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| 我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
| 所在校区 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
| 学系特色 |
本系以培育社会工作專業之實務人才為教育宗旨，期望學生具備社会工作之專業知能與專業倫理，並培養團隊合作、社會關懷之能力與多元文化視野。 |
本系前身為兒童保育科，創立於1967年；1973年因應時代的需求改設為社会工作科，係為國內第一個社会工作科系，系友遍布國內社福機構。本系重視實務訓練，實習時數為全國最高，亦有不同的實作課程，訓練扎實。近兩年積極辦理新南向國家見習、中國港澳參訪等海外學習活動，並可至國外學校相關科系進行交換學習。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
社会工作專業是在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創造有利於達成目標的社會條件，以預防或舒緩社会问题，提升整體社會的福祉。 |
社会工作不同於慈善救濟拖捨及志願服務，社会工作是由政府或專業組織（機構）以科學知識為基礎，所進行的人群服務，目的在於解決個人和社会问题，及追求社會正義。社会工作学系教授直接與間接服務所需的知識、價值、和技術，內容則包含社会心理相關學科，及個案、團體、和社区工作三大方法。 |
| 学习方法 |
互动式教学：以问题的形成性来活化教学与教材，在课程中设定讨论主题，透过分组讨论与游戏竞赛方式，来增进学生阅读素养，更可让学生经由同儕讨论进行深度的思考。 圖解:玄奘大学社会团体工作課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
反思寫作：反思是指個人經過深思熟慮將經驗化為知識的行動過程，本系教師在学习方法上常採用反思寫作，強調學習是透過轉變經驗以產生知識的過程，藉由實踐與反思的不斷循環，才會出現專業發展。 图解:学生进行小组讨论 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
专业实作演练：為了让学生熟悉上课教讲内容的各种应用技巧，系上老师会设计实际案例或场景，让学生在练习的过程中，实际运用所学习的专业技巧，加强学习效果。 圖解:玄奘大学專業課程演練 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 |
课堂讲授：由教授针对相关知识，在课堂上佐以教科书、讲义、或投影片，协助学生深入浅出地学习。 
個案討論: 針對書本或非營利組織提供之案例，由學生進行個人或分組討論，練習剖析弱勢群體之現況與服務內容。 
课堂演练：针对直接服务技巧，由老师进行初步讲解、示范演练，再由学生分组执行实作，并针对学生实作进行检讨与心得分享，使技巧得以熟能生巧。 图解:团体工作实作演练 
问题解决学习模式：针对非营利组织或服务现场所面对的问题，进行分析与釐清，进而拟定解决策略及行动。 图解:学生协助办理社区活动 版权:本系活动照片 
个人或分组报告：学生针对服务案例或社会现象，进行个人分析或分组讨论，最后上台报告或撰写书面报告。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
尝试在课业以外扩大自己的生活圈，多参与各种形式的社团、营队、讲习或志愿服务活动，并且在团队活动中学习协调合作与沟通的能力。同时，试着在日常生活中用心感受及观察周遭的人事物，培养自己同理他人的能力、以及自我反思的习惯。 |
学习以口语或文字表达个人观点。 |
| 与相关科系之异同 |
1. 社会工作学系與社会学系名稱接近，但實質的教育目標則不同。主要的不同之處在於社会学系訓練的學生，較著重在學生宏觀的結構觀點，對社會體制做深入分析的能力；而社会工作学系則是培養助人的專業工作者，協助服務對象適應環境，增強社會功能。 |
