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資料更新時間：2024/10/8 下午 02:41:59
学系特色
(1)具备整合城乡、区域与国土环境资源规划、设计、保育、研究及实务管理知能。
(2)培养具国际化之景观、营建、设计及理论等专业人才。
(3)统合环境规划与经营管理、景观设计与植物材料应用、景观工程与电脑应用技术能力。
(4)培养学生环境敏感力与个人技能发展。
学科意涵
景觀規劃與設計：利用規劃和設計等專業知識和技能，調和自然生态棲地環境與人類城鄉關係，創造提供永續發展、舒適和美感體驗的生活空間。
学习方法
(1)自然環境與人文資源調查工作，在基地調查時使用照相機、無人機及科學儀器紀錄現況各項環境资讯，及公部門官方二手資料等。
(2)社会与人文活动调查、访谈、问卷等，社会与人文事件关怀、活动观察、访问和文字记录方法。
(3)小组团队作业的沟通、协调、分工与合作方法，共同解决环境问题并拟定对策。
高中階段可以準備的学习方法或方向
「景觀」整合了多方專業，包含生态、地理、文化、建筑、水利、結構等領域並著重於規劃設計，平日可以從植栽辨識、手繪表達技巧、空間配置等層面入手。景觀專業可以藉由平日環境規劃與設計的訓練，提升人們的生活居住品質空間。為解決實際環境問題，景觀人需涵蓋了理性思考與感性思維，可藉由參加景觀展覽、參訪景觀大獎案例、於業界公司實習等，增加規劃設計能力，提升對環境之靈敏度。
与相关科系之异同
(1)景观学领域
【相同处】景观规划与设计：思考注重城乡环境与周边自然环境之融合关係等全球永续议题。
【相异处】农村景观与产业：本系强调农村景观与产业各面向之链结，训练学生认识农村的文化特色。
(2)建筑領域
【相同处】关怀：人类和环境的关係、人与人活动的空间关係。
【相異處】景观设计重視建筑內部與戶外空間的連結，休憩空間、植物材料之應用，巧妙地將設計融入地方風俗文化。
生涯发展容易误解之处
一般認為可能景观学系是種植花草樹木，未來可能只能從事設計師、規劃師…等，其實景觀系更多做的事規劃、設計方面，從規劃設計的角度的出入其實相當的廣泛，規劃設計是比實作還要更上位的必須兼顧：人（使用者、當地居民）、地（環境、空間）、文（文化、歷史脈絡）等相當多面向。
学习方法容易誤解之處
景观学系並非只有畫圖做設計，還需要二手資料分析、環境觀察力、使用者觀察等，因此不用很會畫畫沒關係，但最少需要想法上的熱情，並勇於有拿筆畫圖的嘗試。閱讀專業科目，不斷豐富自己的眼界與知識才是最好的刺激設計方式。
补充提醒与说明
對於景观学系而言，絕非只有設計，在設計之外必須對各面向了解，在於施工步驟項目、工程材料、植栽花草、都市计画、環境保育、文化歷史、規劃整個都市發展…等，都是可以在就學當中所學到的，未來選擇的出入也相對廣泛，除了在景觀領域繼續探索之外，亦可往建筑、都市计画、室內設計、休閒遊憩等學科發展，所以在就學過程中可以依需求或興趣進行課程的選擇。
核心课程地图
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大一必修
- 基本设计(滨)
- 景观学概论
- 农业概论
- 图学(滨)
- 基本设计(滨滨)
- 图学(滨滨)
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大二必修
- 景观设计(滨)
- 植栽设计(滨)
- 景观设计(滨滨)
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大叁必修
- 景观设计(滨滨滨)
- 景观设计(滨痴)
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大四必修
- 校外实习
- 景观设计(痴)
- 景观设计(痴滨)
专业选修课程
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景观规划学程
- 課程名稱：景觀史論、公园规画管理、景觀生态學、系統動態學概論、景觀資源評估、都市土地使用計畫、景觀規劃理論、社區計畫等。
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景观设计学程
- 課程名稱：基礎艺术设计、景观设计元素、图学實習(I)、景觀植物學與實習、電腦繪圖、基地計劃、植栽設計(II)、景觀永續管理等。
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永续景观与工程学程
- 課程名稱：水土保持、景觀風水導論、測量學、結構概論、環境保育、永續環境與綠建筑、永續農村、景觀材料與估價等。
特色课程
景观学概论
透过课程讲授及课堂讨论认学生了解景观相关理论。探讨景观领域的专业理论与概念，使学生获得规划与设计户外环境之理论与知识。同时重视对景观行业的认知与基本理论之训练。
公园规画管理
学习目标：
1.能瞭解公园绿地的重要性。
2.能瞭解日本、美国、新加坡等地的都市公园绿地政策与绿地系统规划。
3.能瞭解台湾的都市公园绿地政策与绿地系统规划。
4.能瞭解都市公园维护管理时所需考虑的要素。
5.能瞭解都市公园的种类及规划设计时须考
图学
学习目标：
1.培养同学对於景观设计图说的读图、视图及绘图能力。
2.幫助同學有效整合空间设计的想像，並且以「圖像」具體表達其對於空间设计的思考與溝通設計語言。
