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| 我的学系 |
国立嘉义大学 辅导与諮商学系 |
国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
| 所在校区 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
本系的整体发展特色乃从人群服务之整体观点出发，培育家庭教育、家庭諮商、社区諮商、学校諮商，到公司諮商之专业人员。课程设计採师资培育与非师资培育双轨并行，学生大二可参与师资培育生遴选，通过后，可接受中学教师和小学教师「二合一」培育，修毕后取得国高中、小学两种任教资格。本系教师学术专长涵括多元，兼具从鉅视到微观，预防到治疗面向之教学与服务能力，足以因应学生於家庭、学校、社区叁大助人领域学习之需求。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
一、系所发展特色 |
| 学科意涵 |
「輔導與諮商」乃以人為本，應用心理學、人類發展及辅导諮商等原理，透過認知、情緒、行為及系統性的介入策略，來協助人們解決所面臨的問題，並促成其個人身心健康發展，以達人們身心靈合一。 |
本系系名為「諮商与应用心理学系」，強調諮商心理學的系統知識以及職場心理健康促進知識的學習，目標在於協助本系學生涵容多元文化素養以及具備助人工作的實務能力。 |
| 学习方法 |
专业领域知能理论：教师讲授课程主题与分享辅导实务经验，传授学生课程相关理论知识。 图解:课程讲授相关理论知识 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
专题讨论：以主题报告引导学生组织思考，加强彼此合作沟通及后现代与多元文化的思考。 图解:分组讨论报告 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
实务演练：利用辅导实务影片等多媒体资源，吸引学生学习并透过实际演练於諮商技术、团体諮商、游戏治疗等实务课程中，强化学生实务技术，并邀请业师授课，让理论与实务接轨。 图解:邀请业师授课，增加理论与实务连结 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
探索体验活动：授课教师安排体验活动，从学生自己的经验出发，进而导入反思与学习行动。透过学习同理心，与他人沟通协调及团队合作，个人潜能开发，探索自我，肯定自我价值。 图解:探索体验活动，个人潜能开发 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
校内外諮商机构实习：透过实习课程分区至学校与社区諮商中心进行参访见习与实习，并与教学老师或督导讨论。 图解:实习机构访视及督导 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 |
1、理论讲述：课堂上授课老师透过讲述传授学生课程相关理论知识。 图解:老师授课 版权:中教大諮心系 
2、小组讨论：以分组讨论引导学生扩展思考观点，以训练学生团队合作、口语表达能力及多元文化的思考。 图解:小组讨论 版权:中教大諮心系 
３、实务演练：於实务课程（例：諮商技术、团体諮商、游戏治疗......等）中，透过实际演练（一对一或分组方式等）建立学生实务经验，并邀请业师授课，加强实务技术之应用能力。 图解:游戏治疗空间 版权:中教大諮心系 
4、校外实习：為培养学生务实致用的观念与能力并及早体验职场工作，在学生修习专业课程至相当程度后，於在学期间由学校安排至系所相关领域之公司或机构实习，以增加其职场的适应力与竞争力。 图解:校外实习说明会 版权:中教大諮心系 
５、专题研究：在学生修习专业课程至相当程度后，透过选定专题深入研究（例：论文写作等），以整合学生所学基础知识，并引导学生向上延伸。 图解:毕业专题发表 版权:中教大諮心系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议高中生在校时可多方撰写学习成果反思报告，并多参与社会志愿服务，接触不同人群，以累积助人工作者的经验 |
建议对「諮商辅导助人工作」或「人力资源、员工关怀」有兴趣的同学，可以在高中时期尝试参与获得下述各项经验，并从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系从人群服务之整体观点出发，以尊重、友善、包容為主要精神，分别以教育、諮商与辅导為经，家庭、社区、学校及公司為纬，规划完整之人群服务培育课程。本系拥有家庭教育、司法/矫治心理、人力资源等课程，供学生可多元学习，以寻找未来助人服务工作的就业方向。 |