社会工作是應用科學，強調利用社会学和心理学等基礎知識於助人工作，解決個人、群體、社會面對的問題並正向發展。社会工作與社会学的差異在於社会学強調了解社會結構及運作，社会工作著重於實際助人方法與策略，透過直接和間接服務來協助弱勢團體和改變社會環境。社会工作與諮商輔導的差異在於諮商輔導著重在個人層次解決問題，強調認知和情緒的調整，而社会工作則尋求個人、家庭、環境、和政策等不同層次的有效工作方法。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
社工、志工和义工常常被混淆，「社工」受过专业训练与知识，专长在於整合社会资源与社会政策规画，是全职的专业工作；「志工」是有承诺，出事也是有责任，所以担任志工必须要有志工证，受过基础和特殊训练。「义工」单纯為了付出、奉献、不求回馈、不受法规约束，所以义工是有时间就来帮帮忙，不需负什麼责任，一律不支薪。 |
職場主力在縣市政府公部門及私人社福單位，但是社会工作畢業並非僅能到社福機構工作，或者報告國家考試。由於歷經厚實的溝通和同理心訓練，經過適當額外訓練後，畢業生可投入人力資源、公關業務、社會企業等工作，但社工系畢業生不能報考或擔任臨床心理師或諮商心理師，請同學切勿混淆。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
第一个迷思认為帮助别人怎麼会有专业，只要有爱心耐心就好。其实，社工的爱心耐心是一定需要的，但是助人工作更要有各项专业的训练，才能满足服务对象的需求。 |
社工系虽然属於社会学门，但并不表示四年课程中完全没有数理方面的课。即使没有微积分，但大一有统计，大叁有研究方法，都与数学脱离不了关係，因此请有意就读的同学仍然要有基本的数理概念。另外，国文作文与英文阅读的能力也颇為要求，请同学於高中阶段积极学习，才能在大学获得更高成就。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
社会工作学系的畢業生就可以擔任社会工作/社會福利相關的職業，不一定要考上社工師的證照。本系強力鼓勵並協助學生報考社工師考試，且錄取率也逐年提昇中。 |
| 我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
社会工作實習本系学生非常喜欢的课程，因為透过实际至社会福利机构进行实习，能加强学生对特定专业领域的深入瞭解，深化学生的直接服务知能，以及方案规划与执行知能，并能确实遵守社工伦理，拓展学生在不同工作领域中的实际经验。 圖解:玄奘大学社会工作實習成果發表會大合照 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
社会团体工作社会团体工作是社会工作方法之一，它是透過意圖性的團體經驗來增進人們的社會性功能。本系的社會團體課程藉由互動式教學、實作演練及反思寫作的學習方式，讓學生能設計並實際運作團體互動的歷程，以瞭解社会团体工作的意涵，並培養社会团体工作的規劃以及執行的能力。 圖解:玄奘大学社会团体工作課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
諮商理论与会谈技巧諮商與會談的技巧是社会工作者進行助人工作的必備技能，藉由會談，社会工作者不僅針對服務對象的問題進行了解及評估，並能給予服務對象適度的同理與情緒支持，協助服務對象進行自我與價值觀的探索。本課程協助社工系學生在未來實務工作中，針對服務對象的行為、心理信念、情緒與人際互動素進行瞭解，以提供有效的處遇。 圖解:諮商理论与会谈技巧課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
儿童福利服务本课程藉由课堂讲解、讨论小组及个人作业影片欣赏等方式，介绍支持性、补充性、替代性及儿童保护等相关服务的政策与内涵。為提升修课同学儿童福利议题方案之规划与执行能力，也将在课堂中安排相关的作业或学习活动，使修课学生能将儿童福利议题与实务有实践及统整之机会。 圖解:儿童福利服务課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 |
社会个案工作社会个案工作介紹個案工作的基本知識與技術。上學期課程內容包含了個案工作流程、個案會談基本介紹與演練、及案例分析；下學期則著重於社会工作知識，並推動社会个案工作競賽，帶動班級內部及跨班級互動，及提供機構社工員與同學的對話機會。 圖解:社会个案工作競賽兩班辯論案例分析 版权:本系活动照片 