3.培養學生基本製圖與繪圖兩部分基礎能力，包含：基本製圖知識、製圖工具之應用、图学表現法、图学色彩配置、繪圖版面圖說排版設計、
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景观设计
本課程係採用studio之小組學習方式。學生分成四大組，每一組由一位老師進行設計指導。該指導老師將引領學生進行相關議題的討論，並且評價學生之設計成果，及提出作品改進之建言。本課程藉由主題擬定、 團體討論等方式，以培養學生對環境問題的獨力思考能力與設計創意。
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环境行為学
学习目标：
「环境行為学」或稱「環境心理學」是探討環境與人類行為之互動關係之學科。环境行為学指涉的不止是設計者應用的問題，更涉及心理、社會、地理、人類、環境、建筑景觀、都市等相關學科。此課程教我們如何觀察、探索、進而推測景觀生活空間之使用行為，以行為理論為基礎，視覺信息分析為工具，探討使用者
适合从事工作
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裝潢及景观设计人員
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负责规划及设计住宅、商业、工业及公共设施等地区之景观工作。
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设计工程师
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负责工程标单估算、估验计价、施工图绘製、施工规划及进度排程掌控、竣工报告、档案管理等工作。
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营建主管
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受雇於建筑業或營造業等企業或組織，參與營建工程之規劃、並負責監督、指揮工作團隊等。
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都市规划人员
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从事有关都市土地与非都市土地之规划、设计、检讨、研究、分析、评估、调查及计画管理等业务。
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园艺栽培工
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从事各式植物、花卉、盆栽、庭园景观等种植栽培工作。
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系友生涯发展
廖雪婷
大學時期原先就讀建筑學系發現對於景觀領域的知識十分有興趣，整體環境空間上得以學習不同的東西，就學期間至公司進行實習，過程中也可以先熟悉業界的操作模式，以利於畢業就業。在學習期間也擔任畢籌組的副總召也學習到面對壓力、規劃活動及管理人員的相關能力，大學畢業後決定就職於景觀業界的大公司拓展更大的視野。
毕业过后想先具备一点工作经验，到景观公司上班并开始学习，了解业界与学界较不同的一些工作内容，在学校很多是概念的想法，进公司后就是实际实作的地方，经由经理的带领一步一步熟悉工作内容，增加自己不足的地方，而公司规模大，对员工的学习进修很是关心，常有进修课程或相关研习提升员工能力，也加强自身的能力。
黄杏夙
高中為二、三類組，喜於美术、生物相關課程。大學科系抉擇時刻，希望可以從可將對於美术、美學設計熱情落實於實務上。選擇景观设计，因為景觀可以用最直接的方式，將心中所想實踐於身邊的環境中。透過大學設計課、植栽學、敷地工程、景觀遊憩培養，讓美學不僅僅只能觀賞，還可以身歷其境、感受時光流轉下所堆疊的環境變化。
本人於私部门景观顾问设计公司工作，以承接公部门案子居多。执行内容从竞图(标案)、规划、基本设计、细部设计、施工图绘製、预算书图编列至现场监造工作参与。各阶段皆须足够之景观专业度、经验及沟通整合能力。能力不足时时常就会面临很多挑战。最大的成就莫过於亲身站在已完成基地案例上。景观需常保设计初心，坚持下去。
刘家慧
最刻骨銘心的莫過於景观设计課，透過不斷環境調查、資源分析、使用者分析、課題探討、因應對策、規劃構想、設計原則與細部設計等步驟，分組教學模式，反覆討論，學會獨立思考、找出問題解及決問題的能力。學習過程中與同學們一起度過每個趕圖長夜，為了在成果發表時老師的一句肯定，未來投身任何職場上，其實都相當受用喔!
我當過景观设计師、產業輔導師、也待過澎湖縣政府建設處與台南市政府觀光旅遊局，目前在苗栗縣政府農業部門服務，主要工作內容是休閒農業相關的輔導，如農村旅遊、行銷、產業提升等，相當有挑戰性與成就感的工作。學以致用並實現自對於休閒農業的具體想法，增長了許多人脈，工作性質打破我原先對公務部門無趣乏味的刻板印象。
多元能力
敏锐创造：能觉察特定事件与观念、理论之间的差异，且能对事物进行拆解、组合、重新詮释，呈现新颖之处。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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