我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
商业设计学类 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
所在校区 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
资料準备中 |
学系特色 |
【玄奘大学 視傳系】: |
本系幼兒發展與教育組根據國家產業人才需求,制定出該組的教育目標,以培育學生對生命歷程奠基階段各方面之重要知能,並培養有志從事嬰幼兒發展與教育之教學、研發、行政、傳播、推廣等人才。課程設計主要分為三大部分, 包括:(1)幼兒發展(2)課程、教學、行政(3)家庭。 |
学科意涵 |
【玄奘大学 視傳系】:重視學生基本設計之專業素養,並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力,使其學生能夠從創意發想、企劃提案、商品製作以及行銷販售具備專業知識與技能,並且結合地方產業資源,推動大學社會責任發展在地文創商品。重視學生2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力,引進優秀業師協同教學增加學生專業技能。 下载详细资料 |
本系(幼儿与家庭科学学系)之幼儿发展与教育组旨在培育学生对婴幼儿之发展与教育的重要知能,包含婴幼儿语文、认知、社会情绪、肢体动作、美感发展,及幼教课程与教学等内涵。以培养与婴幼儿相关之产学领域专业人才,如教师、幼儿产业之领导、推广、行政、行销人员,及学术研究人员。 |
学习方法 |
![]() 著重於廣告、包裝視覺設計、動畫與遊戲、VR/AR /AI設計等專長之人才需求:一年級著重基礎美學、艺术與設計專業課程教學,目的為紮根學生基礎技能與知能。二與三年級課程實施專業化模組分流,依其專業屬性修讀課程,目的為強化學生專業技能與實務操作能力。四年級為企業實習與專題實作。 图解:提供学习:文创广告视觉动漫、游戏痴搁础搁 版權:玄大 視傳系 ![]() 【廣告創意 設計專業】【例如】「角色經濟之Line 原創貼圖設計」結合生活情境、視覺設計、產品企劃與包裝的方式,透過角色貼圖所詮釋的快樂、悲傷、疑惑、…等各種誇張又逗趣的表情。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系 ![]() 【艺术美學 人文關懷】【例如】視傳系110 學年度 106級 畢業專題形象組『超放電 FunDamn!』榮獲2021 TAIWAN TOP STAR ?TTS優異獎? 圖解: 106級 畢業專題形象組『超放電』 版權:玄大 視傳系 ![]() 【數位科技 跨域整合】【例如】視傳系110學年度榮獲放視大賞 VR 游戏设计類銅牌 ,同學需要整合四年所學,包含美術設計、3D建模、Unity 程式设计、特效設計、消費心理學、專案管理、實務操作,等等,數位科技的跨域整合,才能為企業所用。 图解:提供学习:文创广告视觉动漫、游戏痴搁础搁 版權:玄大 視傳系 ![]() 【艺术美學 人文關懷】【例如】視傳系連續三年獲得「教育部全國美術比賽」1~ 3 名,以及多項佳作,除了本身的創意,也因學生願意接受學系輔導比賽經驗豐富老師的指導,所以得獎對同學來說是非常重要的履歷表,艺术美學與人文關懷也是本系的強項! 图解:109学年度全国美展漫画类特优奖 版權:玄大 視傳系 |
未上传图片 理论讲述:学习教育、心理、行政、传播、管理等领域中与幼儿发展与教育主题相关的重要理论知能。 未上传图片 分组讨论:以小组為单位,以合作学习為方法,深入讨论幼儿发展与教育相关之主题。 未上传图片 多媒体融入教学:运用网路及媒体资源辅助教学,以多元的媒介拓展学生之学习和表达方式。 未上传图片 现场实作与实习:以实际至幼儿园或婴幼儿相关机构或产业参访、见习或实习,具体实践幼儿发展与教育的推广及职涯探索。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 加強參觀展覽的經驗,例如:新一代設計展、放視大賞、動漫/遊戲展、其他設計展…等,其中一項或數項。 |
「与幼儿之间的互动往往带给我们许多惊喜」,善用机会走进幼儿的世界,例如:图书馆的说故事志工、亲子馆的志工服务、跟自己家中的幼儿互动等等,现场参与有助於瞭解幼儿的发展以及教育需求。跟幼儿一起阅读、游戏、探索这个世界,我们会发现从幼儿看见的世界与大人很不一样!此外,利用课餘时间,多阅读幼儿发展与教育相关书籍、参与团队性的幼儿服务活动、多增加影像声音方面的了解与训练,如果可能的话,选修相关课程,為将来进入幼教专业做準备。 |
