我的学系 |
真理大学 人文与资讯学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
学系特色 |
◆真理大学人文与资讯学系 |
本系為国内首创结合文创与数位行销之科系,主要发展方向有叁:文创商品设计、数位行销、产业经营。课程规划為跨学门与多领域之创新整合,并强调创意设计与产业营运之串联。主要课程包括商品设计、会展实务、3顿设计列印、础笔笔数位行销、数位影视音产製、传统工艺创新与发展、专题製作与产业实习等。本系课程搭配各领域实务业师,培养具备文化鑑赏、文创产物设计开发、文创产业经营规划、文创产业数位行销以及数位策展能力之专业 |
学科意涵 |
真理大学人文与资讯学系:以人文素養為底蘊,搭配行銷實務與數位應用課程均衡發展,透過紮實的課程規劃,讓同學們在學期間能夠循序漸進地學習,並秉持著系統性連貫的原則,讓不同科目間的學習都能彼此整合累積,產生出最好的學習成效。 |
数位行销、传统工艺振兴与发展、产学合作等,搭配不同产业领域的实务业师,培养文化鑑赏、文创产物设计开发、文创产业经营规划、文创产业数位行销以及数位策展等能力。採行分流教育,提供专业证照及能力养成,发掘个别性向与潜能,同时提供专业课程进修训练,俾使学生能在四年内真正学有所长,以面对未来职场生涯的挑战。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由老师课堂讲解课程内容,并视课程类别进行实务演练;或安排校外参访丰富课程学习,协助学生开拓眼界与职涯探索。 图解:数位导览实务与应用上课之画面 版权:班级同学之拍摄 ![]() 实务练习:以实务技能的训练為主,安排行销企划演练,累积学生的就业实力。 图解:实务练习 版权:系上网站资源 ![]() 服務實習:搭配文化产业、在地深耕與業界實習,讓學生可以運用到實際的操作場域,與未來就業相互銜接。 图解:产学合作实习画面 版权:系上实习生拍摄 |
课堂讲授:本系之规划即结合四大理念与叁大发展主轴,推展我国文创十六产业,「数位化」「国际化」「产值化」「在地化」四大理念,培养学子文化创意之文本力、数位设计之科技力与行销企划之产业力。 版权:联合大学文创系教师自有照片 個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案,學生進行分組討論,創意是點子、是想法,實踐這些靈感就是創造力,而文創系就是一間創意的工廠,希望培養你們可以實現夢想的創造力。 版权:联合大学文创系教师自有照片 专题实务:课程学习崇尚做中学强化「产业实习」与「专题研究」。积极与公司、研究机构合作,包括颁笔颁、商发院、臺经院、青创会、中卫等等。 版权:联合大学文创系教师自有照片 未上传图片 自主学习:本系认為,一个健全的学习环境,不能完全依靠学校提供的正规课程机制,更有赖於学生课餘时间的共学交流。因此本系鼓励学生成立各种自主学习团体(读书会、共学成长团体),分享彼此学习经验,进一步透过共商、共学,提出行动方案或计画方案,做為教学创新的动力。这也是本系尝试翻转教室的另一种作法。 版权:联合大学文创系教师自有照片 未上传图片 跨领域学习:為使学生职涯出路更為宽阔、强化未来的竞争力,使人才的培育更能切合产业的需求,目前本校共规划有3顿列印与生医器材学分学程、物联网应用实务学分学程、粉末冶金学分学程、设计与管理学分学程、创新与创业学分学程、智慧电网学分学程、智慧橘绿(颈骋翱)跨领域特色学分学程 版权:联合大学文创系教师自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
鼓励同学们除了课堂的正课学习之外,多多参与各类有益身心的课外活动,培养多元兴趣,增广国际见闻。 |
藉由跨学门互相的合作与整合,着重新时代文创设计人才的跨界整合设计观念,培育文化创意产业所需之高级经营管理专业人才,鼓励大家不要吝嗇去尝试,放胆去做,每件事情都会有它独特的意义,以强化学生於文创产业界的国际竞争能力。 |
与相关科系之异同 |
◆真理大学人文与资讯学系:本系與台文系、歷史系最大的差別,在於融入文化行销與資訊應用的訓練,不僅強調透過資訊來包裝人文與藝術的素養的內容,更是少數以此為基礎,結合「行銷」與「資訊」專業訓練的專業系所,強調培育出具有「文化涵養」與「資訊創作」軟實力的人才為目標。 |
国立联合大学文化创意与数位行销学系:本系數位行銷與文化創意為核心,課程包含商品攝影、會展設計、专案管理、3D設計列印、APP設計、數位行銷、雲端服務等,搭配不同產業領域的實務業師,培養文化鑑賞、文創產品設計開發、產業經營規劃、數位行銷以及数位策展等能力。理論與實務並重,大一:基礎理論教學;大二與大三:理論、實務課程與證照輔導;大四:研究專題/校外實習(國內與海外實務)。 |
