我的学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
---|---|---|
所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
学系特色 |
培育專業艺术創作、數位艺术设计、艺术教育與艺术理論研究人才,一方面引導學生認識艺术之專業知識與研究方法;另一方面使學生能夠從艺术材料與形式之探討中體會與表達視覺的觀念,並強化學生視覺敏稅度與表現能力,同時提供學生嘗試獨立創作、设计與研究之機會,以提昇學生升學與就業的競爭力。 |
1. 師資專業,師生比優良、適性教學。 |
学科意涵 |
视觉艺术学系: 视觉艺术学系(Visual Arts),是研究艺术創作與设计等造形艺术所需的美感與學理,其核心基礎是以視覺創作為重點,例如素描、繪畫、陶藝、裝置艺术、版畫、數位媒體和设计等。它是對美术的創作活動如平面繪畫、设计或立體造形等一系列視覺艺术領域的總稱。 |
本系以培養艺术專門人才及優良師資為宗旨,現設有艺术創作(含應用艺术)、艺术教育、艺术學與策評三專業分組。 |
学习方法 |
![]() 課堂講授:教授帶領學生了解現代與當代視覺艺术理論、中西艺术史、艺术批評以及美学等議題,增加同學的艺术觀念與涵養。校外實體課程:帶領學生以艺术進入社區,實際了解與活化當地社區狀況。參與協助策劃展覽,讓學生了解策劃展覽之細節與重要性。 ![]() 術科實作教學:教授透過課堂實際示範操作,及課程中设计每個單元的作業,讓同學在課堂上實際操作練習各種術科諸如素描、版畫、油畫與陶藝等課程所需的專業技巧,讓同學具備美术創作能力。校外實作教學:將課堂所學習之技巧配合校外實作去呈現,例如 公共艺术 、繪本、 採訪影片等等。 ![]() 艺术創作工作室:教授帶領三、四年級學生,協助同學以實際創作與討論的方式,聚焦在個人之研究領域,磨練精進其創作能力提升艺术表現的深度與廣度。 |
![]() 艺术史、艺术理論與研究相關課程注重基礎知識建構,思辨與批判能力培養與研究能力之訓練。艺术教育課程除基礎知識與思維之奠基,亦強調專業實踐之運用。課程透過講述、討論、分組報告、現場踏查與教學演練等方式鼓勵學習之主動性。除了發展個人思考表達、資訊統整與實踐應用之能力,亦培養小組合作、人際互動之能力。 ![]() 創作課程提供兼重理念與實務的當代創作經驗。課程多元,透過各類媒材學習與跨域綜合課程,接軌當代艺术工具、手法、觀念,兼重人文關懷與創新表現。大三開始並有個人創作空間,鼓勵自主創作。 ![]() 展演与产学实务课程接轨职涯的实务专案能力。以策展实务与产学应用落实专业学习,接轨职涯现场,提升学习效能,对外展现学生的成果与能力,创造学生专业发展之机会。 ![]() 延伸学习活动為专业触角的补充与延伸。透过工作坊、讲座、参访、展演、踏查等延伸学习形式,拓展学生专业视野,使专业学习多元化。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了在校成績PR值與艺术修課成績外,鼓勵學生盡量呈現參加艺术參訪、艺术活動、學習艺术過程、心得與感想等活動的成果。 |
◆美术系:我們建議對於艺术有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
与相关科系之异同 |
本校视觉艺术学系是以創作為主的艺术學系,其性質較接近美术学系,但所接觸的創作媒材較為多元,包括中西繪畫、立體造形、版畫、數位媒體设计或3D動畫的課程。課程主要以艺术工作室、數位设计工作室為主。 |