与相关科系之异同 |
提供二大领域课程:【商业识别与包装】与【数位3顿与互动设计】,毕业后出路更广。 |
本系全名為幼兒與家庭科學學系(Department of Child and Family Science),本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。 |
生涯发展容易误解之处 |
在生涯发展与职场就业,可针对本系四年课程组织与模组进行多向职场对接,包括行销、设计与媒体,同时亦可藉由专业所长跨领域展现,成就创新创业之途径。
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我们优秀的大一新生最常碰到的难题是:「本身很喜欢幼儿教育工作,可是遭到反对,因為被说教小孩就是带小孩啊!干嘛需要读大学!」其实,幼儿教育是人生的扎根教育,它是一门专业!需要幼儿教育专业人员来带领,良好的幼儿教育是国家社会发展的基础! |
学习方法容易誤解之處 |
視傳系學習範疇甚廣,並非於插畫、素描等涵蓋之基礎訓練,學習內容包括企劃、設計與媒體操作,透過学习方法的反映,讓學生能夠成就職場多元的對接。
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本系幼儿发展与教育组的基础课程深厚,有充实的发展课程和现场工作知能课程。我们对招收进来的优秀学生期许大家以成為幼儿教育工作的领导者為努力目标,因此,扎实的理论与实作课程很容易被误会為本系幼儿发展与教育组只是培育幼儿园教师和教保员而已。 |
补充提醒与说明 |
【重视学生基本设计之专业素养】 |
幼兒教育極其重要!它需要具有真誠、熱心、還有愛心和耐心的年輕人加入行列一起奮鬥!幼兒本就純真,也因你的加入灌溉培育,而更加善良、美好!幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组是個真善美的學習環境,歡迎你來! |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 商业设计與企劃【商业设计與企劃】所涵括的範圍如:平面設計、包裝設計、企業識別設計、排版設計及相關應用之企劃與整合設計。 本課程規劃透過案例介紹作為引導,採用精美與實用範例逐步地講解廣告設計的原則,並且說明廣告心理學、廣告策劃、圖形設計、色彩與編排方式、廣告表現手法,引導學員有效地掌握設計的關鍵。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系 ![]() 劳动部就业学程本系榮獲勞動部連年補助就業輔導學程獎金已達300萬元。同學們修習本學程可獲得名師輔導、業界參觀、產業實習經驗。其中的商业设计專案實務課程邀請中華民國平面設計協會秘書長陳秀真老師及商業人像攝影大師黃瑞昌跟課輔導,多次參觀商业设计相關業界,由此走出教室體驗並了解產業實況,收穫滿滿。 图解:劳动部补助已达300万元 版權:玄大 視傳系 ![]() 动漫设计【动漫设计】習數位繪圖軟體及電繪版繪畫技巧。本課程將使用ADOBE ANIMATION 2D動畫軟體及搭配其他PS繪圖軟體、PR影片剪接軟體、AU音樂製作軟體、WACOME繪圖板共同製作,從中學習手繪技巧,練熟向量繪圖與像素繪圖,了解元件、時間軸觀念,運用十二動畫原則的功用。 图解:视传系动漫结合电绘课程 版權:玄大 視傳系 ![]() 识别形象设计闡述企業識別系統概論以及品牌識別的關係,然後執行製作、討論、實作、演練的過程中,進而透過識別系統的架構與發想模組,協助同學完成一套識別系統作品。深入研究品牌的本質、形象的建立和整合行銷傳播,引導學生如何建立品牌認同的規畫, 進而思維如何引導品牌模式的塑造,並以個案解析的方式進行理論與實務教學。 图解:学生课堂操作并发表於成果展作品 版權:玄大 視傳系 ![]() 虚拟实境玄大視傳系持續建置VR專業教室,110學年度建置近 500萬的「雲端智慧教室」,其中包含了「VR動感椅」、「混合實境攝影棚」、「專業飛行模擬器」、「虚拟实境駕駛艙」、「多功能模擬駕駛艙」、「VR艺术作品區」。在課程上透過Unity 3D 遊戲引擎,讓學生實際了解如何開發VR、AR、MR 精彩內容! 图解:「云端智慧教室」先进痴搁教设备 版權:玄大 視傳系 |
