台灣弦樂團、台灣管樂團、台北市民管樂團、高雄市交響樂團、高雄市國樂團等樂團合作。2006年起,林天吉陸續出任台北愛樂室內及管弦樂團駐團指揮、台北市民管樂團音乐總監台北市民交響樂團音乐總監、TSO管樂團指揮,專任於中國文化大學音乐学系。 ![]()
康和祥現任《幹麻醬紙》創意工作室音乐總監、《躍演》核心艺术家 近期作品包含: 【作曲、編曲、音乐總監】 第35屆傳藝金曲頒獎典禮《日日》、金鐘58特邀表演節目《向導演致敬》、躍演《勸世三姊妹》、三點水製藝文化《台北大空襲》、《老男孩》音乐劇、花聲藝文x幹麻醬紙創意工作室《鬼歸代言人》影集式音乐劇、幹麻醬紙創意工作室《不親愛家人》影集式音乐劇、刺點創作工坊《誰偷走了我的字?》、廣藝《北斗星下的大煙囪》等。 |
我的学系 |
南华大学 民族音乐学系 |
国立臺湾艺术大学 音乐学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
40%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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