本系不同於其他艺术相關科系如視覺傳達系、水墨書畫系、设计系、造型艺术系、雕塑系,特色在於課程內容多元豐富。課程規劃為三大類:艺术創作類、艺术學與策評類、艺术教育類,無論未來想朝學術研究、專職創作、艺术教學、设计領域、艺术策展、艺术行政管理,本系皆能提供學生多元且彈性的各種課程選擇。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人以為念視覺艺术系將來就只能當個窮艺术家,但是可以從事許多艺术相關的行業,例如網站美編,廣告设计、公共艺术執行、商業设计師、攝影師,開美术班或當美术老師等。 |
本系課程多元,學生學習面向廣闊,畢業生發展選擇亦相當多元化,其生涯規畫除中學美术教師外,尚有專職艺术家、大專教授、教育推廣、視覺设计、文創设计、艺术行政...等,多元專業的課程與活動,有助學生適性發展並為後續職涯發展奠基。艺术的多元性與創造思考表達專業能力的培育,有助跨領域的銜接連結。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般大眾以為美术只是畫畫與美勞,但實際上視覺艺术相關的行業與應用的範圍極廣。艺术創作上美感經驗的養成來自於對事物的觀察敏銳度,這是視覺艺术教育所要訓練學生的主要目的。透過一連串有效的術科教學與美学、艺术史、艺术理論等知識,讓學生有觀察事物與獨立思考的能力,以提升個人艺术造詣與美感經驗的總體。 |
刻板印象多認為師範學校學風保守。實際上本系教學開放自由,學生自主性高,風格多元,且理論與實務並重,激發學生解決問題的能力,亦重視技術面之修習。課程多元涵蓋艺术創作、艺术學、艺术策展評論、艺术教育等多元面向,學習過程能接觸多元的媒材,涵容東西方傳統與當代視野。 |
补充提醒与说明 |
本系課程結構依照本系之教育目標開授課程,並於大二下學期開始有實務型的三個模組,分別為「中西绘画学程」、「應用艺术學程」、「電腦艺术與设计學程」,並開設艺术理論、艺术行政與艺术教育等相關課程。 |
本系课程重视人文素养与多元能力之啟发,扎实的课程内容设计与实务操作演练,经过完整四年学习奠定良好的基础,能顺利接轨职场需具备的能力,或是继续於研究所进修。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 油画创作
课程除了教予绘画基础,也让学生尝试各种画风并自我探索,建立个人风格与特色;此课堂以传统技法与现代绘画两主轴进行,依学生需求去加强指导,并引导学生的想像力与创造力,使学生不受媒材的侷限,创作出更多不同面向的作品。 ![]() 版画创作此課程學習可以學到多種類型的版畫,有木板、平板、絹印、銅板等版種,學校有提供各種的設備,每一個版從製版開始學習,教授刻板技術、印製技巧及空氣溫度濕度對於版畫之影響等知識,學生可以學習到多元的版種,了解不一樣得版畫特性。同時可以運用在創作與應用艺术上。 ![]() 陶艺创作本課介紹基本的陶藝相關硬體設備及操作方法,進而教授手塑成形、拉坏成形、釉藥學與窯爐燒成等知識,學生可以利用陶土的可塑性特質,將個人的艺术觀念轉化成為立體的實用器皿或非實用純粹造型的作品。 ![]() 设计本課程有包含了平面设计及3D動畫设计,平面设计課程內容了產品logo设计、平面海報设计、文字排版设计及包裝设计,3D動畫设计課程有室內建築设计建模以及人物角色设计建模,人物角色建模後會更進一步建立骨架,使人物能夠靈活動作。 |
![]() 博物馆学
本系理論類課程兼重理論與實務,教育類課程並重學校艺术教育與社會艺术教育。 ![]() 社会、文化与媒体
理论课程接轨当代思潮,强调学生洞察与思辨能力。 ![]() 艺术介入空間實地踏訪當代艺术展演空間,透過展示空間條件與展品內容案例見習艺术介入空間的多種可能,了解空間歷史與艺术家創作內容於特殊現地形式的綜合討論。特殊移地教學踏查將培養創作及展示之間的實踐觀察力及統整力。 ![]() 艺术創作專題
