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| 我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
开南大学 电影与创意媒体学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
商业设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
| 所在校区 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
| 学系特色 |
【玄奘大学 視傳系】： |
*接轨韩流与美国好莱坞/全台唯一整合型创意影像机构* |
| 学科意涵 |
【玄奘大学 視傳系】：重視學生基本設計之專業素養，並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力，使其學生能夠從創意發想、企劃提案、商品製作以及行銷販售具備專業知識與技能，並且結合地方產業資源，推動大學社會責任發展在地文創商品。重視學生2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力，引進優秀業師協同教學增加學生專業技能。 下载详细资料 |
在文化创意产业中，影视媒体产业是最主要的产业构成—包含了电影、电视、音乐、动画、游戏等产业，其所生产的文化产物不仅掌握当代文化符号意义的生产，更能创造出惊人的经济产值，其中电影更是带领整个娱乐产业的火车头。本学系以电影為核心建构出相关联性之媒体型式，即利用动态影像声音，传达创意的各种应用模式。 |
| 学习方法 |
著重於廣告、包裝視覺設計、動畫與遊戲、VR/AR /AI設計等專長之人才需求：一年級著重基礎美學、艺术與設計專業課程教學，目的為紮根學生基礎技能與知能。二與三年級課程實施專業化模組分流，依其專業屬性修讀課程，目的為強化學生專業技能與實務操作能力。四年級為企業實習與專題實作。 图解:提供学习：文创广告视觉动漫、游戏痴搁础搁 版權:玄大 視傳系 
【廣告創意 設計專業】【例如】「角色經濟之Line 原創貼圖設計」結合生活情境、視覺設計、產品企劃與包裝的方式，透過角色貼圖所詮釋的快樂、悲傷、疑惑、…等各種誇張又逗趣的表情。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系 
【艺术美學 人文關懷】【例如】視傳系110 學年度 106級 畢業專題形象組『超放電 FunDamn!』榮獲2021 TAIWAN TOP STAR ?TTS優異獎? 圖解: 106級 畢業專題形象組『超放電』 版權:玄大 視傳系 
【數位科技 跨域整合】【例如】視傳系110學年度榮獲放視大賞 VR 游戏设计類銅牌 ，同學需要整合四年所學，包含美術設計、3D建模、Unity 程式设计、特效設計、消費心理學、专案管理、實務操作，等等，數位科技的跨域整合，才能為企業所用。 图解:提供学习：文创广告视觉动漫、游戏痴搁础搁 版權:玄大 視傳系 
【艺术美學 人文關懷】【例如】視傳系連續三年獲得「教育部全國美術比賽」1~ 3 名，以及多項佳作，除了本身的創意，也因學生願意接受學系輔導比賽經驗豐富老師的指導，所以得獎對同學來說是非常重要的履歷表，艺术美學與人文關懷也是本系的強項! 图解:109学年度全国美展漫画类特优奖 版權:玄大 視傳系 |
【工作坊】的一种讲座方式，让学生在参与的过程中能够相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并可以实际行动。工作坊就是利用一个比较轻鬆、有趣的互动方式，将问题探讨解释。 
【電影實務拍攝】 為本系最主要的學習方式之一，藉由上課學得基礎知識後，實際組成拍攝劇組，以好萊塢的手法與專業分工，並採用系上所提供之電影級專業設備，來進行拍攝的工作。從前期規劃、拍攝執行階段、後製剪接等完整呈現一部作品。本系以電影拍攝為主，並涉獵業界非常需要的廣告片與MV製作專業。 
【举行影展与鼓励参赛】為本系重要活动，系上每学期会进行叁次作品成果展与比赛，针对同学作品进行评论与指导。另外也要求同学参加校外各大小影展磨练技术与观摩学习相关产业人士的作品。照片為今年电影系同学获教育部颁发微电影比赛第叁名的颁奖典礼现场。 
【韓流MV舞蹈】舉行MV舞蹈與拍攝活動，結合影視製作組與表演艺术組同學，將課堂所學活用，拍攝Music Video (MV)音樂錄影帶，來落實結合韓流音樂、舞蹈與影像的創作。非凡電視台替特別專訪本課程（https://youtu.be/FwrUYl0MqPM?si=a8I7sXsomIMxyrOI） 
