我的学系 |
真理大学 音乐应用学系 |
实践大学 音乐学系(臺北校区) |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
(1)分组授课,双倍选择 |
本系注重專業課程學習與應用的結合,主修課程採師徒制一對一教學方式,並提供室內樂、管弦樂團、管樂團、合唱團、音乐劇等學習合作並延伸實務之課程。亦提供實際參與展演之舞台經驗與周邊相關實務操作,例如音響技術、樂器維修之課程,為日後的職業生涯鋪路。 |
学科意涵 |
旨在培育「音乐相關應用」專業人才。涵括演奏實務、教學法、音乐理論課程,以及艺术行政管理相關學科,另有钢琴调音、樂器維修、電腦音乐、等多樣化選修課程,期以多元方向培育「音乐表演與創作」與「行政管理與經紀」之應用人才。 |
音乐相關領域,包含樂器演奏、聲樂演唱、音乐劇演唱等個別課程,以及音乐理論、中西方音乐史、音乐艺术文化相關等大班課程。 |
学习方法 |
实务课程:透过理论讲解并搭配实务操作,帮助同学了解基础知识,并啟发学习兴趣。 图解:木管乐器维修课程上课情形 版權:真理大学音乐应用学系 举行各类讲座:举办系列讲座,邀请各领域专家演讲及现场指导,增加学习广度。 圖解:亞歷山大技巧在音乐演奏中的應用與實踐 版權:真理大学音乐应用学系 实务实习:至幼稚园与幼儿互动或至小学进行乐器教学,实践课堂学习成果。 圖解:幼稚園幼兒音乐教學 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 音乐會演出:每學年透過音乐會的展演,磨練演出技巧,以及艺术行政實務執行。 圖解:於國家音乐廳演出 版權:真理大学音乐应用学系 |
![]() 个别指导:透过一对一教学方式,实际操作与演练,例如术科主、副修及第二副修课程。 图解:钢琴调音个别课程 ![]() 合作學習:藉由課程學習溝通與共同合作能力,例如室內樂、音乐劇、管弦樂團、管樂團、合唱團等課程。 圖解:樂團定期音乐會 ![]() 展演實務:定期舉辦樂團音乐會,以大量的展演帶動教學,創造多元學習環境,學生除了在團體當中演奏、演唱之外,也能實際參與活動的策劃與執行,了解展演活動製作流程。 圖解:於國家音乐廳參與導播工作 ![]() 講述法:透過教師講述,學習相關音乐知識,例如西洋音乐史、樂器學、音乐理論等課程。 图解:使用电子白板教授理论课程 ![]() 國際工作營:邀請各國不同領域的音乐專業師資蒞系開設國際工作營,藉由不同國籍與文化背景的國際專業教師群所領導的工作營強化學生專業能力。國內外相關產業參訪,使學生更理解音乐相關產業的現況與就業應有的準備。 图解:藤田敬介低音号大师讲座 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我們建議對於音乐表演與創作以及艺术行政與經紀有興趣的同學: |
建議可以先參考歷年大學術科考試簡章,以了解術科考試範圍與方向,並尋求專業教師指導。在學、術科中合宜地分配時間亦是重要工作。學習音乐並不難,難的是无法持之以恆。除了音乐相關的能力與知識外,對於音乐有高度興趣與正確的學習態度,是決定能否在這個產業走下去的關鍵。 |
与相关科系之异同 |
本系是全台唯一以「音乐表演與創作」、「艺术行政與經紀」兩類專長分組招生、分流授課的音乐系。【音乐表演與創作】與一般音乐學系較為相似,主要以古典音乐為修習基礎,例如和聲、曲式、樂器學習、各式教學法等課程。【艺术行政與經紀】則以艺术行政管理與製作為方向,課程包括音乐行銷學、媒體關係與策略、節目企劃與製作等。本系課程涵括表演艺术幕前及幕後之基礎,重視實務實習與應用,期以多元課程培育全方位之音乐人才。 |
本系課程以古典音乐為主,多元音乐發展為輔。培養學生健全的音乐基礎能力,此外亦注重多元音乐風格之培訓。對於樂器及歌唱技術的完整訓練亦可應用於流行音乐。授與學生全面性的音乐知識,與相關產業所必須具備的技能。 |
生涯发展容易误解之处 |
音乐应用学系學生的畢業出路的頗為多元。例如:樂曲創作、節目企劃、數位影音製作、艺术行政人員、艺术管理者、兒童音乐教學、舞台演出、經紀展演等。 |
音乐之路不單只能朝向職業演奏(唱)家發展,還有樂器維修、钢琴调音、艺术行政、音乐教師等職業,透過本系多元課程及延伸之相關實務,可在大學四年培養靈活運用音乐之能力,在畢業後能勝任多元的音乐相關就業市場。 |
学习方法容易誤解之處 |
若无古典音乐基礎或不會演奏樂器,可否就讀音乐系?本系歡迎同學報考艺术行政與經紀組,歡迎對音乐有興趣,對節目規劃,參與展演幕後工作,或對各藝文機構行政事務想深入瞭解的同學們.本系音乐基礎課程,會因應程度,給予不同的授課內容,樂器的學習,亦採個別授課. 大二至大四則循序漸進安排專業課程. |