生涯发展容易误解之处 |
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现在的社会若是只会一种技能很容易被边缘化,因此必须要多方学习,像行销企划与设计基本上即是一体两面的事,但最常发生的是设计人不懂行销,行销人不懂设计,以前的环境只需搞定自己的专业即可,本系强调产学合一,技术与论述并重,培育跨界整合专业人才,教学资源丰富且充分与国际接轨。 |
学习方法容易誤解之處 |
通常乍看本系系名,很容易誤認本系是純學習歷史或文学类的科系,或是猜測本系要寫許多程式,這都是誤解;本系雖有著人文素養的基礎訓練,但亦著重培養行銷與資訊應用的能力,使學生能以文化為內容,行銷與資訊為手法,來實際銜接相關產業界的需求。 |
台湾文化创意相关科系纷纷成立,但要在文创领域脱颖而出,必须具备跨领域的能力,我们鼓励学生发想,因创意是点子、是想法,实践这些灵感就是创造力,希望培养你们可以实现梦想的创造力。让我们搭着「数位行销」这艘大船,扬起「文化创意」的风帆,开展属於我们的国际自创品牌!创造无国界的被需求网。 |
补充提醒与说明 |
本系在学生未来四年的学习生涯中,系上不仅会提供一个实务与理论训练并重的环境,更安排「行销实务」与「数位应用」能均衡发展的课程,透过扎实并绵密的课程规划,让学生在学期间,能够遵循一个循序渐进,且前后连贯的原则,让不同科目间的学习都能彼此整合累积,产生最好的学习成效。此外,本系除了专业能力的养成外,更重视学生人文素养的培育,希望学生在让在毕业后,能做个专业、敬业的人文与资讯应用并重的人才。 |
本系是高度产学合作,兼具研发能量的优质学习环境;拥有国际化资施,开设国际化课程,培养学生文化创意与数位行销的多元竞争力,并辅导学生考取专业证照。(一)本系8位优质国际化师资(二)本系强调产学合作、专题研究,与产业实务相结合,产业高阶师资群聚。 |
我的学系 |
真理大学 人文与资讯学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 当代艺术导论当代艺术的表现眼花撩乱---有的让妳瞋目结舌,有的让你哑然失笑,有的把妳搞得头昏目眩,有的让你气到破口大骂。但是不管你/妳喜不喜欢这些作品,重点是:这些作品背后到底试图/有没有传达什麼样的意涵?本课程将藉由当代艺术的几个特徵--世俗化、身体化、虚拟化与全球化来分析当代艺术。 ![]() 多媒体与网页设计本課程主要目標在使學生了解網頁程式设计之基本概念。在課程以 HTML 與 CSS 為主軸,進階搭配 JavaScript 的程式語法做完整的結合。由基礎到進階循序漸進,加上大量的範例解說及實作,就能輕鬆完成網頁開發與程式设计。 ![]() 数位影音内容编辑实务新世代數位影音隨著網路行動普及以及社群自媒體興起,開始邁向短影音的時代。 微電影將故事與行銷結合,以更能引人入勝的敘事手法創作內容,從故事發想、企劃、以及腳本等前期製作一直到拍攝與後期製作,讓學生透過實務練習,學習運用手機拍攝微電影: 影片製作結構實務、腳本與分鏡、構圖與燈光、收音、後製剪輯技巧。 ![]() 向量绘图应用隨著數位科技發展,各式各樣已向內已向內容走入數位化,在各式各樣的平板電子設備即可瀏覽影像、平面內容,本課程旨於讓學生瞭解數位編排軟體的基本使用操作手法與方式,探索平面出版品與數位運用技巧。 基礎編輯技巧、手工書製作練習、Adobe基本操作、文稿搭配廣吿、廣吿型錄製作、CANVA線上排版軟體運用。 ![]() 博物馆学概论博物馆為当代文化活动与日常生活中,相当重要的机构,也是储存、记载人类文明演进、提升生活品质、促进地方发展不可或缺的力量。透过课程教学,培养学生对当代博物馆之演进、发展与管理等面向的基本认识,并得以与文化创意产业、文化行政、社区营造等领域相互结合,以具备全球化潮流下,现代公民所应拥有之文化能力。 |