【電影電視公司實習】與多間大型電影電視公司產學合作，台灣第一間大型民營電視台【民視FTV】與开南大学產學合作，每年派遣學生前往實習，照片為民視攝影棚參訪現場，而2023年電影院線片【女鬼橋2：怨鬼樓】即在开南大学取景，並有多位電影系同學前往擔任劇組實習生。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 加強參觀展覽的經驗，例如：新一代設計展、放視大賞、動漫/遊戲展、其他設計展…等，其中一項或數項。 |
創意並非憑空得來，同學平常可以用鏡頭多觀察這個世界，怎樣的角度才是一種美麗，怎樣的構圖才是有與眾不同的風格，多看看不同大師拍攝的電影，思考將不同的影像段落結合成一部連續的影片。也可以從文字的角度來看，思考怎麼將文字轉換成畫面，可以從漫畫來觀察分鏡表該如何繪製，也可以從美術的角度來看，如何讓場景和後製的畫面更有感覺，同學有特殊的人生經驗，更可考慮將其拍攝成電影，用影像說出自己的故事。而鏡頭表演和導演其實更是息息相關，對演出有興趣的同學，可以多思考表演時與鏡頭位置的關聯性。選擇开南大学電影系，可以跟志同道合的夥伴，一起盡情揮灑屬於18歲的青春創意影像。 |
| 与相关科系之异同 |
提供二大领域课程：【商业识别与包装】与【数位3顿与互动设计】，毕业后出路更广。 |
本学系的特色就是要规划出一套能够因应时代需要的教学内容，既能激发出创意思考，又能训练出各个影视产业所需要的人文内涵与专业技术。我们与传统的电影系有所区别，强调【实务教学】，让同学多亲身拍摄，而非仅有学习电影理论、美学的形而上探究，但也不轻忽文化创意的培养，本学系一切以实务為教学核心，这个核心的最终目标就是结合了影视文创、影像表演与数位技术的整合。? |
| 生涯发展容易误解之处 |
在生涯发展与职场就业，可针对本系四年课程组织与模组进行多向职场对接，包括行销、设计与媒体，同时亦可藉由专业所长跨领域展现，成就创新创业之途径。
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影视产业以实际操作為重点，因此作品集累积和拍摄经验為最重要。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
視傳系學習範疇甚廣，並非於插畫、素描等涵蓋之基礎訓練，學習內容包括企劃、設計與媒體操作，透過学习方法的反映，讓學生能夠成就職場多元的對接。
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高中生对影视行业多有所憧憬，然而欣赏作品与拍摄製作影片是截然不同的两件事情，需要投入热情，付出精力与时间，来完成创意影像。 |
| 补充提醒与说明 |
【重视学生基本设计之专业素养】 |
本系學生作品可在Youtube上搜寻《開南電影頻道》觀看，或google搜寻《開南青春影展》。 |
| 我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
开南大学 电影与创意媒体学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
商业设计與企劃【商业设计與企劃】所涵括的範圍如：平面設計、包裝設計、企業識別設計、排版設計及相關應用之企劃與整合設計。 本課程規劃透過案例介紹作為引導，採用精美與實用範例逐步地講解廣告設計的原則，並且說明廣告心理學、廣告策劃、圖形設計、色彩與編排方式、廣告表現手法，引導學員有效地掌握設計的關鍵。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系 
劳动部就业学程本系榮獲勞動部連年補助就業輔導學程獎金已達300萬元。同學們修習本學程可獲得名師輔導、業界參觀、產業實習經驗。其中的商业设计專案實務課程邀請中華民國平面設計協會秘書長陳秀真老師及商業人像攝影大師黃瑞昌跟課輔導，多次參觀商业设计相關業界，由此走出教室體驗並了解產業實況，收穫滿滿。 图解:劳动部补助已达300万元 版權:玄大 視傳系 
动漫设计【动漫设计】習數位繪圖軟體及電繪版繪畫技巧。本課程將使用ADOBE ANIMATION 2D動畫軟體及搭配其他PS繪圖軟體、PR影片剪接軟體、AU音樂製作軟體、WACOME繪圖板共同製作，從中學習手繪技巧，練熟向量繪圖與像素繪圖，了解元件、時間軸觀念，運用十二動畫原則的功用。 图解:视传系动漫结合电绘课程 版權:玄大 視傳系 
识别形象设计闡述企業識別系統概論以及品牌識別的關係，然後執行製作、討論、實作、演練的過程中，進而透過識別系統的架構與發想模組，協助同學完成一套識別系統作品。深入研究品牌的本質、形象的建立和整合行銷傳播，引導學生如何建立品牌認同的規畫， 進而思維如何引導品牌模式的塑造，並以個案解析的方式進行理論與實務教學。 图解:学生课堂操作并发表於成果展作品 版權:玄大 視傳系 