本系的課程採分群設計，協助學生依其興趣規劃不同生涯路徑，包括兒童與青少年辅导諮商工作、企業員工輔導與職場心理健康促進工作等。本系課程相當強調實務能力的培養，因此本系建構完整的實習制度，協助學生能順利進行學校與職場的接軌。此外，本系的課程亦具前瞻性，規劃微型學分學程，幫助學生為相關證照考試進行準備，以利職場競爭力的提升。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
毕业后是否只能担任辅导教师或可以成為諮商心理师吗？若您在学期间取得师资培育生资格，可担任辅导教师或一般教师，若您非师资培育生毕业后可担任家庭教育专业人员、社区辅导预防人员、生涯辅导师、职涯辅导人员、观护人、监狱官、人事行政人员等。或继续修读諮商心理相关研究所，取得报考諮商心理师的资格。 |
心理系大多為第叁类组，各大专院校的课程安排不同的学习领域，包含：临床、认知、生物、心理计量等领域，其中与諮商辅导较有关连的领域為临床心理，课程安排较重视生理、心理病理等学习。諮商心理辅导则大多為第一类组，其领域包含学校、社区、公司諮商等面向，而课程安排较重视个人及团体的諮商理论与技术、危机处理。
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| 学习方法容易誤解之處 |
1.本系於大學学群分類屬社会心理学群辅导諮商類，聚焦於家庭、學校、社區、企業之諮商輔導工作，不同於三類組中的心理系。以應用與臨床、心理為主。 |
高中生可能較不瞭解本系的實習課程內容，本系的實習課程分為个别諮商实习與组织实习。个别諮商实习的場域為臺中市國中小，學生在實習期間須至國中小輔導室進行實習，有別於一般教師培訓的教育實習，實習內容包括直接個案辅导諮商以及輔導行政。组织实习的實習場域分為學校與企業機構，學生可依其生涯發展路徑選擇。 |
| 补充提醒与说明 |
1.本系强化理论与实务接轨，除规划各领域实习课程之外，「观护人实习」是法务部提供给大专学生暑期实习的机会，為学生在暑期磨练技能的一大选项，让本身所学的技能与助人热忱，更有感！ |
若想了解更多有关本系的资讯，可洽系网查询： |
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国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
游戏治疗
1.認識兒童中心與結構式游戏治疗之基本理論、哲學觀與重要精神 图解:物件解说 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
表达性艺术治疗课程内容包括投射性绘画、曼陀罗绘画治疗、音乐治疗、戏剧治疗、心理剧、克劳利?托特塔罗牌卡、易经諮商、桌游諮商等 圖解: 透過各種小物件的輔助工具，表達心聲 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
后现代諮商
本课程注重学生主动积极自我研读的态度以及能提出疑问及可延伸讨论之议题。学生在成功修习本课程之后，应能: 图解:諮商晤谈 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
犯罪心理学
1.了解犯罪行為的心理，生理与社会环境成因。 图解:透过设计活动了解内心感受 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 
学校諮商实习
1.统整辅导与諮商之理论与技术 图解:实习督导 版權:国立嘉义大学辅导与諮商学系 |
游戏治疗本課程主要目的在介紹游戏治疗的基本概念，課程內容包括：遊戲的功能、遊戲的象徵性意義、游戏治疗的理論概念與技巧、遊戲媒材的運用與設計等。藉由課程講授、體驗活動和實務練習的過程，幫助學生認識游戏治疗的理論概念，學會運用游戏治疗媒材和遊戲諮商的技巧，進而培養接納多元差異以及同理溝通的能力。 图解:游戏治疗空间 版权:中教大諮心系 
个别諮商实习本課程主要目的在幫助學生藉由个别諮商实务，學習分析文化脈絡中的兒童及青少年個案問題類型，統整個人的諮商理论和技術，進而培養諮商專業態度與助人熱誠。其次藉由輔導行政實習，協助學生認識國中與小學輔導行政之內涵，熟悉未來可能工作之場域，並培養積極進取的工作態度。實習內涵包括个别諮商实习與輔導行政實習。 图解:个别諮商室 版权:中教大諮心系 
组织实习本课程的目的在於协助学生熟悉相关实习机构的功能、角色与实际运作，以提前适应社会环境，促进毕业后顺利进入职场之能力，并透过实习中的自我觉察发现自己在未来职场中之优势。本课程的实习机构包括公司与学校两个场域，学生需择一进行实习。课程内容為透过安排学生到实习机构进行实习，并於课程中进行督导与讨论。 圖解:组织实习成果發表 版权:中教大諮心系 
方案设计与评估本課程的目的在介紹方案设计与评估的基本理念與技巧。課程進行方式擬透過課程講授、討論、參觀訪問與實作，協助學生熟悉現有社區、學校與企業服務方案，學會問題分析以及需求評估方式，並能依評估結果設計適切的服務方案，發展服務方案執行成效評估方式，進而能提昇學生領導與團隊合作能力，並具備溝通、同理與表達能力。 图解:老师授课情況 版权:中教大諮心系 