非营利组织管理本課程以理論與實務並進之基礎，以參與式學習，安排與設計非营利组织管理之課題，每次授課皆與不同之社會福利組織合作，從社工管理層級來進行提案相關之提案、需求評估、資源連結及創意方案執行，幫助學生成為一個準非營利組織之社会工作者，同時，也配搭各種實務技巧之工作坊，以幫助學生更具有全方位之工作技能。 图解:媒体公关、倡导及新闻撰写工作坊 版权:本系活动照片 
社会团体工作社会团体工作課程區分為上下學期，上學期課程，結合理論模式講授與小組演練，建立團體工作知識基礎，並以分組製作結構式團體方案計畫書，評估學習成效。下學期由各組依據自行設計之團體方案，進行實作演練。演練內容包含團體帶領、團體參與、團體觀察、紀錄撰寫、團體執行檢討、團體校評估與成果海報製作。 图解:团体工作实作演练 
社区组织与社区发展社区工作強調在地化了解社區生活，本課程除由教師講授相關知識與理論，並要求同學分組，運用本系承辦新北市社區育成中心之資源，媒合雙北市境內辦理福利社區化業務績效優良之社區發展協會，讓學生參與或協助部分社區方案，進行社區資源踏查、資源盤點、SWOT分析、及社區方案設計與在地深耕規劃等工作。 图解:学生至五股兴珍社区进行儿少社区融合服务 版权:本系活动照片 
社会工作實習實習是社会工作者養成的關鍵課程，也是整合所學的機會。本系實習課程分為實習一，進行機構參訪及實習前準備；實習二則為期中實習，需同時上課與實習；實習三則為暑假密集實習，需進行八週實習。 圖解:2018暑期實習 實習團督 版权:本系课程照片 |
| 我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:林勤妹
林勤妹87级学士班 财团法人苗栗县私立幼安教养院院长 
版權:玄奘大学社会工作学系
陈怡芳88级学士班 善牧基金会新竹区主任 
版权:林义学
林义学91级学士班 育達科技大學健康照顧社会工作系專任講師/社会工作師 
版權:玄奘大学
陈宝民硕士在职专班 桃园市政府社会局局长 |
图解:1050113新北市主任交接仪式 版权:1050113新北市主任交接仪式
陈美君环视职场30餘年来皆能学以致用，且横跨教育、媒体、社福叁专业连结於一身，且每一环节的努力工作之餘进修也从不间断。从实践专校毕业后，深感知识爆炸时代不进则退，我鼓励年轻社工跨领域学习，多磨练自己的技能，综观经歷也让我深深觉得天下没有用不到的知识和学问。 1. 70年於实践社工毕业后从事广播主播及採访记者工作，荣获75年广播电视金鐘奖地方建设公益节目奖。 2. 76年自行创业上航儿童中心担任负责人，尽心於幼稚、安亲、才艺、补习等教育工作，荣获基隆市颁赠推展社教有功人员文化之光奖。 3. 82年进入家扶基金会服务至今满30年，现任新北家扶中心主任。 
徐慧英70年畢業於实践大学社工科，爾後參加省社會處招考縣市社工員，分發宜蘭縣政府，開啟公部門社工的工作歷程。經歷了社政社工實驗期，到面臨與村里幹事整併的力求生存期，再到處處需要社工的救火期，最後到社工猶如菩薩不能你階段。我深覺社工不僅需要熱忱，也需要堅實知識，才能不迷失方向。 1. 現任台北市政府社會局社会工作科科長，台北士林地方法院家事調解委員及台北地檢署修復式團隊委員。 2. 92年榮獲社會司頒發服務績優社工獎，106年獲頒台北市政府106年度社会工作專業人員表揚"資深敬業獎"獎項。 
利美萱社工系多元的学习，以及对助人工作的专业培养，除了让我学习更多专业的助人方法与技巧之外，更让我学会如何思考分析问题，以及见识到什麼叫做包容与接纳，更让我看到自己的助人特质。这些对於我后来成為一个助人工作者时，有很大的帮助，让我更加了解应该如何从包容和同理的立场来看待我所服务的对象。 現任实践大学社会工作学系兼任講師、賽斯身心靈診所諮商心理師、昱捷診所諮商心理師、新北市立聯合醫院兼任諮商心理師、輔仁大學學輔中心兼任諮商心理師、員工協助服務方案(EAPC)特約諮詢服務顧問、台灣展翅協會「Web885諮詢專線服務方案」顧問。 |
我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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多元能力 |
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
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