虚拟实境玄大視傳系持續建置VR專業教室，110學年度建置近 500萬的「雲端智慧教室」，其中包含了「VR動感椅」、「混合實境攝影棚」、「專業飛行模擬器」、「虚拟实境駕駛艙」、「多功能模擬駕駛艙」、「VR艺术作品區」。在課程上透過Unity 3D 遊戲引擎，讓學生實際了解如何開發VR、AR、MR 精彩內容! 图解:「云端智慧教室」先进痴搁教设备 版權:玄大 視傳系 |
网路直播市场与技术分别针对电视剧、电影、广播、社群软体、直播、网路进行市场分析与如何直播 
微电影製作实务本课程由学生分组，同时需要担任微电影製作团队与其他组别的商业业主，製作团队需和业主沟通需求并转换成微电影创意脚本，业主方面需要立定产物或形象需求来和製作团队讨论，透过双方的沟通和创作让学生体验商业微电影的执行模式。 
日韩国际文创借镜日本与韩国成功的文化与创意产业发展案例，深化电影与影像创作的底藴。 |
| 我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
开南大学 电影与创意媒体学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:(图片来源：大黑白脸书；文字节录网路台湾苹果日报採访)
陈冠州從小就喜歡畫畫的陈冠州讀書成績並不理想，高中時還差點考不上大學，幸好後來藉由美術科目考上玄奘大学視覺傳達設計系。「大學畢業前因為要忙毕业製作，當時壓力非常大，所以就想說去買一盒樂高來玩玩，結果一玩就完全投入，完全忘了還有別的事情要做，記得組完第一盒的時候，我就放在我的床旁邊看著它睡著，超療癒。」 現在擔任歪樓積木艺术空間創意總監，突破以往的樂高組合方式，讓作品能上下左右自由展开。嘗試組裝台灣風格建築，並把完成的作品放到網路上，讓許多台灣的樂高玩家為之驚艷，不論是中藥行、豆腐店、警察局、台灣廟宇都大受好評，甚至受到台灣創意樂高協會的邀請，用四萬個樂高零件創作出台北龍山寺，並受邀到各地展出。 
版權:(圖片來源：玄奘大学創客計畫；文字節錄網路中時電子報採訪)
徐美慧因夢想創業打造「西瓜莊園」，開始決定學習電腦繪圖，進入玄奘大学视觉传达设计学系後，很努力的跟老師請教創業的资讯與想法，期間從無到有籌劃西瓜莊園，課堂的中啟發無數想法。 原先在高科技产业任职，但不想囿於一成不变的生活，懂得亲子出游的诉求，因此在北埔乡，以西瓜為意象，与偏乡学校和公司合作，推广创意手作，打造适合亲子同游的西瓜庄园。 
版权:邹佳晶
邹佳晶就学期间受『梦想与实践』老师、讲者的啟发，因而有了一个不平凡的梦想。於2016年参加台积电青年筑梦计画，来到兰屿进行兰花復育的田野调查及纪录片拍摄，并和伙伴组织「兰后」团队。运用课堂所学的摄影与展演规画等专业，完成整个计画的成型。 2016年的兰花纪录片拍摄计画让他找到身份认同，於是有了2017的台积电青年筑梦计画──台湾、菲律宾、巴丹岛寻根之旅。将藉由影片、图像文字记录这一趟旅程中文化上的衝击与思考上的转变。这些不同歷史文化的脉络，影响成就了今日的我们。台湾是一个多元种族的社会，不管你来自哪裡，都是在台湾这块土地上努力生活的人。 |
冯于伦影像導演、摄影师、剪輯師。曾為國際奧林匹克機器人大賽、青少年機器人世界盃選手，在泰國拿下評審團首獎，日本拿過銅牌，台灣拿下3次冠軍、2次亞軍。 毕业製作下流社會，獲選英國Catalyst Communities 電影節短片單元。短片小弟出任務參予義大利CinemadaMare巡迴影展、中國長春國際微電影文化節、公視學生劇展單元。 首部執導長片網路劇半熟少年於2018年4月16日在西門町in89豪華數位影城舉辦首映會。 
尤杰恩立志成為演、歌兩棲藝人。 傑恩2012年7月在電影「手機裡的眼淚」中首度擔任重要角色演出，在戲裡詮釋青少年內心戲時特別得心應手。 於2012年創作自己的作品「背對背幸福 the Silence of Love」榮獲「开南大学资讯學院－资讯創意競賽競賽 第一名」，後於王小棣導演在2013年8月底播出的電視劇「刺蝟男孩」中擔任重要角色的演出。 
罗越国中时学美术，高中在厦大附属音乐学校学音乐，也帮助了之后在电影发展中技术的成长。 罗越所籌拍的大學毕业製作微電影【最後的記憶】，監製由徐立功先生、張世儫導演擔任，主要演员為梁正群、李千娜、高英軒。並於2018年4月22日光點台北電影院舉行新創電影發布會。此劇罕見地由金馬獎國際影展創辦人徐立功先生擔任本部電影的監製。徐先生的首肯，展現出對羅導演寄予厚望。 |
我的学系 |
玄奘大学 视觉传达设计学系 |
开南大学 电影与创意媒体学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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