社会科学研究法本课程主要目的在於培养学生具逻辑、科学性的思考能力与习惯，并学会进行科学研究时如何检索相关的文献及寻求有利的资源协助。学生透过研究计画书的撰写展现本课程的学习与多元文化的素养，并从中培养沟通合作与批判能力。 圖解:社会科学研究法成果發表 版权:中教大諮心系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:黄焙平系友服务於台东地方法院 版权:黄焙平系友提供
黄焙平回顾大学时期系上的理论与实务练习，让我在準备笔试的时候可以更好理解以及掌握答题方向，并在面试的时候得到高分，在实务工作上与同事或个案上的应对进退较為得体、用词也较為精準，提升工作效率。諮商辅导专业中也包含着生涯探索的要素，让我在求学过程以及职场上都受益良多! 从大学毕业并且服完兵役后我就考上司法特考叁等考，担任少年保护官(旧称法院观护人)，工作主要内容是利用諮商辅导以及法律相关之专业针对有触犯刑法或其他刑事特别法的少年进行调查评估以及处遇。 
图解:赖辰宇系友服务於台中市立新国中 版权:赖辰宇系友提供
赖辰宇就读大学时，因接触课辅社而开始对教书产生兴趣，从此立志成為一位教师，并於大学及研究所修业期间先后取得国小、国中及高中教师资格。除了修习教育学程之外，透过家庭教育专业的学习，也使我在与家长互动时，更能理解每个家庭背后的需要，协助家庭度过每个阶段的挑战。 毕业继续升学进修硕士班及博士班，并先后於国小、国中、高中、高职及大学担任教师，教学经验丰富。现為国中专任辅导教师、大学兼任讲师、台中市家庭教育辅导团/生涯教育发展课程小组委员。透过辅导专业的学习，能带给孩子更多陪伴的质量，进而引发孩子自我正向成长与发展。 
圖解:许家綺諮商心理师 版权:许家綺系友提供
许家綺就读大学歷程中，除了在諮商中不同专业领域优秀老师们提供心理学相关专业养成之外，也参加学生会、系学会、系队、社团等，亦透过在諮商实习、每年举办的大专营中，实际实践了这些专业实力及软实力的内容。在嘉大及辅諮系的栽培，以及自己对於助人行业的热诚、对於生命的相信之下，一路支撑着我慢慢走向那个心中理想的自己。 目前主要是进行諮商专业的工作，与遇到生命经验中不同困扰的案主一起合作，也共同影响及感动彼此的生命，并且透过晤谈的歷程中觉察到生命的出路与新方向；其次為担任諮商专业督导，透过个案讨论的方式，协助正在学习助人技巧的实习心理师走向諮商专业的路上；此外也进行不少场次的心理专业讲座、艺术治疗相关的工作坊等等。 |
余思妤高中時第一志願是法律或外文系，非常害怕數理學科，但指考分發後因緣際會進入中教大諮心系就讀，一開始並不知道諮商是什麼也沒有太大興趣，但經過幾年諮商與心理學的洗禮以及實習後，發現諮商這條路越走越有趣，在實習還有課堂中找到成就感和熱情，所以決定繼續升學，往諮商心理师之路邁進。 目前已經完成諮商所一年兼職、一年全職實習，並完成論文從中教大諮心所畢業，準備考諮商心理师的執照，在這段準備考試的過程中，因著大學、研究所的諮商專業、行政還有研究的訓練，除了兼任臺中市諮商心理师公會的總幹事外，亦為師大的研究助理，同時在臺中監獄帶領毒品受刑人的家庭支持團體，持續精進自己的相關能力。 
李芙大學學測時，推甄上了特教系及諮心系，當時會選擇諮心系的原因是覺得辅导諮商涉及的領域較廣，也能夠學到特教相關知能，一開始並不清楚諮商是什麼也很迷惘之後工作出路，但經過幾年理論及實務上的學習，發現諮商是一個助人助己的能力，也在各種實習中找到自己可以發揮的場域，所以決定考取教師執照，擔任國小專輔老師。 大学毕业后，进入国小进行為期半年的实习，在实习的过程中累积諮商实务经验，带领国小小团体、参与辅导知能研习及个案辅导，实习结束后，读书之餘也继续跟着实习学校专辅教师进行演练及带领小团体，目前在冈山竹围国小担任专任辅导教师，之后计画考取辅諮所，持续增进自己諮商相关能力。 
游文綾高中時曾經參加社團幹部，一直對與企業管理很有興趣，對心理學沒有什麼概念只覺得應該蠻有趣的，後來因為分發到了心理諮商系，認識很多心理學的理論之後發現其實心理學在生活中的應用面向非常廣，像是组织心理学或是工商心理學也跟企業有關，進而對心理學感到興趣。 出社会第一份工作在百货业专柜人员，或许是因為大学期间的实习与演练，让我对於人非常敏感，在应对进退中获得主管青睞。第二年由於兴趣的关係转职到人力派遣公司，主要接触的也是贬搁并协助公司招募，目前已经位於副主任一职，并期许自己能有更进一步的表现。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 辅导与諮商学系 |
国立臺中教育大学 諮商与应用心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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