中央校区

970花莲市中央路叁段701号

城中校区

100台北市中正区仁爱路一段1号

1.师资完备，涵盖公卫师所需五大领域。
2.资源充足，提供多元学习：辅系、双主修、证照课程。
3.海外交换学生机会。
4.與英國Middlesex University簽有雙聯學位，大學四年可取得慈大與英國雙公衛學士。另也與美國Andrews University簽有MBA雙聯學位，碩士兩年可取得慈大公衛碩士與美國MBA學位。
5.设立学硕士一贯的实施办法，五年同时取得公卫学士与硕士学位。

本系教育目標旨在培育具有國際觀之公共卫生人才，為拓展學生國際視野，本系鼓勵學生前往海外進行實習，自2012年起持續耕耘，陸續選送學生前往馬拉威參與全球卫生技術人才培育計畫，以提升學生在全球卫生的相關知識技能，增加海外田野實作經驗。臺大公衛學院於2017年成為北美以外第一所獲得美國公共卫生教育委員會(CEPH)認證之公共卫生學院，後又於2023年通過第二輪評鑑，其下所頒授之學/碩/博士學位均獲認證，

1.公共卫生教育目的是期許學生具備評估、發展與執行改善方案的能力，並能有效地動員資源。
2.公共卫生五大專業領域為環境與职业卫生、流行病学、生物统计、卫生行政與管理及社會行為科學，本系課程設計強調五域並重，師資充沛足以支援各領域教學及帶領學生進行跨領域合作。

公共卫生為一科際整合的科學，其範疇橫跨生物统计、流行病学、卫生行政與管理、環境與职业卫生、社會行為科學等五大領域，藉由這些領域專業知能的訓練，培養能夠發現、分析、歸納、解決、管理公共卫生相關議題的專業人才，以追求為全民提供疾病預防與健康促進為目標。

1. 多元學習，撰寫小論文。
2. 參加CPR訓練、救護志工等。
３. 多了解公共卫生相關新聞、報章雜誌或網站訊息。
4. 嘗試觀察一個疾病傳播、流行病学的的過程。
5. 參與校內外公共事務：校內公共事務，譬如班級事務、社團活動或校內學生會，學習領導、組織、規劃一項活動事務；校外公共事務可以利用寒暑假參加政府衛生機構或各大學辦理的健康服務相關營隊，在過程中不斷檢討改善，以利活動事務進行並達成最大目標。
6. 擔任志工。
8. 瞭解相關公共卫生機構：可以查詢衛生福利部以及其下各署、勞動部、WHO、各種衛生相關NGO機構等機構。

高中在學期間與公共卫生領域有關之書面報告、實作作品、自然/社會領域探究活動成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果。

1.师资完备，涵盖公卫师所需五大领域，专业领域包含卫生行政与管理、社会行為科学、流行病学、生物统计学、环境职业卫生。
2.提供学生方案规划、推动或评估训练，包含卫生计画与评估、健康促进规划、疾病因子探讨、处理健康资料数据能力、暴露评估。
3.见习加实习训练，理论与实务结合，符合公卫师证照要求。

臺大公共卫生学系為一綜合型的科系，所提供的課程規劃即涵蓋了綜合的訓練，對於學生在畢業後的升學或就業提供了多元選擇的機會。相較於同為医药卫生学群的其他相關科系，公共卫生關注的議題著重在群體健康的層面，例如公共卫生政策、環境健康議題等；而其他医药卫生相關科系多偏重於個體健康的層面。

公共卫生的工作出路包含衛生福利部、CDC疾病管制署、藥廠/CRO生物统计師、生統諮詢人員、統計分析師、程式设计師、環安工程師、非政府組織（NGO）、醫院管理、長照健康產業及學術研究。亦有眾多證照可考取，例如：公共卫生師、職業安全衛生管理員、职业卫生管理師、高普考 。

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1.不仅只与”卫生”的工作有关，更着重与群体及环境”健康”相关的工作范畴。
2.出路多元，除了一般大眾所熟知的政府机关及卫生医疗体系，在产业界、学术界亦有本系校友的投入，也都有亮眼的表现。
3.可参与的证照考试不仅只於环职卫相关领域，亦涵盖健康管理领域如：医务管理师、健康保险管理师。

可能誤解為不知公共卫生就業市場在哪?其實公衛就業市場廣泛，包含
1.药厂/颁搁翱生物统计师、生统諮询人员、统计分析师、程式设计师。
2.卫生福利部及其辖下部门(如疾病管制署、中央健保署)、行政院环境部及其辖下部门、各县市卫生局、及各县市环保局。
3.公共卫生師/职业卫生管理師
4.照顾服务员

1.除了基础性专业知识的传授，亦强调於实务上的应用，注重实践能力的培养。
2.不仅有课堂讲授，亦延伸至社区行动学习或实验室实作，提供多元学习的整合训练。
3.课程规划内涵横跨自然科学与人文社会科学，强调跨领域的综合训练，素有「小臺大」的别称。

1.本系毕业生研究所升学率成果优异，应届毕业生考上公私立大学研究所比例约达叁分之一，其中不乏為台大、成大等顶尖国立大学研究所。
2.本校就业率居全国私立大学前茅，本系因重视学生与实习单位之交流，学生在毕业前已具备公卫各领域基本知识与技能，深获佳评。
3.台灣於2020年5月15日首度通過公共卫生師法，本系系友張維娟為2021年獲得首屆公衛師證照。

本系所规划之课程分流模组，係為软性教学分组，学生於低年级阶段以修习核心共同必修课程為主，於高年级阶段依个别志趣及未来发展方向择一领域精进专业课程知能。