(1)本系雖具備多元大班課程,但主幹仍為古典音乐。 |
补充提醒与说明 |
无 |
(1)本系樂團每年於國家級及縣市級場館舉辦音乐會,是國內大學音乐系中少數能達到的優良辦學記錄。 |
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真理大学 音乐应用学系 |
实践大学 音乐学系(臺北校区) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 钢琴调音本系聘請KAWAI河合鋼琴資深钢琴调音技師,至系上介紹鋼琴的製造過程與钢琴调音基礎,不定期安排至鋼琴工廠參觀,並讓同學們實際練習調音與簡易故障排除與維修,同學們可以深入瞭解鋼琴的內部構造,並進行簡易的維護保養,這是一門非常有趣且實用的課程。 圖解:钢琴调音與簡易維修 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 管风琴概论管風琴為本系特色课程之一,學生可主/副修管風琴術科課。本系備有電子管風琴一台,校內並擁有全台第三大管風琴,1997年興建「真理大学大禮拜堂」,委請荷蘭大廠手工打造哥德式管風琴,高度達4層樓,除音乐會演出外,亦提供選修管風琴的學生練習。 图解:管风琴教学 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 文化创意产业「文化创意产业」課程,培育學生跨域能力與實務經驗。除了在課堂講授,亦會安排參與展覽等活動,從社群文章發想,參與製作產品,或是展覽道具的陳列佈置,與消費者接觸,宣傳銷售產品,使學生參與不同階段的實習。 圖解:參與 2018 亞洲手創展 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 特色計畫—認識表演艺术產業特質與行銷宣傳現階段台灣藝文環境的重要使命,就是要培育更多艺术推廣的人才,使其成為艺术專業與普羅民眾之間溝通、循環互動,甚至形成良性消費市場的推動者。透過本計劃,讓同學們有機會接觸表演艺术產業中最具指標的兩大龍頭單位-雲門舞集、國家兩廳院,實際感受校園學習與產業運作的差距,可做為日後進入職場前的思考。 图解:参访云门舞集 版權:真理大学音乐应用学系 |
![]() 主修採師徒制一對一教學方式,指導學生瞭解自己主修項目,精進演奏唱技巧以及音乐詮釋。認識各時代樂曲獨特之音乐風格,並以合宜而正確之演奏方法予以演譯。 图解:主修课程採一对一教学 ![]() 乐团合奏提供修課同學合奏經驗,藉由每週定期排練,增加修課同學對於經典交響樂曲及管樂團樂曲的認識,每學期安排多場正式音乐會,以實際舞台經驗提昇同學演奏技巧以及音乐成熟度。 圖解:樂團於國家音乐廳演出 ![]() 第二副修培養學生除了本身专业技能之外,亦能具備相關職業技能的訓練課程,提供學生未來可選擇就業的多元性。包含管樂器維修、弦樂器維修、钢琴调音、編曲、理論作曲等課程。 图解:弦乐器维修课程 ![]() 音乐劇演唱現今國內音乐劇市場蓬勃,為了提供學生音乐劇演唱之學習,本系多次聘請日本寶塚歌劇團歌唱指導楊淑美教授,以密集式授課方式於本系授課。透過發聲、歌曲學習、肢體訓練與戲劇表演練習,讓學生學習音乐劇的表演方法。 图解:杨淑美教授於本系授课 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴昱昀第一次踏進系上的記憶仍猶新,和老師同學們的相處彷彿昨日還進行著。真理音乐系的四年,我喜歡這溫馨平和的環境,喜歡老師同學們,喜歡多元豐富的課程,也喜歡課後的練琴時刻。這四年是我求學過程中最快樂、最充實的階段,它帶給我滿滿的回憶及豐饒的學術知識,即使已離校一段日子,我依然經常想起這裡的點點滴滴。 榮譽/經歷:吴昱昀,基隆人。目前就讀國立師範大學音乐學系碩士班。於2009年進入真理大学就讀音乐应用学系演奏教學組,主修鋼琴師事林瑋祺老師。2010年、2011年、2012年參與真理大学於國家音乐廳舉辦之《3B慶典》、《十年有成 迎向新世界》、《音緣際會》等音乐會之演出,2014年考上國立師範大學音乐學系碩士班音乐學組。 ![]()
尤道布雅很喜歡學校的環境,學校地理位置在淡水河口旁,有些琴房窗外就能看見台北港,在繁鬧的都市郊外是個清靜的校園。系上設備以及師資都很優良,學生與系上老師相處得也很融洽,選修課程很多樣,還可選修管風琴與大鍵琴這些盛行於巴洛克的樂器,是其他學校音乐系沒有的特色,在我就讀真理大学的這四年裡,學習到很多也很充實。 榮譽/經歷:在台灣原住民族太魯閣族學生青年會擔任理事長。目前準備報考國外音乐研究所。2013年/協助真理大学英美語文學系「2013戶外戲劇畢業公演」音乐劇作曲。2014年/「崇德雅集」創團音乐會擔任鋼琴伴奏,擔任馬偕醫學院偕櫻合唱團之聲樂指導與指揮。2015年/六月考入台北愛樂室內合唱團,擔任男高音。 ![]()