未上传图片 人类发展本课程内容以生态系统的观点探讨幼儿的生理、认知和情绪社会等各项发展。除了聚焦在幼儿自身的发展外,课程亦涵盖幼儿外不同生命歷程(濒颈蹿别-蝉辫补苍),如青少年、成人、老人,对学生自身与幼儿学习及发展之需求的影响。 未上传图片 婴幼儿体能与律动学生对婴幼儿体能活动与律动有基本之认识,能将相关的游戏理论与体适能观念运用於增进婴幼儿身体动作发展,并安排学生至幼儿园试教,以验证理论与实务。 未上传图片 幼儿园教保实习(一)& (二)透过至幼儿园实地见习与实习(含试教),学生统整幼儿发展及教育相关专业知能,於幼儿园实际教学中予以实践。与不同年龄层幼儿互动,设计各类活动教案并执行,於行动前、中及后各进行反思与修正。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:(图片来源:大黑白脸书;文字节录网路台湾苹果日报採访)
陈冠州從小就喜歡畫畫的陈冠州讀書成績並不理想,高中時還差點考不上大學,幸好後來藉由美術科目考上玄奘大学視覺傳達設計系。「大學畢業前因為要忙毕业製作,當時壓力非常大,所以就想說去買一盒樂高來玩玩,結果一玩就完全投入,完全忘了還有別的事情要做,記得組完第一盒的時候,我就放在我的床旁邊看著它睡著,超療癒。」 現在擔任歪樓積木艺术空間創意總監,突破以往的樂高組合方式,讓作品能上下左右自由展开。嘗試組裝台灣風格建築,並把完成的作品放到網路上,讓許多台灣的樂高玩家為之驚艷,不論是中藥行、豆腐店、警察局、台灣廟宇都大受好評,甚至受到台灣創意樂高協會的邀請,用四萬個樂高零件創作出台北龍山寺,並受邀到各地展出。 ![]() 版權:(圖片來源:玄奘大学創客計畫;文字節錄網路中時電子報採訪)
徐美慧因夢想創業打造「西瓜莊園」,開始決定學習電腦繪圖,進入玄奘大学视觉传达设计学系後,很努力的跟老師請教創業的資訊與想法,期間從無到有籌劃西瓜莊園,課堂的中啟發無數想法。 原先在高科技产业任职,但不想囿於一成不变的生活,懂得亲子出游的诉求,因此在北埔乡,以西瓜為意象,与偏乡学校和公司合作,推广创意手作,打造适合亲子同游的西瓜庄园。 ![]() 版权:邹佳晶
邹佳晶就学期间受『梦想与实践』老师、讲者的啟发,因而有了一个不平凡的梦想。於2016年参加台积电青年筑梦计画,来到兰屿进行兰花復育的田野调查及纪录片拍摄,并和伙伴组织「兰后」团队。运用课堂所学的摄影与展演规画等专业,完成整个计画的成型。 2016年的兰花纪录片拍摄计画让他找到身份认同,於是有了2017的台积电青年筑梦计画──台湾、菲律宾、巴丹岛寻根之旅。将藉由影片、图像文字记录这一趟旅程中文化上的衝击与思考上的转变。这些不同歷史文化的脉络,影响成就了今日的我们。台湾是一个多元种族的社会,不管你来自哪裡,都是在台湾这块土地上努力生活的人。 |
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刘宇涵国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 現任為財團法人私立台北蒙特梭利幼兒園的主教老師,並且擁有蒙特梭利國際證照(AMI 0-3歲/3-6歲) ![]()
陈怡婷国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職臺北市士林區芝山國小附幼教師 、臺北市士林區士林國小附幼教師 。現職為台中市太平區光隆國小附幼教師 。 ![]()
邱美铃国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 於毕业当年度考上中山学校财团法人高雄市中山高级工商职业学校幼儿保育科教师,并协助创办中山工商附属幼儿园与综合高中幼儿保育科,现在担任幼保科主任一职,同时於106年设立中山工商附属进学非营利幼儿园,并担任计画主持人一职。投入於高职幼保科教育及幼儿园教学现场辅导工作。 ![]()
余亭颖国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職台北市文山區景美國小附設幼兒園代理教保员、新北市政府委託台灣國際嬰幼兒發展協會辦理新北市新莊昌平公共托育中心托育人员。現職為新北市政府委託台灣幼兒早期教育協會辦理新北市板橋新板公共托育中心副主任。 ![]()
高盈蓁国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職於非營利幼儿园教保员、托嬰中心教保员。現職為國立台灣師範大學幼兒研究員。 |
我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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