![]() 色彩学在商品設計的領域中,使用適切的色彩更是最重要的設計要領,課程以色彩学理論導入並詳細介紹各種色彩学體系,以PCCS作為主要訓練參考工具,加強學生對各種配色技巧的認知與運用,期能讓學生增加個人對色彩的認知進而靈活運用色彩;當我們穿上衣服的那一刻起,我們就不再是消費者,而是表現自己的藝術家。 图解:色彩*设计=培养流行敏锐度与思考逻辑 版权:联合大学文创系教师自有照片 文化行政与政策本課程將探討法治國家的文化政策與行政實務運作,協助同學瞭解文化政策對於一個國家文化發展的可能影響,培養文化产业人員應有的觀念與涵養,並進一步在文化發展與政府角色的歷史關係文獻中,反思台灣過去的文化政策,並提出對台灣的文化政策構想。 图解:学生组成专业拍摄团队,整合地方文化资源 版权:联合大学文创系教师自有照片 ![]() 品牌设计以台湾文创商品之品牌案例分析(包含授课老师设计之个案分析)导入课程,使学生能清楚理解传统特色商品转化為文创品牌的策略、通路、定位设计过程,并藉由品牌故事使学生理解品牌行销的方法与技巧。课程并结合实务製作,可藉个人识别系统品牌形象重塑,演练品牌识别系统设计之规划。 图解:强化品牌与设计技巧,提升公司整体品牌力 版权:联合大学文创系教师自有照片 |
我的学系 |
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国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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谢哲宇在系上对资讯软体应用课程相当感兴趣,并以资讯為就业方向。 资讯软体工程师。发挥菜鸟精神,做中学,勇於探索新知,培养认真负责的态度,就能发光发热。 ![]()
顏愷贤积极参与校内各项事务与活动,从社会的缩影中获取经验与成长,随时具备积极乐观的态度,培养良好的人际互动。 日本寿司连锁店管理人员。谦虚学习,勇於挑战,设定目标,一步一脚印,终能成功。 ![]()
谢文紘本身具备绘画专长,加上系上的资讯软体应用课程的训验,将自己喜欢的图画配上动效呈现,就业后也以这项专长就业。 数位影像工作室特效师。用自己的兴趣工作应是最幸福的,但这个工作真的很辛苦,希望之后让自己在工作上有其他更新的突破与创新,也可以培养更多的专长来相互运用。 |
![]() 版权:联合大学文创系学生设计海报
邱文妍、谢欣諦、孙郁婷本系104級邱文妍、谢欣諦、孙郁婷等三位學生以「嗑在客鄉」獲得教育部青年發展署舉辦的「青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫。 嗑在客乡,「嗑」取谐音「客」,来自不同城市的叁个女生,对於苗栗既是「客人」,也是吃尽苗栗美食的「嗑人」,她们渐渐被苗栗吸引,发现苗栗有着跟其他城市不同的魅力,有着独特味道的「客乡」。 《食事》-苗栗市美食人文影视音特展,叁位策展人运用影片及照片的方式纪录苗栗市的日常,试图以食物的角度切入,让观眾感受与以往不同魅力的苗栗。 版权:联合大学文创系学生自有照片
施彦宇、徐郁晴、谢欣諦、赖柏翰本系104级师生获经济部中小公司处「十叁创意街区漫慢游计画」组成专业摄影团队拍摄。结合文化治理的概念,為南庄聚落带来更多新的能量。 导演施彦宇、副导演徐郁晴、演员谢欣諦与赖柏翰等四位学生,首映《南庄,幸福旋律》与《猫里,慢漫南庄》微电影。 版权:联合大学文创系学生自有照片
彭暐翔、王俊為、钟金宏本系105级学生彭暐翔、王俊為与钟金宏,组成「八字舞文创」团队,参加由经济部中小公司处主办「我的创新顿狈础」实务应用创意竞赛。 以养蜂品牌故事与理念设计、全新产物包装、创意产物组合、社群平台数位行销获得优秀佳绩从900多组团队中进决赛。指导老师更鼓励同学用创意為梦想加值,努力為在地文化与社会公司责任尽一份心力,「八字舞文创」秉持创意加值理念,以产学合作方式服务苗栗万蜂养蜂场,期待能把优良品质的蜂蜜产物推广出去。 版权:联合大学文创系学生自有照片
施彦宇本系104級學生施彦宇榮獲經濟部「青春有影2018大學杯微電影競賽」行銷組銀牌!?? 影片中提到: 「有时候,我会不自觉哼起歌, 不知道歌词是什麼,也遗忘了歌名。 只知道那旋律裡,是旅行的,吉光片羽…」 感人肺腑的字詞 讓我們悠悠徘徊在南庄老街 本片荣获2018年全国微电影竞赛「青春有影」行销组银奖、荣获年度精选百大短片。 版权:联合大学文创系学生自有照片
陈孟蕎本系107級學生陈孟蕎發行單曲《五月雪》用她的母語闡述家鄉的韻味,為歌曲注入新活力,增進社會大眾對本土文化豐富性及多元性之認識,使全民共享流行文化的創作的果實,向世界展現文化軟實力。 陈孟蕎最新單曲《五月雪》十八歲的她用超齡的內斂,清新的口吻展現巷弄裡的客家文化。 结合流行音乐与映像视觉,在轻龄与传统间的碰撞融合,用青春的气息詮释最传统的温暖。 |
我的学系 |
真理大学 人文与资讯学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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