進階創作以專題課程為主,統整基礎經驗,發展個人面貌,含繪畫、媒體、跨領域、设计等專題。其中東方媒材創作專題以行動導向,視創作為積極的社會雕塑行動,從地景、環境與人、族群等議題,省思艺术與地方對話的可能 ![]() 设计專題本課程注重學用合一之精神以利職涯接軌;產業界市場需要不斷創新創意產品设计需求,而本系年輕學子擁有著無限創新創意设计構想,透過課程將業者设计需求導入,不僅業者擁有源源不斷具創意創新符合市場设计需求的產品,同時也可增加學生未來就業的競爭優勢。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
王源东1976年高中畢業於省立嘉義師範專科學校國校師資班,並進入嘉義師專就讀,在五專時期,得過無數校內外繪畫獎項,畢業後在1984年進入國立台灣師範大學美术系國畫組,在學習過程中,也積極參與繪畫比賽,獲獎無數。 曾擔任過台北縣碧華國中教師、台南家專美工科講師、國立中正大學美术社指導老師、台灣女子技術學院美术系副教授、之後專職於国立嘉义大学美术系擔任教授兼系主任,直到2016年二月退休,目前擔任長榮大學書畫艺术系教授和台南市師美学會常務理事。 ![]()
蔡宜儒画画自小即是我最大的兴趣。 先前我所就讀的均非美术班,直到高三那年,我開始習畫並加考術科,同年考上嘉義大學,於大四時再考上嘉義大學視覺艺术研究所。 由於我對東方美学的喜愛,水墨成為我在大學時的主修,並同時修習現代艺术與理論,在嘉大的日子裡,是奠定我日後走向專職創作之路的基礎養成。 研究所时的创作获得了画廊的青睞,於是在毕业后即发表了首次个展。 退伍后,顺应着内心渴望持续创作的声音,毅然决然地将自己投入到专职创作之路,一切从零开始。 埋首創作半年後,作品獲得第一屆台北當代水墨雙年展首獎,之後持續受邀展出並創作不斷至今,作品為美术館、畫廊、企業、及私人等收藏。 ![]()
林家弘高中選填大學時,我堅決選填美术相關科系,在校園介紹時,看到国立嘉义大学院所介紹相當驚艷,進入視覺艺术系後,深受優秀師資之惠,在艺术樓寬敞空間與精良設備下創作,很幸福。此外,在系所安排下多次參與嘉義鐵道艺术村與梅嶺美术館的展覽,嘉大視覺艺术系是絕佳的選擇!在大學畢業四年後,進入高師大美术系研究所就讀。 大四畢業前,我即思索著該如何有固定收入以維持創作,我選擇以艺术教學成就創作堅持,乃成立視界艺术短期技藝補習班。在創作的部分2008-2016年由台北著名藝廊代理,積極參與亞洲地區的首爾、北京、上海、澳門、台北艺术博覽會。2017年開始與YV museum合作,2019年開始於波士頓CAI當代艺术中心及匈牙利Tatabanya市立美术館舉辦個展,並紐約藝博展覽。 ![]()
谢怡如畢業於台中一中美术班,大學選擇至嘉義大學视觉艺术学系來學習,而研究所則是到台南艺术大學造型就所就讀。從高中開始嘗試與學習平面繪畫,以壓克力為主要媒材,作品造型鮮明用色活潑,一直以平面繪畫為創作方向。 曾獲「2010高雄獎」首獎,「2011台灣美术新貌平面創作」首獎,2011 獲選「第九屆桃源創作獎-觀.點」,2012 獲選「南島國際美术獎」,2013獲選「台北國際艺术博覽會台灣製造新人推薦」,2015 年「Art Olympia 國際艺术競賽」第六名,目前現職於艺术創作,並在大學兼課。每年在台灣各地舉辦個展與聯展,也積極參與國外畫廊聯展,在紐約與東京等地皆有展出。 ![]()
黄伟茜大學就讀於國立師範大學中文系,副修美术。對美术有相當的興趣,於是考進嘉義大學視覺艺术研究所,研究所時期開始專研陶藝,創作風格不拘泥於形式,喜歡自由天馬行空的想像,作品反映出當代社會中的不確定性。 研究所之後,雖然擔任專任教師,但一直持續創作,積極參加聯展與個展。作品榮獲2018西班牙L`Alcora 國際陶瓷競賽特別獎。喜歡創作時可以將內心世界表現,利用陶土成為與外界溝通的管道。 |
![]()
