民雄校区

嘉义县民雄乡文隆村85号

校本部

403514台中市西区民生路140号

特殊教育学系專業課程設計因應融合教育發展，納入普通教育教材教法，強調理論與實務並重，訂有實務實習辦法，落實教學現場實踐，並重視學生學習與生活輔導及專業態度的培養。

本系大学部课程之特色在於：
1. 學生可自由修習幼兒園及國小教育階段之師資培育課程，包含身心障礙類與資賦優異類之特教師資培育職前課程。
2. 通過教師資格檢定並完成大五實習者，可取得國小教育階段身心障礙類與資賦優異類教師及幼兒園特殊教育教师證照。
3. 未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣發展教育行政、社會福利、特教機構服務、辅助科技研發及教保人員等專長。

特殊教育学系為「提升身心障礙及資賦優異學生接受適性教育之品質與發展，充分發揮其身心潛能，以培養特殊教育學生健全人格，增進服務社會之能力」之學科。

国立臺中教育大学特殊教育学系：「特殊教育」是教育學的一個分支，是研究特殊教育現象及其規律的科學。
「特殊教育」是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的课程，进而使学生达到培养目标的教育。

本系可以同时培育国小阶段身心障碍教育教师和资赋优异教育教师，因此建议从高中端可以尝试从正式与非正式课程的各项作业和活动来培育自己的能力，具体的活动可以包括:小组报告(合作沟通能力)、现场实作作业(解决问题能力)、身心障碍相关的志工服务活动(利他精神)等，来探索自己是否适合特殊教育的专业教育工作，建议从一个持续性的活动来歷练自己的工作抗压性、问题解决能力、助人的特质、自省与修正的能力、理论结合实务的类化能力、沟通表达能力等，不管作业或活动的结果是否成功，希望能够看到自己在歷程性的成长足跡，包括:一开始的详细规划、过程中的务实检核，到最后的成效检讨分析与再次行动的规划等。

特殊教育服务对象為身心障碍或资赋优异等具特殊学习需求学生，建议高中生可以多多参与营队或义工服务，非為了升学指向，而是真正藉由活动体悟同理他人，培养「人溺己溺、人飢己飢」的精神外，在活动中充分分组活动也能培养团队合作精神，也可以透过活动剖析自我，确认自己的适配度。
此外，可多观察当代社会议题，并进行思考与讨论，并提笔书写评论釐清与分享心得反思，进行社会参与，累积问题解决能力，可更快速溶入教育实务现场。
最后，培养资讯使用能力也是不可或缺的一环，高科技融入教育是目前重要的教育方向，可藉由程式编写或影片拍摄等方式，储备相关实务经验，结合未来学理等，发展多元教学或创意辅具。

特殊教育学系是培養國小身心障礙類和資賦優異類教師；教育系是培養國民小學普通類科教師；幼兒教育學系是培養幼兒教保專業教師。

同属於教育学系，特殊教育、普通教育与各种专业教育学系一脉相承，因应融合教育的思潮，都会强调学习环境必须能够尊重包容学生的个别差异以期促进教育统合。而相异之处，相较於教育学系对象為普通学生，特殊教育服务对象為具特殊学习需求学生，因此对於课程、教材、教法、组织形式和设备等方面，都会因应个别需求进行调整，以开发每个学生的身心潜能。

本系毕业之工作场域除了特教学校或特教班外，职涯进路可以是身心障碍资源班教师、资优资源班教师、教育行政人员、大专资源教室人员、特教机构教师或行政人员等。

一般人會認為特殊教育学系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹辅助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、辅助科技研發及教保人員。

一、「只要有爱心、耐心，就可以当特教老师」是一般社会大眾对特教老师的社会观感，但也是最容易有偏误的印象。要胜任特教老师，需要系统性的师资培育课程，才能培育出具专业性的特教教师。
二、特教并不是只有身心障碍领域，也包含资赋优异领域。本系可以培育国小阶段的身心障碍教育教师、资优优异教育教师。

一般人會認為特殊教育学系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹辅助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、辅助科技研發及教保人員。
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1.本系每年颁发奖助学金、提供工读机会，鼓励勤奋向学、家境清寒的学生。各县市政府近年来踊跃提供本系公费生名额，取得公费资格之同学於教检、实习后逕予分发，不需参加教师甄试。
2.本系具辅导制度并办理各项知能检定，教检模拟笔试、教甄模拟试教等，协助学生取得正式教师证照。

本系研究所课程包含日间硕士与夜间在职专班，旨在培育特殊教育与辅助科技之专业人才。
1. 日間碩士班分為兩組 :
(1) 特殊教育組著重於特殊教育理論、課程與教學及班級經營實務研究。
(2) 輔具科技組著重於辅助科技之應用與研發。
2. 夜間碩士在職專班 : 招收有興趣發展特殊教育及辅助科技專長之在職工作者及教師，提供充實特殊教育領域教學研究知能的進修管道。