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| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
校本部 404臺中市北区双十路1段16号 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
| 学系特色 |
配合國家体育政策發展與培養具有運動潛力及實力之運動人才，強化專業訓練，培育球類精英選手，厚植國內訓練水準，更加入运动教练指導課群、運動產業課群等特色学群。 |
為落實強化專項運動人才培育，技击运动学系設有跆拳道、空手道、柔道、拳擊、武術及角力等運動專長。本系招考技擊類運動項目之優秀運動員，除培養優秀運動員之教育目標外，同時也培養優秀运动教练，体育師資等人才。课程设计除加强运动技术训练以提昇竞技水準外，亦规划运动理论课程，使技术与理论相结合，并作為深造投考相关研究所之準备。运动技能课程除本身专长外，本系其他技击项目亦列為必修课程，期使能触类旁通、相辅相成。 |
| 学科意涵 |
我国球类运动在国际竞赛场合之成就，已是国人及国家之所重视，诸如棒球、网式软球、高尔夫球等国际成绩优异之球类运动，為促进各项球类运动之整合，以提升教学与训练品质，本系选定亚、奥运之竞赛种类，以其中我国较具优势及国内运动人口较多者，為重点发展之种类。 |
技击运动学系設有跆拳道、空手道、柔道、拳擊、武術及角力等運動專長。 |
| 学习方法 |
未上传图片 球類運動優秀選手、球類專任运动教练，並考量就職市場，提供完善規劃與資源，期待培養中等學校体育教師、專任运动教练、運動商品行銷人員、運動設施經理人員、运动经纪人員。 未上传图片 培育国家级球类运动选手。以大学四年期间培养球类项目之运动选手，辅以专长课程及晨间或假日加强训练。 未上传图片 培育球类专任运动教练及指导人才。运动指导课群课程：透过专业课程之养成，除对於个人专业球类运动技术提升外，亦规划健康与管理相关课程，并且辅导考取相关证照，培养专业运动指导员之基础能力，让学生更能深入理解专业球类运动技术未来的发展技术及训练方法等专业知识。 未上传图片 培育体育教師專業能力人才。於大一至大三時期報考本校師資培育中心辦理的教育學程招生考試，配合師資培育中心教育課程及本系開設之体育專業課程，共同培育中等學校体育與健康領域教師，致使本系學生畢業後可於各中等學校擔任体育教師。 未上传图片 培育运动产业专业人才。運動產業課群：依團隊運動之特性並強化健康體適能之相關專業知識，輔導考取相關證照，以強化學生未來就職專業能力，除強化分析運動 運動產業流行發展趨勢，並訂定配合計畫，決定產品市場定位與目標市場，強化學生未來就職專業能力。 |
未上传图片 课程设计除加强运动技术训练以提昇竞技水準外，亦规划运动理论课程，使技术与理论相结合，并作為深造投考相关研究所之準备。 未上传图片 运动技能课程除本身专长外，本系其他技击项目亦列為必修课程，期使能触类旁通、相辅相成。 未上传图片 針對培養体育師資之考量，亦規劃有他系運動術科、選修課程，以便學生未來可順利從事体育教育工作。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参加学校校队，进行扎实训练，逐步增加竞技运动水準。 |
可多阅读并接触运动相关书籍，持续接受专长训练。 |
| 与相关科系之异同 |
1.球类运动学系招收項目皆為球類運動，除學科以外，专长术科皆為每天授課，招收項目為籃、排、手、足、棒、壘、羽、桌、軟網、橄欖球、高爾夫，共11種項目。 |
本系係属技击类运动种类之专业运动学系 |
| 生涯发展容易误解之处 |
学生毕业只能到学校当老师？还是当运动教练？选择其他出路也可考虑：学术研究(持续进修)、体适能指导、商品行销、运动经纪人等。 |
技击运动学系學生畢業只能當教練？其實，那只是其中一個選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：学校教职人员／行政人员、幼儿体能教师、健身／運動中心經營與管理人員、健身指導人員、私人特助／安全祕書等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
球类运动学系為專長訓練為導向，並非為一般体育學系屬性，有意修習者，大學四年期間皆需修習專長課程，於課餘時間有可能需要持續訓練，以因應比賽所需。 |
外界常以為學体育的每天只是訓練再訓練，但技击运动学系學習內容相當多元廣泛，除經術科外在體魄鍛鍊、學科理論的內化滋養也將併行。並依專長特殊性，培養專業运动教练與選手人才。 |
| 补充提醒与说明 |
无。 |
无 |
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 运动心理学瞭解运动员心理层面，用以判断自己或他人比赛之心态，平稳自身心态，求得佳绩。 未上传图片 运动营养学瞭解运动员营养需求，调整自身饮食习惯，用饮食提升比赛成绩。 未上传图片 指压与按摩瞭解肌肉型态，舒缓训练时肌肉压力，比赛期间能更有效提昇肌肉能量。 |
未上传图片 技击技术运动学本课程将从解剖学、生物力学、动作分析与统计分析的角度，学习各种技击运动的动作特徵与分析方法。学生在修习本课程后，应能熟悉各种技击运动的技术特徵、瞭解技击运动的动作分析、知道运动科学的研究方法。 未上传图片 技击运动训练法培养学生运动训练计划规划与撰写能力 未上传图片 运动伤害贴扎了解运动贴扎与包扎之基础原理，针对技击运动常见伤害进行贴扎或包扎技巧操作，达到伤害预防、急救伤害处置、辅助运动復健与治疗之效果。 未上传图片 生命急救术课程深入急救的方式，介绍安全常识及各类医疗紧急状况的处理，并且示范重要的急救处置程序，可供学习者操作学习，达到可协助危急情况的处置。 |
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国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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郭俊麟大学期间被日本职业球团看中，於毕业后签约日本职棒长达5年。 现阶段為富邦投手 日本职棒，西武狮签约投手 未上传图片
郑竹玲大学期间履获佳绩，於求学期间考取教育学程，现於云林县学校服务。 2018雅加达亚运获软式网球1金、1银、1铜之优异选手 未上传图片
庄诗婕從小學習桌球，具世界青少年桌球女子選手身份，大學修習相關行銷課程，學以致用，於高雄桌球体育用品社擔任店長。 运动用品店店长 未上传图片
永田颯太郎至本校就读四年制大学部，透过在台四年的学习，第四年於日本的职棒选秀：2022年日本职棒育成选手选秀会东北乐天金鷲队第四指名 日本职棒东北乐天金鷲队（2023年～） |
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黄昊昀2009年世界运动会空手道金牌 空手道国家队教练，2018年雅加达亚运率本系空手道代表队选手荣获1金1银1铜 未上传图片
王沁芳2009年世界大学运动会柔道金牌 現職臺北市立大学技击运动学系助理教授，柔道隊教練 未上传图片
彭伟群2009年世界运动会武术金牌 桃园市平镇区北势国小武术教练 |
我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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