苏孟鸿在彰師就讀期間所受到的啟發確實深深影響我整個人生。大二那年立志成為艺术家,積極投入創作課程,因試圖接近當代艺术的創作理路而在艺术理論與哲學等領域涉略甚多。畢業後進入中學教書。2004年飛往英國倫敦大學Goldsmiths學院就讀,學成歸國後回到國中任教。2012年獲得台南艺术大學艺术學博士學位。 現為台北艺术大學的專任副教授,曾任職元智大學艺术與设计學系、彰師大美术系;曾任新北市三和國中艺术與人文教師,後因期許更高的艺术的追求而持續進修,獲得博士學位。作品曾獲台北美术獎、東華扶輪美术獎,2007年 受韓國當代艺术館邀請於高陽艺术工作室駐村創作,1998-今,國內外個展、聯展、策展活躍,作品受邀於台、英、義、德、韓、日、中、新加坡等重要艺术機構與國際性策展中發表。 ![]()
不二良(陈柏良)高中時期就讀美术班,對於美术各科都需涉略,除傳統媒材,自己特別喜歡社團的文宣设计工作,因為可以很直接應用美术於生活中,這也對將來選擇大學、研究所的科系有重大影響,所以興趣與性向是對於將來選擇系所非常重要的。彰化師大學風的自由與多元對我影響很大,讓我能有自主的發展空間和豐富的學習養分。 華人第一代動漫美学艺术家、知名设计師,第54屆威尼斯雙年展艺术新星,創作風格深受國際品牌青睞,2007年與五月天阿信創立潮流品牌STAYREAL,擔任首席设计師及創意總監。作品巡展於世界各地,曾被票選為台灣设计人心目中影響深遠的對象之一。在學期間積極接觸各種设计工作,除磨練專業,也與業界建立關係,是非常重要的職涯準備。 ![]()
林政纬彰化師大美术系學士 台灣師大美术研究所艺术指導組 碩士 大學時期在彰師養成良好的人文素養與多元能力,並在課外活動中培養領導能力,奠定良好的發展根基。研究所期間朝向專業的设计領域鑽研,執行大型活動視覺设计企劃如高雄世運、台北聽奧等,並致力研究符號學以中興百貨為課題,探討意識形態的设计風格。 *台北101-視覺设计美学總監:負責商場對外視覺審核與企劃、節慶氛圍佈置以及建制商場媒體資源,同時執行大型活動招商與企劃。 *施華洛世奇 设计開發:負責品牌新產品推廣,開創新產業商業機會,以產品设计角度進行異業合作。 ![]()
王静灵彰化師大美术系學士 臺灣大學艺术史研究所碩士 德國柏林自由大學艺术史博士 高中升大學選擇美术系就讀,因對美术史感興趣,於是選擇美术史作為主修。彰師大在理論方面的專業課程與要求,奠定學生良好的基礎知識與專業態度。因念的科目是自己感興趣的,學習的過程總是非常愉快,也很自然地渡過每一個學習階段。 对自我的要求,决定一个人如何面对他的每个人生阶段。如何在这一次超越上一次的自己,在我看来,是最重要的。 曾任馬普研究院佛羅倫斯艺术史研究所研究員、柏林國家博物館亞洲艺术館暨民族學博物館中國部主任(研究員、策展人)。現任職於荷蘭阿姆斯特丹國家博物館(Rijksmuseum)中國部主任(研究員、策展人)。 ![]()
蔡宗宪就讀大學時期,發現對3D動畫设计的熱情。雖然就讀的是教育體系大學,老師給予強大的相關專業教育資源,以及精神上的鼓勵,讓我慢慢培養往全然不同方向前進的勇氣。系所的札實傳統美术教育,更為我未來的设计之路提供強大的後盾。有別於其他科系重視軟體操作以及技術能力訓練,彰化師大的傳統美学為我打下很深的美学根基。 畢業後加入智冠科技公司參與遊戲设计開發。2004年自行承接國外设计案,歷練國際產業經驗。2007年選擇英國遊戲開發公司任職,陸續擔任幾家大型遊戲軟體開發公司資深3D设计師。2014年在英國創立StefanoTsai Design Studios,從事遊戲﹑電影﹑廣告﹑虛擬/擴增實境相關设计。合作案件有SONY VR Title、好萊塢大型3D動畫電影Animal Crackers場景道具设计。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
---|---|---|
多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
|
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
|
展开