校本部

60004 嘉義市學府路300號

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森林暨自然资源学系為研究支持教學為導向的學術單位，為促進森林生态系健全發展及實踐森林多目標功能服務社會之價值，科研發展目標涵蓋森林经营、森林培育技術及森林生态等三個領域。本系教師擁有豐富的教學經驗及研究成果，利用完善的課程設計及周延的教學實踐研究，新穎的科研成果可融入常態的教學活動，學生得以養成扎實的森林科學基本知識，並將擁有獨立或合作推動森林生态系经营的規劃能力。

(1)具备整合城乡、区域与国土环境资源规划、设计、保育、研究及实务管理知能。
(2)培养具国际化之景观、营建、设计及理论等专业人才。
(3)统合环境规划与经营管理、景观设计与植物材料应用、景观工程与电脑应用技术能力。
(4)培养学生环境敏感力与个人技能发展。

以永续经营森林生态系多目标功能為核心，由森林生态理论、森林培育技术及森林经营科技等叁个领域，培养学生对森林科学周全的认知能力，健全森林资源经营及利用的态度及行為。

景观规划与设计：利用规划和设计等专业知识和技能，调和自然生态栖地环境与人类城乡关係，创造提供永续发展、舒适和美感体验的生活空间。

1.準备学习电脑的奥翱搁顿、贰齿颁贰尝、笔翱奥贰搁笔翱滨狈罢等软体。
2.多參與讨论性質的課程與活動。
3.培养对大自然事物的观察能力。
4.小論文撰寫、利用資料庫檢索、讨论、調查、熟悉基礎的文書處理軟體。

「景观」整合了多方专业，包含生态、地理、文化、建筑、水利、结构等领域并着重於规划设计，平日可以从植栽辨识、手绘表达技巧、空间配置等层面入手。景观专业可以藉由平日环境规划与设计的训练，提升人们的生活居住品质空间。為解决实际环境问题，景观人需涵盖了理性思考与感性思维，可藉由参加景观展览、参访景观大奖案例、於业界公司实习等，增加规划设计能力，提升对环境之灵敏度。

森林暨自然资源学系係屬農學院，本系將科學理論應用於生態系资源管理，為生物科學、管理科學之整合。
而生物资源學系隸屬生命科學院，強調基礎動、植物科學理論。

(1)景观学领域
【相同处】景观规划与设计：思考注重城乡环境与周边自然环境之融合关係等全球永续议题。
【相异处】农村景观与产业：本系强调农村景观与产业各面向之链结，训练学生认识农村的文化特色。
(2)建筑领域
【相同处】关怀：人类和环境的关係、人与人活动的空间关係。
【相异处】景观设计重视建筑内部与户外空间的连结，休憩空间、植物材料之应用，巧妙地将设计融入地方风俗文化。

国立嘉义大学 森林暨自然资源学系：高中生往往誤解本系畢業生均從事巡山員工作，該項工作僅為森林保護之基本工作之一，尚有其他林業行政、技術、研究、環境及生態顧問等進階職務可供發展。

一般認為可能景观学系是種植花草樹木，未來可能只能從事設計師、規劃師…等，其實景觀系更多做的事規劃、設計方面，從規劃設計的角度的出入其實相當的廣泛，規劃設計是比實作還要更上位的必須兼顧：人（使用者、當地居民）、地（環境、空間）、文（文化、歷史脈絡）等相當多面向。

国立嘉义大学 森林暨自然资源学系：高中生常誤解本系學生僅學習生物资源相關學科。本系學習內容包含生態科學、育林技术及森林经营等三大面向，強調理論及實務技術之整合。

景观学系並非只有畫圖做設計，還需要二手資料分析、環境觀察力、使用者觀察等，因此不用很會畫畫沒關係，但最少需要想法上的熱情，並勇於有拿筆畫圖的嘗試。閱讀專業科目，不斷豐富自己的眼界與知識才是最好的刺激設計方式。

本系毕业生国家考试录取率
112年林业技术高考叁级27.27％、普考15.38％
111年林业技术高考叁级30％、普考41.67％；户政高考叁级5.56％；资讯处理高考0.85％、普考1.16％；林业技师16.67％；叁等考试林业技术50％
110年林业技术高考叁级22.22％，普考13.04％；自然保育高考叁级25％；户政普考1.92％；林业技师33.33％

對於景观学系而言，絕非只有設計，在設計之外必須對各面向了解，在於施工步驟項目、工程材料、植栽花草、都市計畫、環境保育、文化歷史、規劃整個都市發展…等，都是可以在就學當中所學到的，未來選擇的出入也相對廣泛，除了在景觀領域繼續探索之外，亦可往建築、都市計畫、室內設計、休閒遊憩等學科發展，所以在就學過程中可以依需求或興趣進行課程的選擇。