罗亦辰金山高中畢業,自幼學習鋼琴,高中期間參加管樂社團,對音乐有濃厚興趣,在家裡和學校師長的鼓勵下,以主修聲樂,副修鋼琴報考音乐系。進到真理大学後,除了參與系上及系外的演出,同時也跟隨主修教授,培養出鋼琴伴奏的能力。大四時,由於還想在聲樂領域多琢磨,因此選擇考研究所,進到台北市立大學音乐系碩士班就讀。 2012/09,就讀研究所同時,也在台北市藝文推廣處的歌唱班擔任伴奏迄今,另外也有兼家教,教授鋼琴及歌唱,除此之外,也曾於國小音乐班擔任過代理教師。2018進入到音乐童年文教事業,從事幼兒音乐教育工作。在從事音乐教育的路上,受當年大學教授影響很深,无論是音乐的素養及教學態度上,著實給予我很大的幫助。 |
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何康婷实践大学音乐系聲樂組1982年畢業,義大利國立米蘭威爾第音乐院(Conservatorio G. Verdi di Milano) 1988年畢業。1988年返國後,隨即進入实践大学音乐系專任,憑藉對聲樂艺术的熱情,在校期間推動各項聲樂講座、進修課程、教師學生演唱活動,協助制定該校聲樂組課程。 曾擔任中廣古典音乐節目「人生如戲」(曾獲第29屆廣播電視金鐘獎音乐節目製作獎入圍)、中央廣播電台「假日音乐欣賞會」、「歌劇世界」等節目製作及主持人。曾義務擔任中華民國聲樂家協會秘書長,並擔任行政院文化建設委員會主辦「趙元任紀念系列活動」、「許常惠歌樂展」、「台灣當代作曲家歌樂聯展」等音乐活動執行 ![]()
徐鈺甄2019年七月以最高分畢業於德國柏林漢斯.艾斯勒音乐學院(Hochschule für Musik Hanns Eisler Berlin),主修長笛與室內樂。曾為2015德國Uelzen第16屆“Friedrich Kuhlau”國際長笛大賽三重奏組首獎得主,並於同年榮獲臺灣奇美艺术獎。 2019年與荷蘭Brilliant Classics唱片公司簽約,為Flute East Trio錄製首張專輯。在德期間曾為Neue Philharmonic長笛首席並受邀為2018音乐季艺术家於北德協奏曲巡迴演出。 2019年起担任长荣交响乐团长笛首席至今。 ![]()
林冠良因父亲从事爵士鼓教学的行业,从十岁便开始耳濡目染的与父亲学习爵士鼓,也应此与爵士鼓演奏结下了不解之缘。 2009年畢業於实践大学音乐系後便展开了爵士、流行樂手的演奏生崖。 由於小時與父親學習流行音乐、國高中接受古典音乐教育、大學與啟彬凱雅老師學習爵士音乐,因此造就了多元的風格演奏! 参与艺人:明道,旺福,许哲珮,宇宙人,安心亚配乐製作、录音。 2016年与<福爾摩沙任務爵士樂團>發行專輯(Kind Of True),並且於2017入圍第28屆金曲獎兩個獎項。 2019參與”蘇聖育Organ3-Ciao Bella”專輯錄音,並榮獲2020金曲獎演奏類最佳專輯。 ![]()
蔡雨伦畢業於台中市清水高中音乐班,大學考取实践大学音乐系主修單簧管。大三時學校開設了第一年的管樂器維修選修課程,從小就對於自己樂器的構造被感興趣並選修了此課程,並開啟在管樂維修的專長培訓。大學畢業同年考取实践大学民生學院學士後音乐相關產業暨樂器維修學位,並在同年進入TRIO Music擔任管樂器助理維修師 大學畢業進入TRIO Music擔任管樂器助理維修師 2013 年進入TRIO Music 擔任管樂維修技師,專職木管樂器維修 2018 年赴美國波士頓Brannen Brothers總公司進行維修技術訓練 现任 TRIO Music 管樂維修技師 ![]()
宋正宏实践大学音乐系小號主修 奧地利國立維也納音乐暨表演艺术大學電子及實驗性音乐研究所音響工程主修 中國廣播公司國內部音乐組古典音乐節目,執行製作 奥地利维也纳市政府文化局音响工程师 录音室音响工程助理、剪辑工程师 1997年學成歸國後全力投入國內的音響相關課程的教育工作,進入实践大学音乐學系任教。 現為实践大学音乐系系主任。 |
我的学系 |
真理大学 音乐应用学系 |
实践大学 音乐学系(臺北校区) |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
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